随着网络技术和网络资源的逐渐发达,充分利用网络技术来促进教育教学的改革和实现国家的教育发展目标已越来越显示出它的现实意义.文章以大学物理中“电磁学”内容为教学设计案例,介绍为学生让出课堂教学时数并减少课外作业的数量,给学生以自由思考、自主学习的空间,自主学习的教学方式可以比较有效地实现以学生为中心，教师为主导的教学改革目标；可以比较有效地激发学生学习的主动性，培养并提高了学生自主获取知识的能力，譬如，有的同学在自主学习报告中，不仅系统地介绍了有关物理知识创新的历史过程及主要的历史人物，而且还联系同时期中国的历史和现时期自己学习的状况，富有激情地交流了在创新精神上存在的差距，引起了在座同学强烈的共鸣，有效激发了培养自己求实创新的动力．自主学习的教学环节要求学生进行大量的“网络辅助教学”，必须涉猎、探讨很多课本以外的内容．譬如，有的同学在自主学习报告中系统地介绍电磁现象及规律在医学中的应用，物理的这种切身的应用不仅引起了大家极大的兴趣，还有效提升了物理这门学科的地位和意义，有效激发了学习积极性．自主学习的教学环节要求学生必须参与自主学习报告的写作和内容的收集，必须参与交流讨论，必须提问题，使学习手段与方法不再局限于习惯的传统模式，使学生思维更加活跃，交流、沟通等其他能力也得到了一定提高。