运用多媒体开端，增强课堂吸引力
　　课堂教学知识性、理论性较强，容易让学员觉得抽象空洞、枯燥乏味，如果能在上课伊始，借助多媒体激发学员的兴趣，就为上好这堂课奠定了基础。如教师在讲授《发展郴州旅游产业的思路与对策》一课时，一开始就利用多媒体演示郴州的自然景色、风土人情。一幅幅精美画面诱发了学员的好奇和议论。正当大家看得入神之际，授课教师开始导入正题。学员们看到自己家乡的秀美山河，个个兴趣盎然，急切地想知道老师接下来要讲解的内容。用多媒体进行课前引导，可吊起学员的“胃口”，为讲好这一课营造良好开端。
　　运用多媒体进行课中分析，帮助学员加深理解
　　多媒体技术具有“大容量、全方位、高效益”的特点，在课堂上运用多媒体技术把一些抽象的概念用简洁的图表、精确的数据、生动的声音表现出来，有助于学员在形象直观的情景中掌握理论，提高分析问题的能力。如政治课教师在讲授《加强党的执政能力建设》一课时，用多媒体制作了一张图表，配上简明扼要的文字，從国外到国内，从历史与现实多角度进行分析，让学员对加强党的执政能力建设的重要性和必要性有了更为深刻的理解。
　　运用多媒体进行课后小结，帮助学员牢记本课知识
　　一般来说，讲完一堂课后，授课教师都要进行一番小结。传统教学主要靠教师的口头表述或黑板板书，虽说起到了提纲挈领的作用，但时空受到很大限制。而运用多媒体技术进行课后小结，既方便省时，又生动有效。如保健教师在讲授《老年人心理调适》一课时，就运用多媒体课件进行课堂小结。整堂课分析论述了老年人心理健康的重要性、标准、存在问题以及调适方法等。为了让学员更好地把课堂知识转化为自己的技能，在课堂小结时，老师先用多媒体把整堂课的重点、核心内容重新演示一遍，然后专门设置了一个情境：播放一段悠扬轻快的乐曲，并配之以赏心悦目的画面，让学员在轻松愉悦中回想自己工作生活中经历的挫折，要求学员们用本课讲授的方法调适自己的心理。结果，学员很快进入角色，收效很好。
　　运用多媒体教学应注意的问题
　　一、课前做好充分准备。教师在正式上课前，要多次演示，注意动画、声音、图像、文体、链接等内容有无差错，以免在课堂上发生知识错误、动画混乱和技术操作失误。
　　二、课中根据情况灵活运用多媒体。多媒体技术可能提供丰富的图形画面和多种信息，教师应根据学员的认识规律及当时的学习情况，灵活控制相关媒体使用的先后顺序，视听信号的强度，呈现时间的长短等，这样才能将科学性、观赏性、辅助性融为一体，增强授课的吸引力。
　　三、不可滥用多媒体技术。运用多媒体进行教学，是对传统教学方式的继承和发展，而不是全盘否定传统教学方式。课堂教学的精髓在于教师与学员的交流。在教学中，教师仍然要运用自己的声音、表情、动作去引导学员思考和探讨问题，可以用语言描述清楚的，就不必借助多媒体。总之，只有运用多种教学手段和方法，整个教学过程才能浑然一体，相得益彰。