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2012年是全国新课标卷推行的第三年，海南、宁夏、黑龙江、吉林、山西、河南、新疆、河北、云南、新疆等10省区使用该套试卷，题型及分值与往年相同，体现了高考的稳定性。试题整体设计严密，科学规范，情景真实可信，贴近考生实际，从听力、英语知识运用、阅读理解及写作等多方面考查了考生的英语综合运用能力。试卷没有偏题和怪题，难易分配合理，层次明显，有一定的区分度，有利于高校选拔人才。
整个试卷的命题以英语课程标准及考试大纲为依据，充分体现了新课改的精神，强调语境，注重应用，注重考生的英语知识及技能的考查，尤其是在具体语境下考查考生运用所学的知识进行分析问题和解决问题的能力。
听力理解
听力要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话，听力材料基本都真实可信，情景丰富，语言具有明显的口语特征。考生应能：(1)理解主旨要义；(2)获取事实性的具体信息；(3)对所听内容作出简单推断；(4)理解说话者的意图、观点或态度。在语言交际中要真正听得懂并理解其真实的含义，必须具备语言知识（语音、词汇、语法和语篇知识）及非语言知识（背景知识等），才能达到理解听力内容的目的。试题设计一般以考查细节题为主，主旨大意题和推断题为辅。
听力话题都是和考生学习和日常生活娱乐有关的，常见听力话题有：购物、银行交易或询问、旅游、
周末计划、打电话、参观访问、约会安排、娱乐安排、聚会、健康等。今年新课标卷听力和去年相比没有大的变化，选材多是大家所熟悉的日常交际场景。
今年的听力材料语速恰当，没有生僻词语，侧重考查考生在规定时间内对听到的语言材料的反应能力和理解能力。考生只要听清大意，捕捉好关键词，就可找出答案。
单项选择
今年的单项填空题基本上涵盖了高中阶段所学的重要语法点，其中，动词时态和语态、非渭语动词、动词及其短语辨析、情态动词、连词、不定代词、名词性从句、语用知识等语法项目是历年考查热点，近年来语用知识考查比例增加了。有些低频考点全国新课标卷近三年都未考查（如名词、强调、省略等），但这并不意味着今后也不会考查，因为题量的限制，考点只能是在所学考点中进行抽样。
2012年全国新课标卷部分试题考查了一些特殊用法，如第26题考查so much the better这一固定搭配：
26. The result is not very important to us, but if we do win, then so much ______.
A. the best B. best C. better D. the better
有的试题必须结合语境，仅仅从语法知识角度无法选出正确答案，如第25题：
35. If she doesn’t want to go, nothing you can say will ______ her.
A. persuade B. promise C. invite D. support
该题选A。必须结合前句，考生尽量在脑海中浮现一个对话场景后，来选择一个和语境符合的连词。
今年的单项填空并不难，但要做好单项填空题，基础知识一定要扎实，并能灵活地运用所学知识解决实际问题。个别题有一定的迷惑性，各错误选项对低分段学生干扰较大。该项内容包括生活的、文化的、语言的、综合的等，更加强调注重基础，对学生的语感和能力提出了一定的要求，平时阅读量大的学生答题会容易一些。总之，单项选择题较好体现了命题中“注重基础、强调运用、突出能力”的指导思想。
完形填空
完形填空题主要考查考生在阅读理解短文的基础上的词法能力，要求考生通读短文后掌握大意，立足语境，综合运用所学的词法、句法等知识，从所给四个选项中选出最佳选项，使短文意思通顺、结构完整。命题要求大多数考点应让考生逾越句子层面斟酌答案，该题能较好地测试英语综合运用能力。
近几年，完形填空题所选短文基本都是记叙文，话题多样，并非全是夹叙夹议的文章；考查点以实词
为主，即名词、动词、形容词和副词等。
2012年完形填空题所选材料一反常态，是一篇说明性文章，难易适中，讲述体态语在不同国家，不同文化背景下如何正确使用。考生须了解一些完形填空题的命题特点，考点层次最低的为句子层次题，只要根据本句意义或语法即可选出答案的题，此类题难度低，数量很少，如第37题According to specialists, our bodies send out more ______ than we realize. A. sounds B. invitations C. feelings D. messages；稍难的为篇章层次题，须根据几句或某段来推断所填的词，如第49、50题，答案要根据上文方能推断出答案。最难的题为全篇层次的题，需根据全文推断出答案，这种题难度大，数量也极少。因此可知，解完形填空题必须从语篇角度考虑，且有的题答案可能直接复现在上文或下文中。
阅读理解
阅读理解仍然保持比较大的阅读量，材料新颖，选材丰富，题材多样，时代感强，紧扣时代脉搏，其中蕴含了对考生情感、态度和价值观方面的教育，要求考生熟练运用不同的阅读策略从短文中快速获取相关信息，并进一步对其进行分析处理，解决具体的实际问题，细节理解能力以及推理判断能力是考查的重点。
今年阅读理解的五篇文章在选材上继续保持了知识性、趣味性强，信息量大，题材与体裁广泛的特点，彰显文化特色。既涉及人文、教育、社会现象，又有社科知识等，考查考生快速获取、处理、分析信息的能力。文中生词不多，有利于考生对文章的理解。问题的设计和选项总体比较直接明了。考题主要涉及细节理解、推理判断、主旨（段落）大意、词义猜测、作者态度及写作意图几个方面。其中细节题所占比例较大，侧重考查考生整体把握信息和推理判断的能力。 改良型短文改错
这一新题型“改良型短文改错”首次出现在2007年由教育部考试中心命制的海南、宁夏卷中。题目设置情景和任务真实。
全国新课标卷的“短文改错”与全国大纲卷相比，设置了真实的情景，情景为英语课堂上同桌间互改作文，作文不是被非真实地人为分割成10行，而且修改在原文上进行。设置的错误共有10处，可能出现在任何一句话里，每句中最多有两处错误。答题方式也作了调整，增加的单词或修改的单词都写在错误之处的正下方；多余的单词直接在原文中用右斜线删除，不需要将该词及右斜线重写在下方。近年命题形式大多为改正错误，增加和删除一般各一处。
今年的短文改错的难度近几年一直保持不变。《考试说明》中说明短文改错题型的目的是“重点检测考生对书面语篇的校验能力”。所以，文中所出现的错误仍属基础知识和基本技能范围。短文改错在选材上仍选用了看似出自学生之手的习作，考查点涉及到动词、时态、非谓语动词形式、名词、代词和冠词等，还涉及到句型结构、行文逻辑及固定搭配。许多题目看似考查词的用法，实际上是考查考生对句法、句式结构和文章大意的理解能力。
改良型短文改错题高频考点如下：冠词（增加冠词居多）、名词（单复数误用，主谓一致）、代词（人称代词，不定代词和it，that等用法）、形容词、副词、介词、连词、动词的时态、非谓语动词等。
书面表达
书面表达仍然是书信应用文形式，是申请参加在新加坡举行的国际夏令营。在试题材料中给出了作文的开头和结尾，不涉及应用文格式的考查。这种形式的作文，考生一见到就会有一种亲切感，会倍感熟悉，对考生来说，容易进入写作状态，容易发挥出正常的写作水平。
新课标高考写作都会一定程度地体现开放性，考生须按照提示进行思考，补充相关的内容要点后进行表达。虽然高考写作评卷涉及到内容、语言和篇章组织等方面，就我国目前高考写作总体来看，表达是获取高分的重要指标，所以考生必须高度重视语言方面的基本能力，如单词拼写能力和基本组句能力，在达到基本要求后，再去追求写复杂结构的句子，但宜避免为了写出很多复杂句子去堆砌所谓的复杂结构，如大面积使用V-ing作状语，有的能用短语表达的不要为了让句子含有从句而刻意把一个意思用从句来表达，这也会影响我们的文风。此外，写作中尽量去向阅卷者展现我们的语篇意识和能力是取得高分的法宝，如有效的衔接连贯手段的使用。
整个试卷的命题以英语课程标准及考试大纲为依据，充分体现了新课改的精神，强调语境，注重应用，注重考生的英语知识及技能的考查，尤其是在具体语境下考查考生运用所学的知识进行分析问题和解决问题的能力。
听力理解
听力要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话，听力材料基本都真实可信，情景丰富，语言具有明显的口语特征。考生应能：(1)理解主旨要义；(2)获取事实性的具体信息；(3)对所听内容作出简单推断；(4)理解说话者的意图、观点或态度。在语言交际中要真正听得懂并理解其真实的含义，必须具备语言知识（语音、词汇、语法和语篇知识）及非语言知识（背景知识等），才能达到理解听力内容的目的。试题设计一般以考查细节题为主，主旨大意题和推断题为辅。
听力话题都是和考生学习和日常生活娱乐有关的，常见听力话题有：购物、银行交易或询问、旅游、
周末计划、打电话、参观访问、约会安排、娱乐安排、聚会、健康等。今年新课标卷听力和去年相比没有大的变化，选材多是大家所熟悉的日常交际场景。
今年的听力材料语速恰当，没有生僻词语，侧重考查考生在规定时间内对听到的语言材料的反应能力和理解能力。考生只要听清大意，捕捉好关键词，就可找出答案。
单项选择
今年的单项填空题基本上涵盖了高中阶段所学的重要语法点，其中，动词时态和语态、非渭语动词、动词及其短语辨析、情态动词、连词、不定代词、名词性从句、语用知识等语法项目是历年考查热点，近年来语用知识考查比例增加了。有些低频考点全国新课标卷近三年都未考查（如名词、强调、省略等），但这并不意味着今后也不会考查，因为题量的限制，考点只能是在所学考点中进行抽样。
2012年全国新课标卷部分试题考查了一些特殊用法，如第26题考查so much the better这一固定搭配：
26. The result is not very important to us, but if we do win, then so much ______.
A. the best B. best C. better D. the better
有的试题必须结合语境，仅仅从语法知识角度无法选出正确答案，如第25题：
35. If she doesn’t want to go, nothing you can say will ______ her.
A. persuade B. promise C. invite D. support
该题选A。必须结合前句，考生尽量在脑海中浮现一个对话场景后，来选择一个和语境符合的连词。
今年的单项填空并不难，但要做好单项填空题，基础知识一定要扎实，并能灵活地运用所学知识解决实际问题。个别题有一定的迷惑性，各错误选项对低分段学生干扰较大。该项内容包括生活的、文化的、语言的、综合的等，更加强调注重基础，对学生的语感和能力提出了一定的要求，平时阅读量大的学生答题会容易一些。总之，单项选择题较好体现了命题中“注重基础、强调运用、突出能力”的指导思想。
完形填空
完形填空题主要考查考生在阅读理解短文的基础上的词法能力，要求考生通读短文后掌握大意，立足语境，综合运用所学的词法、句法等知识，从所给四个选项中选出最佳选项，使短文意思通顺、结构完整。命题要求大多数考点应让考生逾越句子层面斟酌答案，该题能较好地测试英语综合运用能力。
近几年，完形填空题所选短文基本都是记叙文，话题多样，并非全是夹叙夹议的文章；考查点以实词
为主，即名词、动词、形容词和副词等。
2012年完形填空题所选材料一反常态，是一篇说明性文章，难易适中，讲述体态语在不同国家，不同文化背景下如何正确使用。考生须了解一些完形填空题的命题特点，考点层次最低的为句子层次题，只要根据本句意义或语法即可选出答案的题，此类题难度低，数量很少，如第37题According to specialists, our bodies send out more ______ than we realize. A. sounds B. invitations C. feelings D. messages；稍难的为篇章层次题，须根据几句或某段来推断所填的词，如第49、50题，答案要根据上文方能推断出答案。最难的题为全篇层次的题，需根据全文推断出答案，这种题难度大，数量也极少。因此可知，解完形填空题必须从语篇角度考虑，且有的题答案可能直接复现在上文或下文中。
阅读理解
阅读理解仍然保持比较大的阅读量，材料新颖，选材丰富，题材多样，时代感强，紧扣时代脉搏，其中蕴含了对考生情感、态度和价值观方面的教育，要求考生熟练运用不同的阅读策略从短文中快速获取相关信息，并进一步对其进行分析处理，解决具体的实际问题，细节理解能力以及推理判断能力是考查的重点。
今年阅读理解的五篇文章在选材上继续保持了知识性、趣味性强，信息量大，题材与体裁广泛的特点，彰显文化特色。既涉及人文、教育、社会现象，又有社科知识等，考查考生快速获取、处理、分析信息的能力。文中生词不多，有利于考生对文章的理解。问题的设计和选项总体比较直接明了。考题主要涉及细节理解、推理判断、主旨（段落）大意、词义猜测、作者态度及写作意图几个方面。其中细节题所占比例较大，侧重考查考生整体把握信息和推理判断的能力。 改良型短文改错
这一新题型“改良型短文改错”首次出现在2007年由教育部考试中心命制的海南、宁夏卷中。题目设置情景和任务真实。
全国新课标卷的“短文改错”与全国大纲卷相比，设置了真实的情景，情景为英语课堂上同桌间互改作文，作文不是被非真实地人为分割成10行，而且修改在原文上进行。设置的错误共有10处，可能出现在任何一句话里，每句中最多有两处错误。答题方式也作了调整，增加的单词或修改的单词都写在错误之处的正下方；多余的单词直接在原文中用右斜线删除，不需要将该词及右斜线重写在下方。近年命题形式大多为改正错误，增加和删除一般各一处。
今年的短文改错的难度近几年一直保持不变。《考试说明》中说明短文改错题型的目的是“重点检测考生对书面语篇的校验能力”。所以，文中所出现的错误仍属基础知识和基本技能范围。短文改错在选材上仍选用了看似出自学生之手的习作，考查点涉及到动词、时态、非谓语动词形式、名词、代词和冠词等，还涉及到句型结构、行文逻辑及固定搭配。许多题目看似考查词的用法，实际上是考查考生对句法、句式结构和文章大意的理解能力。
改良型短文改错题高频考点如下：冠词（增加冠词居多）、名词（单复数误用，主谓一致）、代词（人称代词，不定代词和it，that等用法）、形容词、副词、介词、连词、动词的时态、非谓语动词等。
书面表达
书面表达仍然是书信应用文形式，是申请参加在新加坡举行的国际夏令营。在试题材料中给出了作文的开头和结尾，不涉及应用文格式的考查。这种形式的作文，考生一见到就会有一种亲切感，会倍感熟悉，对考生来说，容易进入写作状态，容易发挥出正常的写作水平。
新课标高考写作都会一定程度地体现开放性，考生须按照提示进行思考，补充相关的内容要点后进行表达。虽然高考写作评卷涉及到内容、语言和篇章组织等方面，就我国目前高考写作总体来看，表达是获取高分的重要指标，所以考生必须高度重视语言方面的基本能力，如单词拼写能力和基本组句能力，在达到基本要求后，再去追求写复杂结构的句子，但宜避免为了写出很多复杂句子去堆砌所谓的复杂结构，如大面积使用V-ing作状语，有的能用短语表达的不要为了让句子含有从句而刻意把一个意思用从句来表达，这也会影响我们的文风。此外，写作中尽量去向阅卷者展现我们的语篇意识和能力是取得高分的法宝，如有效的衔接连贯手段的使用。