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【摘 要】在教育教学领域，长期以来，人们习惯于应试教育，对孩子一直有高标准与要求，这些家长望子成龙、望女成凤，希望孩子上好学校，接受好的教育，没有考虑到孩子的实际水平，在这样的情况下，大部分的家长都比较轻视绩效教育，认为技校教育低人一等，技工学校面临和招生困难等问题，只有那些高考无望的学生才会走入绩效。因此，技校学生的生源素质比较差，学生德育水平、学习水平、思想水平参差不齐，为管理工作带来了极大的难度。鉴于此，在新的时代下，管理者需要转变管理理念，提升学生管理工作的有效性。本文将结合笔者自身的工作经验，对技校的学生管理进行思考。
【关键词】技校；学生管理
随着社会不断地发展与变化，技校学生群体的特点、结构都发生了变化，技校学生的生源素质正在逐渐的下降，很多技校中管理者、教师对于学生管理显得有一点手足无措，没有办法提高管理工作的实效性。鉴于此，本文将对这些问题进行细致的分析与探讨。
一、转变管理观念
在技校学生管理的工作中，管理对象是学生，人是整个管理活动的中心环节，要贯彻以人为本的理念，将学生看作是管理活动的出发点与落脚点。学生之间是有个体差异的，具有林林总总的个性，每个学生在技校之前接受的学校教育与家庭教育是不相同的，在加上学生素质有待提升，学生管理需要促进学生向着良性的方向转变。在以往的班级管理活动中，班主任往往是事无巨细、事事躬亲的为学生服务，不论是学生的学习成绩、内心情绪、会否值日、是否按时的就寝，身体好不好、抽烟、赌博、乱花钱等等事情都要管到，这种管理方式被称为“保姆式”的管理，从管理效果来说，这并不是很理想的，常常是教师苦口婆心，忙里忙外，还没有办法收获自己理想的效果。因此，教师需要转变管理的理想，贯彻以人为本的思想，将学生作为班级管理活动的主体，让自己设计自己的活动，自我评价，教师作为管理者、组织者、引导者、参考者的身份参与其中，同时，教师要学会尊重学生，认同学生，技校的学生塑造性比较强，学生眼下有不良的行为，不代表他们将来会没有发展。作为教师需要尊重每个学生，认同学生的个性特点，而不是片面的追求学生分数，将学生管理成规规矩矩、循规蹈矩的所谓的好学生，处理好学生的个性与整体的协调发展，正确评价每个学生，学会用发展的眼光看待每个学生，让学生获得均等的受教育的机会。
二、改变管理方法
在一般的情况下，许多技校的学生往往是因为中考成绩不理想才来到技校进行学习，但是大部分的学生还是希望能够学习到一技之长。因此在学生管理的工作中，应该转变原有的管理方法，抓住学生的上进心、好奇心，创新管理方式。具体来说，需要做到以下几点，首先，要打破原有的管理模式，打破封闭式的管理模式，封闭式的管理是传统的管理模式，将学生锁在学校里，隔开学生与外界之间的关系，食堂、宿舍、教室三点一线，重复着简单的、单调的生活，这与技工学校的教学目标是相互违背的，技工学校培养的是技能型人才，要求学生具备较强的实践技能，能够有效的捕获外界的信息，及時的调整自己的行为，还要学生具备良好的团队合作能力与协作能力，特别是社会不断发展，社会劳动分工越来越详细，每个工作都需要不同专业的人员紧密配合，因此，封闭式的管理模式不会消除学生的不良习惯，还阻断了学生与社会之间的联系，社会是不断发展进步的，社会中的案例能够为学生树立正确的典范，教育需要从生活、从社会出发，让学生认识社会、适应社会，培养学生的防范意识与明辨十分的能力，从社会中吸取精华。其次，要改变粗暴式的管理方法，对于那些犯错误的额学生，要认真的分析他们的情况，采取因材施教的策略，采取不同的措施，对于那些屡教不改的学生，教师应该抓住机会，利用一些典型的事例，对他们进行启发诱导，帮助他们解决思想上的难题与问题。只有这样，学生的心灵才会留下深刻的印象，对于那些表现平平，偶尔犯错误的学生，要先指出他们的优点，然后委婉的指出错误，鼓励其改正，尽量不要伤害到学生的自尊心。
三、注重学生的思想品德、文明礼仪教育
有这样的一件事，我们学校相关的德育领导，在相关的会议上将过很多次，几年前，有一次大型国企进行招聘活动，几所技工学校的学生都各自占城队伍来影片，但是原来的面试时间已经过了一个小时，仍然不见企业的招聘人员露面，这个时候大部分的学生已经等不及了，队伍开会散乱，纪律也变得不好，一些学生拿出手机来玩儿，还有一些学生互相之间开始大声嬉闹，有的学生掏出烟，有的学生开会抱怨，但是唯有一所知名的技工学校依然整齐有序的等待，一直保持良好的纪律，过了一会儿，企业的招聘人员出来说话，这所学校所有学生都可以留下接受面试，其他学校的学生全部走人。由此可以指导，想要让学生顺利的走上就业的岗位，就要提高学生的思想道德品质，学会做人做事，注意日常文明举止，懂得礼貌，遵纪守法。每年在在学生管理工作中，都从学校规章制度、法制制度、日常行为规范教育入手，提升学生的思想道德品质，注意学生的仪容仪表，校园卫生，文明用语等等，对于那些吸烟、打架、酗酒的行为，要及时制止，严肃处理，针对学生日常行为出现的问题，利用班会进行及时的教育与疏导。
四、用爱心、耐心、责任心感染学生
技校的学生管理是一件非常有挑战性的工作，单纯的制度化管理缺少人性化，单纯的说教式教育不适合新时代学生的发展，教师要用高度的责任心去培养学生，感染学生。技校的学生素质虽然有待提升，但是他们有自己的闪光点，有潜力可以挖掘，他们不羁的外表下有一颗希望得到尊重的心，这就需要管理者倾注更多的爱心与耐心，要与学生进行沟通与交流，了解学生的家庭状况与个人情况，了解学生的思想动态，做好思想工作，抓住要害，了解学生学习中的困难，做好心理上的疏导工作，让学生意识到错误并且下定决心进行改正，让管理行动更加顺畅。
参考文献：
[1]姚玉荣.技校学生管理中的几点思考[J].学生管理，2013，43（1）：56—57.
[2]郑义.对技校学生管理的实践思考[J].现代教育科学，2014，24（1）：34—35.
【关键词】技校；学生管理
随着社会不断地发展与变化，技校学生群体的特点、结构都发生了变化，技校学生的生源素质正在逐渐的下降，很多技校中管理者、教师对于学生管理显得有一点手足无措，没有办法提高管理工作的实效性。鉴于此，本文将对这些问题进行细致的分析与探讨。
一、转变管理观念
在技校学生管理的工作中，管理对象是学生，人是整个管理活动的中心环节，要贯彻以人为本的理念，将学生看作是管理活动的出发点与落脚点。学生之间是有个体差异的，具有林林总总的个性，每个学生在技校之前接受的学校教育与家庭教育是不相同的，在加上学生素质有待提升，学生管理需要促进学生向着良性的方向转变。在以往的班级管理活动中，班主任往往是事无巨细、事事躬亲的为学生服务，不论是学生的学习成绩、内心情绪、会否值日、是否按时的就寝，身体好不好、抽烟、赌博、乱花钱等等事情都要管到，这种管理方式被称为“保姆式”的管理，从管理效果来说，这并不是很理想的，常常是教师苦口婆心，忙里忙外，还没有办法收获自己理想的效果。因此，教师需要转变管理的理想，贯彻以人为本的思想，将学生作为班级管理活动的主体，让自己设计自己的活动，自我评价，教师作为管理者、组织者、引导者、参考者的身份参与其中，同时，教师要学会尊重学生，认同学生，技校的学生塑造性比较强，学生眼下有不良的行为，不代表他们将来会没有发展。作为教师需要尊重每个学生，认同学生的个性特点，而不是片面的追求学生分数，将学生管理成规规矩矩、循规蹈矩的所谓的好学生，处理好学生的个性与整体的协调发展，正确评价每个学生，学会用发展的眼光看待每个学生，让学生获得均等的受教育的机会。
二、改变管理方法
在一般的情况下，许多技校的学生往往是因为中考成绩不理想才来到技校进行学习，但是大部分的学生还是希望能够学习到一技之长。因此在学生管理的工作中，应该转变原有的管理方法，抓住学生的上进心、好奇心，创新管理方式。具体来说，需要做到以下几点，首先，要打破原有的管理模式，打破封闭式的管理模式，封闭式的管理是传统的管理模式，将学生锁在学校里，隔开学生与外界之间的关系，食堂、宿舍、教室三点一线，重复着简单的、单调的生活，这与技工学校的教学目标是相互违背的，技工学校培养的是技能型人才，要求学生具备较强的实践技能，能够有效的捕获外界的信息，及時的调整自己的行为，还要学生具备良好的团队合作能力与协作能力，特别是社会不断发展，社会劳动分工越来越详细，每个工作都需要不同专业的人员紧密配合，因此，封闭式的管理模式不会消除学生的不良习惯，还阻断了学生与社会之间的联系，社会是不断发展进步的，社会中的案例能够为学生树立正确的典范，教育需要从生活、从社会出发，让学生认识社会、适应社会，培养学生的防范意识与明辨十分的能力，从社会中吸取精华。其次，要改变粗暴式的管理方法，对于那些犯错误的额学生，要认真的分析他们的情况，采取因材施教的策略，采取不同的措施，对于那些屡教不改的学生，教师应该抓住机会，利用一些典型的事例，对他们进行启发诱导，帮助他们解决思想上的难题与问题。只有这样，学生的心灵才会留下深刻的印象，对于那些表现平平，偶尔犯错误的学生，要先指出他们的优点，然后委婉的指出错误，鼓励其改正，尽量不要伤害到学生的自尊心。
三、注重学生的思想品德、文明礼仪教育
有这样的一件事，我们学校相关的德育领导，在相关的会议上将过很多次，几年前，有一次大型国企进行招聘活动，几所技工学校的学生都各自占城队伍来影片，但是原来的面试时间已经过了一个小时，仍然不见企业的招聘人员露面，这个时候大部分的学生已经等不及了，队伍开会散乱，纪律也变得不好，一些学生拿出手机来玩儿，还有一些学生互相之间开始大声嬉闹，有的学生掏出烟，有的学生开会抱怨，但是唯有一所知名的技工学校依然整齐有序的等待，一直保持良好的纪律，过了一会儿，企业的招聘人员出来说话，这所学校所有学生都可以留下接受面试，其他学校的学生全部走人。由此可以指导，想要让学生顺利的走上就业的岗位，就要提高学生的思想道德品质，学会做人做事，注意日常文明举止，懂得礼貌，遵纪守法。每年在在学生管理工作中，都从学校规章制度、法制制度、日常行为规范教育入手，提升学生的思想道德品质，注意学生的仪容仪表，校园卫生，文明用语等等，对于那些吸烟、打架、酗酒的行为，要及时制止，严肃处理，针对学生日常行为出现的问题，利用班会进行及时的教育与疏导。
四、用爱心、耐心、责任心感染学生
技校的学生管理是一件非常有挑战性的工作，单纯的制度化管理缺少人性化，单纯的说教式教育不适合新时代学生的发展，教师要用高度的责任心去培养学生，感染学生。技校的学生素质虽然有待提升，但是他们有自己的闪光点，有潜力可以挖掘，他们不羁的外表下有一颗希望得到尊重的心，这就需要管理者倾注更多的爱心与耐心，要与学生进行沟通与交流，了解学生的家庭状况与个人情况，了解学生的思想动态，做好思想工作，抓住要害，了解学生学习中的困难，做好心理上的疏导工作，让学生意识到错误并且下定决心进行改正，让管理行动更加顺畅。
参考文献：
[1]姚玉荣.技校学生管理中的几点思考[J].学生管理，2013，43（1）：56—57.
[2]郑义.对技校学生管理的实践思考[J].现代教育科学，2014，24（1）：34—35.