“今天下午，我要去开会，没法给你们上数学课了。”今天上午，数学老师在班里宣布。话音未落，全班一片哗然。有的同学小声嘀咕：“数学老师平时惜课如金，遇到这种情况一般都会调课，今天怎么太阳从西边出来了？”
　　“但是，”老师接着说，“我想请我们班的一位同学来替我上课，让他讲评一下昨天的作業。”同学们听了，先是一愣，而后面面相觑。我想：学生帮老师上课，真新鲜！谁会是这个幸运儿呢？
　　下课后，老师竟将我“请”进了办公室，对我面授机宜，叫我下午好好发挥。天啊，我真的能行吗？
　　下午的数学课说到就到。预备铃一响，我就从前门走进教室，耳旁回响着老师的“碎碎念”。同学们一看是我，哄堂大笑，笑声震落了天花板上的灰尘。我紧张得要命，万一这节课上砸了怎么办？
　　开始上课了，我学着老师的样子敲了敲讲桌，大声说：“现在我们开始上课。请同学们拿出昨晚的作业。”同学们还挺配合。刚开始比较顺利，前面几道题比较简单，我稍微一点拨，同学们就明白了。该讲作图题了，我开始发愁：这特大号的作图工具，该怎么用？我举起差不多和我手臂一样长的三角板，费力地在黑板上勉强画出了一个三角形。这一关，算是挺过去了。

　　过了十几分钟，我突然发现几个同学的脑袋凑到了一起。我仔细观察，他们正在聊天！这可怎么办？像老师那样劈头盖脸地训斥他们一顿吧，我没有那么好的口才；对他们不管不顾吧，又担心这种现象会扩散。对了，可以“杀鸡儆猴”嘛！我马上停下来，请其中一个同学回答问题。那个同学一脸茫然地站起来，其他几个同学见状，都变得老老实实的。
　　很快该讲最后一道题了。这道题讲到一半时，我的大脑突然短路。同学们一个个瞪大眼睛注视着我，我紧张得直冒汗。我在心里鼓励自己：一定要冷静，不要慌乱，一定会柳暗花明的。这时，我突然想起老师上午对我“一对一辅导”时给出的“小妙招”。随即，我问同学们：“讲到这里，有谁知道接下来怎么做吗？”数学科代表马上出面帮我解了围。
　　写完最后一题的解题步骤，下课铃声正好响起，我放下粉笔，长舒了一口气，心里不禁感慨道：“帮老师‘代课’真是一种挑战啊！”
　　（指导老师 雷碧玉）
　　简 评
　　文章选材新颖独特，开篇的“先声夺人”，一下子激起了读者的阅读兴趣。小小的“我”居然挑战自己，成了一名“代课”小老师，真是新鲜。读完文章，读者不禁莞尔。相信这一次当小老师的经历，一定会在作者的成长过程中留下浓墨重彩的一笔。
　　文章的语言具有很强的画面感。比如，“我”发现几个同学上课聊天，却不敢像老师那样劈头盖脸地训斥他们，又不能不闻不问，担心聊天现象扩散。生动的心理描写，真实地再现了“我”当时纠结的情状，形象地描绘出一幅画面，让读者犹如身临其境。
　　（雷碧玉老师）