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素质教育是现代教育的方向，是一种理想的教育理念，是着眼于开发人的潜能、以完善和提高人的素质为根本目的的教育，是一切为了学生，为了全体学生，发展、弘扬学生的主体性，培养富有个性、协作性、创造性的身心和谐发展的现代人的教育。下面谈谈在初中物理实验教学中如何实施素质教育：
一、引导学生进行观察和实验
1、观察是创新素质的准备。所谓观察是指运用感觉器官，对物理现象进行的一种有目的、有计划并且持续、反复的知觉过程，就是要有目的地辨明观察对象的主要特征，注意发现引起变化的条件和原因。要使学生了解：观察是要经过一定的努力，克服一定的困难，才能发现问题，才能对事物有一个正确的认识，才能得到正确的结论。
可在演示实验中培养学生的观察能力。在学习过程中有许多演示实验，学生对演示实验很感兴趣，但在进行观察时往往抓不住关键，这就要求教师要在实际教学中引导学生进行观察演示实验，这对培养学生的观察能力是很重要的。教师对所做演示实验的每一步都应该对学生提出具体的观察要求，培养正确的观察方法。
2、实验是实施素质教育关键。（1）认识物理实验及其作用：物理学是一门以观察、实验为基础的科学，人们的许多物理知识是通过观察和实验认真地加以思索和总结得到的。（2）促使学生认真做实验，引导学生利用课本做好实验：初中物理开始阶段，应指导学生做好教材中安排的实验，这样做有利于培养学生正确使用教科书的好习惯，养成尊重科学的好品质。这个阶段主要是使学生知道怎样进行物理实验。初中阶段学生做实验时，其动机和目的往往具有不确定性，实验中经常会出现一些违反操作规范的事，教师要注意发现学生实验中出现的各种问题并及时进行指导，形成良好的实验习惯，培养学生严谨的科学作风。
要创造机会多做实验，养成勤动手的好习惯。学生实验能力的培养是一项长期的工作，应贯穿在整个物理教学过程中，只要有可能就让学生参与。在课堂演示实验中也要尽可能创造机会让学生动手，如声的产生中的音叉实验、摩擦起电实验等就请学生做；可将其中的一些演示实验改成学生分组实验，如平面镜成像特点实验、决定导体电阻大小的因素实验等；要做好教材中的小实验，让学生参与教师准备和整理实验器材，使学生有更多的接触实验器材的机会，以便了解器材的性能、用途。要处理好实验性的习题，准备好相关的实验器材，让学生亲自动手做并进行观察，从中得出结论。总之，增加学生动手的机会有利于调动学生学习的积极性。
二、引导学生善于发现问题
1、问题是创新的前提。学生对于问题的认识是不以为然的，对此应引起学生的足够重视，教学中可经常引导学生回顾科学史上因善于发现问题而取得成就的例子，如瑞利就是通过测密度的方法而发现氩气的、1935年获诺贝尔物理奖的查德威克就是从约里奥·居里夫妇的论文中发现问题进而发现中子的等。教育学生要善于发现问题、取得成就，使学生认识到发现问题也是学习，而且是更深的学习。
2、善于设计问题。在初中物理教学中，教师要善于设计问题，从而引导学生学习新知识。设计的问题应该有其艺术性，应根据教学内容由浅入深，在不同的阶段设计不同的问题。如在学习《用天平称物体的质量》一节内容时，从实验过渡到实际应用，设计提问：将托盘天平做成不等臂的可以吗？引导学生想到托盘天平的制作原理；为什么要调节天平？引导学生想到在设计制作托盘天平时，要考虑到杠杆等臂和平衡螺母。
3、引导学生提问题。要经常通过各种方式启发学生提问题，刚开始学物理时就引导学生讨论为什么要学习物理，进一步引导学生从阅读课文中提出问题、在社会实践活动中提出问题，让学生将发现的问题及时提来，并定期开展问题研讨。
三、综合提高创新的实践
1、培养学生应用物理知识解决问题的能力。学生认识了物理实验的重要性后，会积极主动做好实验，当学生能够做基本实验后，教师应当对学生实验提出较高层次的要求，如指导学生做一些验证性的和设计性的实验，适当增加设计性实验。可联系专题，分析解决问题，根据学生提出的问题，让学生自己设计实验方法进行实验；可组织开展课外兴趣小组，积极鼓励学生进行“小制作、小论文、小实验、小发明”，开展丰富多彩的课外活动。培养学生的创新意识和动手能力，有利于从应试教育向素质教育的转化，有利于学生个性的发展和智力的开发，也有利于发现人才和培养人才。
2、引导学生学习新知识。掌握已学知识是为了更好地学习新知识。当学生学习了一些知识后，就应该让学生主动地去学习新知识。如学生学完长度测量的内容后，就建议学生去测量教室的体积，测量教学楼的高度、树干的周长、一张纸的厚度等。还可通过复习旧知识，学习新知识。如通过对物态变化的复习，引导学生讲述为什么会发生物态变化，进而导入分子运动、内能的学习，通过内能的学习，引入热机知识的学习；通过质量、体积的测量，进一步研究物质密度的测量；通过欧欧姆定律的学习，引导学生思考如何测导体的电阻……使学生知道新知识的增加都是建立在已学知识的基础上的，但学习了知识后要进一步学习新知识。
3、应用物理知识解决实际问题。这样能够进一步提高学习物理的积极性。
总之，在物理实验教学中实施素质教育、培养学生的创新意识，能使学生学会学习、开发智力，促使全体学生素质全面发展、个性健康发展。
一、引导学生进行观察和实验
1、观察是创新素质的准备。所谓观察是指运用感觉器官，对物理现象进行的一种有目的、有计划并且持续、反复的知觉过程，就是要有目的地辨明观察对象的主要特征，注意发现引起变化的条件和原因。要使学生了解：观察是要经过一定的努力，克服一定的困难，才能发现问题，才能对事物有一个正确的认识，才能得到正确的结论。
可在演示实验中培养学生的观察能力。在学习过程中有许多演示实验，学生对演示实验很感兴趣，但在进行观察时往往抓不住关键，这就要求教师要在实际教学中引导学生进行观察演示实验，这对培养学生的观察能力是很重要的。教师对所做演示实验的每一步都应该对学生提出具体的观察要求，培养正确的观察方法。
2、实验是实施素质教育关键。（1）认识物理实验及其作用：物理学是一门以观察、实验为基础的科学，人们的许多物理知识是通过观察和实验认真地加以思索和总结得到的。（2）促使学生认真做实验，引导学生利用课本做好实验：初中物理开始阶段，应指导学生做好教材中安排的实验，这样做有利于培养学生正确使用教科书的好习惯，养成尊重科学的好品质。这个阶段主要是使学生知道怎样进行物理实验。初中阶段学生做实验时，其动机和目的往往具有不确定性，实验中经常会出现一些违反操作规范的事，教师要注意发现学生实验中出现的各种问题并及时进行指导，形成良好的实验习惯，培养学生严谨的科学作风。
要创造机会多做实验，养成勤动手的好习惯。学生实验能力的培养是一项长期的工作，应贯穿在整个物理教学过程中，只要有可能就让学生参与。在课堂演示实验中也要尽可能创造机会让学生动手，如声的产生中的音叉实验、摩擦起电实验等就请学生做；可将其中的一些演示实验改成学生分组实验，如平面镜成像特点实验、决定导体电阻大小的因素实验等；要做好教材中的小实验，让学生参与教师准备和整理实验器材，使学生有更多的接触实验器材的机会，以便了解器材的性能、用途。要处理好实验性的习题，准备好相关的实验器材，让学生亲自动手做并进行观察，从中得出结论。总之，增加学生动手的机会有利于调动学生学习的积极性。
二、引导学生善于发现问题
1、问题是创新的前提。学生对于问题的认识是不以为然的，对此应引起学生的足够重视，教学中可经常引导学生回顾科学史上因善于发现问题而取得成就的例子，如瑞利就是通过测密度的方法而发现氩气的、1935年获诺贝尔物理奖的查德威克就是从约里奥·居里夫妇的论文中发现问题进而发现中子的等。教育学生要善于发现问题、取得成就，使学生认识到发现问题也是学习，而且是更深的学习。
2、善于设计问题。在初中物理教学中，教师要善于设计问题，从而引导学生学习新知识。设计的问题应该有其艺术性，应根据教学内容由浅入深，在不同的阶段设计不同的问题。如在学习《用天平称物体的质量》一节内容时，从实验过渡到实际应用，设计提问：将托盘天平做成不等臂的可以吗？引导学生想到托盘天平的制作原理；为什么要调节天平？引导学生想到在设计制作托盘天平时，要考虑到杠杆等臂和平衡螺母。
3、引导学生提问题。要经常通过各种方式启发学生提问题，刚开始学物理时就引导学生讨论为什么要学习物理，进一步引导学生从阅读课文中提出问题、在社会实践活动中提出问题，让学生将发现的问题及时提来，并定期开展问题研讨。
三、综合提高创新的实践
1、培养学生应用物理知识解决问题的能力。学生认识了物理实验的重要性后，会积极主动做好实验，当学生能够做基本实验后，教师应当对学生实验提出较高层次的要求，如指导学生做一些验证性的和设计性的实验，适当增加设计性实验。可联系专题，分析解决问题，根据学生提出的问题，让学生自己设计实验方法进行实验；可组织开展课外兴趣小组，积极鼓励学生进行“小制作、小论文、小实验、小发明”，开展丰富多彩的课外活动。培养学生的创新意识和动手能力，有利于从应试教育向素质教育的转化，有利于学生个性的发展和智力的开发，也有利于发现人才和培养人才。
2、引导学生学习新知识。掌握已学知识是为了更好地学习新知识。当学生学习了一些知识后，就应该让学生主动地去学习新知识。如学生学完长度测量的内容后，就建议学生去测量教室的体积，测量教学楼的高度、树干的周长、一张纸的厚度等。还可通过复习旧知识，学习新知识。如通过对物态变化的复习，引导学生讲述为什么会发生物态变化，进而导入分子运动、内能的学习，通过内能的学习，引入热机知识的学习；通过质量、体积的测量，进一步研究物质密度的测量；通过欧欧姆定律的学习，引导学生思考如何测导体的电阻……使学生知道新知识的增加都是建立在已学知识的基础上的，但学习了知识后要进一步学习新知识。
3、应用物理知识解决实际问题。这样能够进一步提高学习物理的积极性。
总之，在物理实验教学中实施素质教育、培养学生的创新意识，能使学生学会学习、开发智力，促使全体学生素质全面发展、个性健康发展。