写作的源头活水

来源 :语文周报·教研版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhuzubiao
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  “问渠那得清如许,为有源头活水来”,要想写作好,离不开积累,不断地积累是写作的源头活水。
  积累生活,丰富写作的素材包
  大胆地接近生活,走进生活。比如说,和同伴们上街购物,体验街上热闹的气氛;去菜场买菜,和小商小贩们大胆地讨价还价;周末,和家人或小伙伴们一起去公园游玩,同时鼓励学生有感而发,写一些自己想写的,有内容可写的文章,这样写出来的才会有血有肉,尽管学生开始写出来的文章还是比较幼稚的,但比起闭门造车来不知要强上多少倍了。
  积累写法,学会立意构思的途径
  美术上,山高云为截,水长山为堵,这是一种艺术化的表现技法。写作不是生活原样的翻版,它是一项艺术性很强的实践活动,昭示着写作者必须学习和借鉴各种艺术表现手法。因为,艺术来源于生活,又高于生活,艺术真实高于生活的真实。《荔枝蜜》巧妙的构思,最深情地寄托了作者对劳动者的热爱与赞美,及愿意做一名奉献者的情怀;《白杨礼赞》形象的象征,含蓄地揭示了白杨树所体现的深刻意义;还有那《谈生命》的丰富联想;《那树》的借物抒怀;《春》的写景抒情……一句话,薄发先要厚积,辞约才会意丰。掌握运用恰当的写法,会使我们的文章达到文质兼美的境界。
  积累语言,形成自己的语言风格
  记叙文讲究语言的生动形象,说明文讲究语言的简洁、准确,议论文讲究语言的缜密、凝练。无论哪一种文体,都格外强调对语言的锤炼。古有贾岛的“鸟宿池边树,僧敲月下门”的推敲,杜甫“语不惊人死不休”的刻意追求,王安石“春风又绿江南岸,明月何时照我还”的字斟句酌,现代赵树理大众化、口语化的民族形式和民族气派,都是苦心铸炼语言的典范。遵循形式必须和内容相统一的原则,我们一要广读博览,二要比较取舍,取其精华,去其糟粕,不管是阳春白雪,还是下里巴人,都要用典范的语言来约束、同化自己的幼稚、粗糙的用语,并不断实践训练,逐步形成自己的语言风格。
  积累顿悟,记录瞬间迸发的灵感
  苹果砸在牛顿头上,砸出了万有引力定律;洗澡水浮起阿基米德,浮出了浮力的规律。在这之前千万年,同样的事发生了无数次,别人为什么就发现不了?于是,就有人感慨,创造发明的灵感总属于有准备的人。如果把写作也看作一种创造,那么,写作的灵感同样光顾有准备的人。
  有这样一篇获奖作文《伞下的晴空》,按常理,伞下是不会出现晴空的,但作者却敏锐地捕捉到了一个美妙的空间,雨中让伞给同学,这种助人为乐的精神不是让人们心中顿生一片光明吗?作者的高明之处就在于获得了瞬间稍纵即逝的顿悟。只要你对写作产生了浓厚兴趣,多实践,多思考,多阅读,写作的灵感便会常来光顾。这时,你就会把写作看成一件乐事,越写越多,越写越好。
  作文备考,通常比较重视积累语言、积累材料,其实更重要的是积累思想。试想,如果没有平时思想的积累,在短短一小时内要写出一篇立意较新、较深的文章,这可能吗?再有,语言是用来表达思想的,没有思想,语言如何积累;材料是靠观点统率的,没有思想,我们能知道该积累什么材料吗?
  思想是文章的灵魂,思想的力量会使平凡的琐事开掘出深刻的底蕴,会使平常的话题折射出真、善、美的光辉。从这个意义上说,成功作品的价值首先是留给人们一笔宝贵的思想财富。
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材料是否丰富、典型、新颖,是决定一篇文章价值的重要因素。新课标考试大纲在“基本等级”和“发展等级”中分别明确提出了“内容充实”和“材料丰富,论据充实”的写作要求。这可以考查学生视野是否开阔,思维是否流畅,文化底蕴是否丰厚。  那么,在作文教学实践中,教师应该怎样指导学生广泛积累写作素材并灵活运用,打造出绰约生香、卓然超群的美丽华章呢?下面,结合作文教学实践和多年参加高考作文阅卷的体会,谈几点看法:
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