【写作目标】
　　茅盾在《关于艺术的技巧》中指出：“人物不得不在一定的环境中活动，因此，作品中就必须写到环境。”作文中的环境描写，不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想行动。巧妙地利用景物描写可以起到烘云托月的效果。写作时，学会运用景物描写来表现人物的身份、地位、性格，表达人物心情，渲染气氛非常重要。
　　【技法指津】
　　张磊：老师，学习环境描写，需要先了解什么知识？
　　江老师：烘托有两种手法，一种是正面烘托，就是利用同描写的主要对象相类似的环境来烘托；一种是反面烘托，就是利用同描写的主要对象相异或相反的环境来烘托。
　　张磊：老师，在什么地方运用环境描写最恰当呢？
　　写渲染气氛。比如鲁迅先生的《故乡》开头有一段环境描写是这样的：“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”对深冬的自然环境描写，渲染了沉寂、荒凉的气氛，奠定全文悲凉的基调。
　　张磊：江老师，怎样利用环境描写来表现人物，您可以举例说说吗？
　　江老师：当然。彭荆风的《驿路梨花》中就很好地运用了自然环境的描写来展现人物特点。开头写“一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上”，营造出幽雅迷人的环境氛围。文中写“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”暗示读者梨花就是哈尼小姑娘的象征。结尾：“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”首尾呼应，更深入地点明了主题，突出了人物形象。
　　张磊：在阅读中，我看到有些文章的环境描写和故事情节有关联性，老师，这是如何运用的呢？
　　江老师：你有一双善于发现的眼睛。著名作家林海音在《爸爸的花儿落了》一文里，以“夹竹桃”为线索，通过环境描写，很好地渲染了气氛，推动了情节的发展。开头以“我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：‘夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样！’”领起全文。文中又写“我”看到“他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，通过环境描写渲染爸爸病重的悲哀氛围，结尾句“走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子”，更深切地表达了内心的悲凉。
　　张磊：最后我想知道的是，环境描写对表现文章的主题有什么好处吗？
　　江老师：环境描写可以深化文章主题。在文章的结尾运用环境描写，能起到深化主旨的作用。同时，景物描写含蓄蕴藉，它所营造的意境，能起到言有尽而意无穷的效果。小说《芦花荡》的结尾部分有一段关于芦花的描写：“他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。”从这处景物描写可以看出，战争在孙犁笔下，已褪去了它那狰狞的面目，有濃浓的诗情画意。
　　张磊：谢谢江老师的指导！