【摘 要】
:
不定式由to加动词原形构成。不定式在句子中所作的成分和应该注意的重点一般有:1、作主语;2作宾语;3、作宾语补足语;4、作定语;5、作状语;7、疑问词+不定式;8、不定式的主动形式与被动形式。
论文部分内容阅读
不定式由to加动词原形构成。不定式在句子中所作的成分和应该注意的重点一般有:1、作主语;2作宾语;3、作宾语补足语;4、作定语;5、作状语;7、疑问词+不定式;8、不定式的主动形式与被动形式。
其他文献
侯德云 ①村里人一提起母亲就感到头痛。他们说:“老姜活着的时候,他老婆挺好的一个人。老姜一死,他老婆就变成了泼妇,这事真是蹊(qiāo)______。”他们说的老姜,是我父亲。 ②由于母亲的名声不好,我的两个姐姐到了谈婚论嫁的年龄却找不到好婆家。村里人说:“泼妇的女儿,将来肯定是个泼妇,娶了她,整天冒烟喷火的,日子就没法过了。” ③那时候我还小,还在读初中,还不懂谈婚论嫁的事,对村里人的闲言
柳月亭 家乡油茶种得多,每年年末岁首,油坊便热闹。 我童年时,油坊是一个好玩儿的去处,小伙伴们肆意胡闹,在苍驳的墙壁上随意涂抹各种符号。然而,当一次祖母爱怜地揽我入怀,告诉我,油坊里曾吊死过人,我便再不敢单独去油坊。而油坊摇摇欲坠的幢影,每每便有了碜人的寒气弥漫,后来我便知道了,吊死在油坊里的是阿金的父亲。 村里没出过大富大贵的人,只有阿金家曾经辉煌过,于是,阿金的曾祖造了油坊。到了阿金父亲
①今年的夏天我是在新英格兰度过的。在新英格兰夏夜的草地上,可以看到许多萤火虫飞舞,突然想起,我已经有很多年没有见到萤火虫了。近年来我长期生活的地方,是没有萤火虫的:北京的市区固然不必说。南加州的郊外也见不到萤火虫的踪迹。实际上,由于未知的原因,美国自堪萨斯州以西的地区,萤火虫就难得一见了。
冬天来临的时候,西伯利亚的寒流来了,朝鲜半岛的韩流也一次次席卷华夏大地。 韩国的都市剧是这股强大势力的先锋,也是主力。时尚、浪漫、真切的爱情故事和家庭生活是其主题,琐碎的生活小事溢显真情。这与中国国内那些充斥着政治、黑帮斗争的故事截然不同。人们的心神早已被生活的重担压得疲惫不堪,还有谁会对这些故事感兴趣?被压抑的、保守的中国人也在追求时尚,要不说他们崇洋媚外也行,毕竟韩剧里有些事情太不切合中国社
在所有的艺术门类中,音乐和我们最为自然融和,同时也最为抽象复杂。圣桑有句名言可以作证:“音乐始于词尽之处。”音乐家们将生命中的许多感悟化作跳动的音符,作家肖复兴却把这些音符变成了常人通识的字符。 文章以笔记的形式评论了马勒第一交响乐的奇特魅力。作者精于蓄势,巧于对比。在有风的日子里,风铃声轻轻地响着;窗外传来车水马龙的喧嚣声;这时候,马勒的第一交响乐也传来了。三者构成了立体交叉的和声,在比较中,
【教材学情分析】 《中国建筑的特征》是人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修5第四单元的第一篇课文。这是一篇自然科学小论文,属实用类文本。而学生认为本文就是说明文,只是换了个说法。这一说法激发了教者的探究兴趣,也确立了本文的教学设计切入点。高二的学生已经学习过很多说明文,对说明文的一般特点了然于心,自读能力较强。 【教学目标】 1.了解中国建筑的特征,理解作者的创作意图。 2.理清课文结
《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思维启迪,享受审美乐趣。要珍视学生的独特感受、体验和理解。”我在教学国标本苏教版教材五年级下册《我和祖父的园子》一课时,以人为本,激活课堂,关注个性,凸显主体,让学生积极主动参与教学的全过程。运用朗读、说话、写话、演练等形式在师
摘 要:教会学生质疑,有所发现,有所创造,这对于培养学生的创新精神是至关重要的。刺激学生质疑的兴奋点是激发创新意识的起点,培养学生发现质疑的能力是培养创新精神的关键,保护学生求疑的热情是培养创新能力的必要手段。 关键词:语文教学 质疑 发现 保护 创新 科学家伽利略说过:“你不能教人什么,你只能帮助他们去发现。”教会学生质疑,有所发现,有所创造,这对于培养学生的创新精神是至关重要的。人的
古典诗歌中有一类作品是以历史题材为主题的,这一类诗,我们传统上称之为咏史诗,就是歌咏历史,把历史上的人物、历史上的故事作为诗歌的内容。诗人往往在此基础上抒发议论、表明观点,甚或掺入自己的身世感慨。 优秀的咏史诗有一个自身的传统,这个传统可以追溯到晋代的左思,把历史现象、经验与个人的现实遭遇、情感体验成功地结合在诗歌之中。“郁郁涧底松,离离山上苗。以彼径寸茎,荫此百尺条。世胄蹑高位,英俊沉下僚。地
顾名思义,分论点是紧扣中心论点从不同角度论证中心论点的观点。分论点设置突出的一个现象就是罔顾作文材料(以下提到的材料均指命题者给的材料,体现其命题意图的引语)或命题的限制,肤浅理解题意与要求,生搬硬套,胡乱拼凑,信马由缰。 下面以笔者组织的一次写作为例,来分析误区,找出解决办法。 材料:在亚洲国家生长着一种毛竹。最初5年里,它以一种不易被人发觉的方式向地下生根,在5年时间伸展出长达几公里的根系