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【摘 要】近年来，我国的教育事业发展得到了很大程度的进步，国家对教育事业的重视力度也是越来越大，投入力度前所未有，这对我国教育事业来说是机遇也是挑战。尤其是对高中语文教学课程来讲，更需要加以重视。语文是我们的文化基础，可是现在很多学生对语文的重视水平不足，如果连语文都学不好的话，那么其他的科目成绩再好也没有意义。本文就重点研究高中语文阅读教学对中学生主体精神的培养，浅谈一些个人的看法，希望能对中学生的高中语文学习有所帮助。
【关键词】高中语文阅读;中学生主体精神;培养
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）24-0137-02
语文阅读是语文学习的基础，尤其是对现在的中学生而言，必须要把对语文的阅读能力重视起来。我国教育事业这些年虽然得到了很大的发展和进步，但是发展快的同时也出现了一些问题，只用考试的分数来衡量学生的成绩，所以，让很多中学生忽视了对语文的阅读，这也严重影响中学生主体精神的培养和形成。
一、语文阅读教学存在的问题
在传统的阅读教学中，教师往往占据着主体的位置，而课堂也围绕着教师的“教学”形式展开，即使在高中语文阅读教学中也不例外。师生之间最大的特点是教师把所有的思维知识都传授给学生，学生也被教师的思维训练所灌输。在语文阅读教学中追求语文知识是语文教学的主要内容，普通文本被分解为汉语知识的各个部分，学习大量的汉语知识却不知道阅读能给学生带来什么收获。这就是现在的高中语文阅读教学的现状。
二、高中语文阅读对中学生主体精神的培养研究
（一）发挥古诗词的作用
随着年纪的增长，很多年轻人步入社会之后，惊讶的发现，有一些古诗词里面的句子，真的可以用短短十几个字，就将自己千言万语也无法表达的情感宣泄出来！“君生我未生，我生君已老。君恨我生迟，我恨君生早。”“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。”“有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。”[1]等。几乎每一个传承千年的名句我们都学习过，但是学生时代的我们，不知道什么叫爱情、也不知道什么叫国破山河在，名句在那个时候对我们来说只是很麻烦的背诵任务。可是后来，我们长大了，名句想要表达的感情我们能够体会到，慢慢的，你会发现它们是多么的美。一些网友表示，有的时候看网易云的评论，点赞高的相当大一部分都是历史名句，在特殊的氛围、特殊的背景音乐之下，我们可以认识到什么叫美、什么叫内涵！世界上每个国家都在强调文化的重要性，这不是没有原因的，没有人是傻子，当一个民族失去了自己的东西，它还有什么存在的价值？亦或者说，它的族民指的是谁呢？教师可以让学生在平时的学习中进行交流。然后把自己置身在他当时生活的环境中去感受诗人当时的心境，把自己置身于作者当时的环境中去阅读，去感同身受，这样有利于提高学习的阅读兴趣。也有利于学生主体精神的培养和形成。
（二）展现课堂教学功能
首先，要以语言训练作为突破口，语言表达能力有利于体现一个学生的语文素养，对学生的一生起到关键性作用，所以作为教师要着力培养学生对祖国语言的正确运用，善于表达自己的思想感情，以此重点来展现课堂的教学。通常要培养学生的能力、提高学生的素质，课堂上多鼓励学生质疑问难，这是一个非常好的方法。通常情况下，学生看书思考以后所提出的问题，这往往是一个课堂教学的重点和难点。对学生提问这个环节一定要严抓，在讲新课文之前，首先应该让学生认真阅读，品味课文，并指导学生逐句逐段从层次结构、语法修辞、词句意思等方面去认真思考、深入研究。在思考和研究中去发现并提出问题，然后再对学生所提的问题进行归纳整理，从中挑选出一些有质量的问题交给学生讨论、分析。现在的中学生压力都是比较大的，所以教学当中不能利用单一的教学模式来进行教学引导，不能使用传统的教学模式，应该多利用多元化的教学方式来进行教学引导，多激发学生的想象力，培养学习创新能力和主动学习的习惯。同时还应该制定不同阶段的教学目标，来激发学生的阅读积极性。
（三）发挥实践的作用
教师可以使用当前流行的教学方法，可以使用流行的网络技术来丰富学生的视野。许多内容不仅需要教授，学生也需要想象，有些学生的生活经历不足，学生更难学，许多学生需要想象自己能够理解一点，教师需要使用多媒体让学生更清楚地看到。如在阅读诸如“水浒传”这样的着名书籍时，教师可以使用多媒体让学生看到有关这方面的一些电影片段。学生可以对梁山英雄有一个大致的了解。对在学习期间不了解文章内容的学生。笔者经常让学生在课堂上讲话，可以组织一次交流会，就是以“传统文化”为主题，很多学生与老师分享他们发现的信息，学生在交流中表达教师没有想到的一些想法和见解。对于学生来说的一些非常好的地方，教师大胆地鼓励学生，这样学生就可以建立自己的想法，并在学习中有自己独特的见解。
（四）老师应该以身作则
叶圣陶先生说：“以身作则，让学生觉得老师的话是真实可信的。作为一名教师，如果你说一件事做另一件事，你就会失去信心。这样的老师即使说实话也不能说服学生“。作为一名语文教师，我们要不断提高自身素质，树立终身学习的理念，不断充实自己，充实自己，完善自己，超越自我，成为学生思想道德教育的典范。所以，教师应按照师德的要求，爱学生，严于律己，严谨学习，积极工作，为学生树立了良好的榜样。
三、结束语
语文是中华民族几千年来的文化沉淀，对每个中国人来说都应该去积极的把语文学好，尤其是处在学生时代的学生，更应该努力的把语文学好，不仅要学好语言的驾驭能力，还要学好对语文的阅读能力。要想真正的把语文学好，首先应该喜欢上语文阅读帶来的不一样的体验，只有通过阅读才能真正的理解到语文的博大精深，才能真正的去了解中华文化精髓。才能培养出学生的主体精神。
【参考文献】
[1]陶淑芳.突破高中语文阅读教学的瓶颈——高中语文自主阅读的新思路[J].中学课程辅导（教学研究），2018（31）.
[2]左红梅.高中语文阅读课堂教学中的有效对话技巧[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（12）.
【关键词】高中语文阅读;中学生主体精神;培养
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）24-0137-02
语文阅读是语文学习的基础，尤其是对现在的中学生而言，必须要把对语文的阅读能力重视起来。我国教育事业这些年虽然得到了很大的发展和进步，但是发展快的同时也出现了一些问题，只用考试的分数来衡量学生的成绩，所以，让很多中学生忽视了对语文的阅读，这也严重影响中学生主体精神的培养和形成。
一、语文阅读教学存在的问题
在传统的阅读教学中，教师往往占据着主体的位置，而课堂也围绕着教师的“教学”形式展开，即使在高中语文阅读教学中也不例外。师生之间最大的特点是教师把所有的思维知识都传授给学生，学生也被教师的思维训练所灌输。在语文阅读教学中追求语文知识是语文教学的主要内容，普通文本被分解为汉语知识的各个部分，学习大量的汉语知识却不知道阅读能给学生带来什么收获。这就是现在的高中语文阅读教学的现状。
二、高中语文阅读对中学生主体精神的培养研究
（一）发挥古诗词的作用
随着年纪的增长，很多年轻人步入社会之后，惊讶的发现，有一些古诗词里面的句子，真的可以用短短十几个字，就将自己千言万语也无法表达的情感宣泄出来！“君生我未生，我生君已老。君恨我生迟，我恨君生早。”“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。”“有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。”[1]等。几乎每一个传承千年的名句我们都学习过，但是学生时代的我们，不知道什么叫爱情、也不知道什么叫国破山河在，名句在那个时候对我们来说只是很麻烦的背诵任务。可是后来，我们长大了，名句想要表达的感情我们能够体会到，慢慢的，你会发现它们是多么的美。一些网友表示，有的时候看网易云的评论，点赞高的相当大一部分都是历史名句，在特殊的氛围、特殊的背景音乐之下，我们可以认识到什么叫美、什么叫内涵！世界上每个国家都在强调文化的重要性，这不是没有原因的，没有人是傻子，当一个民族失去了自己的东西，它还有什么存在的价值？亦或者说，它的族民指的是谁呢？教师可以让学生在平时的学习中进行交流。然后把自己置身在他当时生活的环境中去感受诗人当时的心境，把自己置身于作者当时的环境中去阅读，去感同身受，这样有利于提高学习的阅读兴趣。也有利于学生主体精神的培养和形成。
（二）展现课堂教学功能
首先，要以语言训练作为突破口，语言表达能力有利于体现一个学生的语文素养，对学生的一生起到关键性作用，所以作为教师要着力培养学生对祖国语言的正确运用，善于表达自己的思想感情，以此重点来展现课堂的教学。通常要培养学生的能力、提高学生的素质，课堂上多鼓励学生质疑问难，这是一个非常好的方法。通常情况下，学生看书思考以后所提出的问题，这往往是一个课堂教学的重点和难点。对学生提问这个环节一定要严抓，在讲新课文之前，首先应该让学生认真阅读，品味课文，并指导学生逐句逐段从层次结构、语法修辞、词句意思等方面去认真思考、深入研究。在思考和研究中去发现并提出问题，然后再对学生所提的问题进行归纳整理，从中挑选出一些有质量的问题交给学生讨论、分析。现在的中学生压力都是比较大的，所以教学当中不能利用单一的教学模式来进行教学引导，不能使用传统的教学模式，应该多利用多元化的教学方式来进行教学引导，多激发学生的想象力，培养学习创新能力和主动学习的习惯。同时还应该制定不同阶段的教学目标，来激发学生的阅读积极性。
（三）发挥实践的作用
教师可以使用当前流行的教学方法，可以使用流行的网络技术来丰富学生的视野。许多内容不仅需要教授，学生也需要想象，有些学生的生活经历不足，学生更难学，许多学生需要想象自己能够理解一点，教师需要使用多媒体让学生更清楚地看到。如在阅读诸如“水浒传”这样的着名书籍时，教师可以使用多媒体让学生看到有关这方面的一些电影片段。学生可以对梁山英雄有一个大致的了解。对在学习期间不了解文章内容的学生。笔者经常让学生在课堂上讲话，可以组织一次交流会，就是以“传统文化”为主题，很多学生与老师分享他们发现的信息，学生在交流中表达教师没有想到的一些想法和见解。对于学生来说的一些非常好的地方，教师大胆地鼓励学生，这样学生就可以建立自己的想法，并在学习中有自己独特的见解。
（四）老师应该以身作则
叶圣陶先生说：“以身作则，让学生觉得老师的话是真实可信的。作为一名教师，如果你说一件事做另一件事，你就会失去信心。这样的老师即使说实话也不能说服学生“。作为一名语文教师，我们要不断提高自身素质，树立终身学习的理念，不断充实自己，充实自己，完善自己，超越自我，成为学生思想道德教育的典范。所以，教师应按照师德的要求，爱学生，严于律己，严谨学习，积极工作，为学生树立了良好的榜样。
三、结束语
语文是中华民族几千年来的文化沉淀，对每个中国人来说都应该去积极的把语文学好，尤其是处在学生时代的学生，更应该努力的把语文学好，不仅要学好语言的驾驭能力，还要学好对语文的阅读能力。要想真正的把语文学好，首先应该喜欢上语文阅读帶来的不一样的体验，只有通过阅读才能真正的理解到语文的博大精深，才能真正的去了解中华文化精髓。才能培养出学生的主体精神。
【参考文献】
[1]陶淑芳.突破高中语文阅读教学的瓶颈——高中语文自主阅读的新思路[J].中学课程辅导（教学研究），2018（31）.
[2]左红梅.高中语文阅读课堂教学中的有效对话技巧[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（12）.