从近几年的物理高考可以看出，物理高考比往年更注重对学生能力和素质的考查，命题也从知识立意向能力立意转变。因此，在当前教学形势下，高中物理教师必须思考这样一个问题：高考复习采取什么样的策略，能帮助师生从题海中走出，少讲多学，培养能力，又能使复习更加有效，帮助学生自主归纳，形成系统的知识网络。通过自己的实践，总结出以下几方法的高考复习对策。现试谈如下：
　　一、重视学科基础知识，提高理解和推理的能力。
　　理解是思维的基础，推理是思维的最基本形式。在理综高考复习中，要重视学科基础知识，理解学科的基本概念、基本规律、基本原理，知道它们的科学意义、适用条件以及相关知识之间的联系与区别，即不仅“知其然”，更要“知其所以然”。例如，“功和能”是贯穿整个自然科学的非常重要的两个相关概念，虽然理化生都涉及它们，但主要是在物理中复习，其较好地复习思路是：功的概念（定义、因素、意义）→功的特性（过程性、标量性、相对性）→功的分析（定性判定、定量计算）→功能关系（功是能量转化的量度）→不同力（重力、弹力、摩擦力、合外力、分子力、电场力、安培力、核力等）做功引起不同的能量（重力势能、弹性势能、动能、机械能、内能、分子势能、电势能、电能、核能等）+能的转化与守恒定律（机械能守恒定律、动能定理、热力学第一定律、闭合电路欧姆定律、楞次定律、爱因斯坦光电方程等）。这样，我们对功和能的知识就有一个全面完整的认识，有一个辩证联系的理解。
　　二、重视基本实验，提高设计和完成实验的能力。
　　自然科学都是实验科学，有专家曾经说过“实验是理综试卷的亮点和难点，得实验者，得理综之天下”，在理综高考复习中，要重视基本的实验，理解实验的目的，原理及要求，了解材料用具，掌握实验方法步骤，会控制实验条件和使用实验仪器，会处理实验安全问题，会观察、分析和解释实验中产生的现象、数据，得出合理的实验结论，会根据要求灵活运用已学过的科学理论、实验方法和仪器，设计简单的实验方案并处理相关的实验问题。例如“电阻的测量”实验一直是物理实验考查的重点和难点，复习时首先从整体上知道电阻测量的一些常用方法（伏安法、欧姆法、替换法、半偏法、比例法等），其次要理解电阻测量实验设计的一般思路，最后通过电阻测量设计性实验的实例，提高电阻测量设计性实验的有关实验能力。
　　三、重视典型习题，提高获取新知识、分析综合、解决实际问题的能力。
　　自学是人类获取知识的重要途径，获取知识的能力是一个人最基本最重要的能力，分析综合是人类思维的两个重要过程，是思维能力的核心。学习知识的目的是要解决实际问题，在理综高考复习中，要重视典型习题，通过对习题的审题提高获取知识的能力，能读懂一般科普文章，理解有关文字、公式、图表的主要内容及特征，了解自然科学的最新成就及其对社会的影响，了解所提出的新概念、新理论、新发现、新技术、新方法等；通过对习题的分析、求解，提高分析综合、解决实际问题的能力，能结合自己已有的知识对实际问题进行分析和综合，解决有关的实际问题或对有关解决问题的方案、过程、结果进行评价。
　　在复习时，要特别重视以新知识新信息或实际生活问题为题材的信息型应用题。这类习题紧跟时代科技的发展，联系生活、生产、科技等领域实际，题目往往较长，提供的信息既多又新，在一些试题中还会有无用多余的干扰条件，这类试题常涉及的内容有霍耳效应、黑体辐射、神舟号飞船、磁悬浮列车、纳米材料、超导现象、新型能源、环境保护、生物代谢、克隆技术、人类基因工程等，体现了理论与实际相联系的原则，是最能反映能力水平的习题，求解的关键是仔细反复审题，充分理解题目提供的新知识新信息，突出本质，选用或建立正确的科学模型，使它变成我们所熟悉的問题，从而迎刃而解。
　　四、重视综合练习或模拟考试，提高综合应试的能力。
　　应试绝不是应付考试，而是在考试中正常甚至超常地考出自己的真实水平，平时经常听到同学说考试发挥不好，如题目看错、计算算错、填写写错等，这就是缺乏应有的应试能力或应试能力不高，我经常跟同学们说，一次考试是否成功，不是看考分高低，而是看你是否正常或超常发挥，任何考试只要能正常或超常考出自己的真实水平，考试就是成功的，最令人伤心最令人遗憾的就是不能考出自己的真实水平，考试时做不来，考试后做得来。所以，应试能力也是一种基本素质，对我们学生来说，应试能力确实是一种非常重要非常有用的基本素质。因此，在理综高考复习中，尤其是后阶段的复习中，一定要非常重视综合练习或模拟考试，把每一次考试都看成高考一样，认真对待，考完后除及时订正解题错误外，更重要的是要总结考试经验，从中吸取教训，以提高综合应试的能力。
　　当然，以上各种能力并非各自独立，而是相互有机联系的，任何一种能力的提高会促进其余能力的提高。因此，高考复习，必须明确目的、发挥教师主导，学生主体作用，采取多种多样的方式，在复习基础知识基本技能方法的同时，更要注意各种各样能力的培养、训练和提高。