【摘 要】
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在提升教育质量的时代背景下，幼儿园课程评价理应成为幼儿园课程建设的核心环节。遗憾的是，当前幼儿园教师课程评价活动成效不彰，课程评价仍然是我国幼儿园课程建设中较为薄弱的环节。在幼儿园中，教师是课程评价的主体，教师课程评价素养的高低直接影响着幼儿园课程评价的效果，也影响其课程实践活动的质量。那么，幼儿园教师课程评价素养是什么，教师需要具备怎样的课程评价素养，本文尝试从幼儿园教师课程评价素养的内涵与结构
【基金项目】
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江苏高校哲学社会科学研究一般项目“新时代幼儿园教师课程评价素养指标体系研究”（编号：2022SJYB0496）的阶段成果；
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在提升教育质量的时代背景下，幼儿园课程评价理应成为幼儿园课程建设的核心环节。遗憾的是，当前幼儿园教师课程评价活动成效不彰，课程评价仍然是我国幼儿园课程建设中较为薄弱的环节。在幼儿园中，教师是课程评价的主体，教师课程评价素养的高低直接影响着幼儿园课程评价的效果，也影响其课程实践活动的质量。那么，幼儿园教师课程评价素养是什么，教师需要具备怎样的课程评价素养，本文尝试从幼儿园教师课程评价素养的内涵与结构的角度进行简要的阐述。
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