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摘 要：学生在学习的过程中会学习到许多的知识，有的知识是学生擅长的，同时一定会有很多知识会让学生学习起来有一定的难度。因为化学这门课程的学科特点，学生在初三年级才开始接触，且由于起始学科需要记忆和理解的内容较多，再加上化学用语较难学，所以学生刚接触这门学科时除了好奇心外，更大的问题是掌握不好学习方法。所以部分学生即使很努力的学习，可是成绩还是不理想，因此会有部分学生认为化学这门课程很难学，甚至会放弃学习。所以，为了让学生更好地学习化学这门学科，教师在备好课的同时，更重要的是对学生进行学法的指导，从而帮助学生提高课堂上的学习效率，使学生对化学学科的学习产生浓厚的兴趣，从而达到学好化学的目的。
关键词：初中化学;高效课堂;活跃气氛;深化理解;课前预习
很多学生认为化学这门学科学起来非常困难，因此在化学课堂上可能会有一种侥幸的心理：“这门学科这么难学，自己在课堂上听了也不一定能够学好，干脆就不听课了，考试时看别人几眼就可以了。”这种想法在根本上就是错误的，学习是需要脚踏实地的。为了改变学生对化学这门课程的态度，让学生提高自己的化学成绩，教师可以尝试提高学生在课堂上的学习效率，下面我提出了几个可以让学生在课堂上更好地学习化学这门学科的方法，希望能够对各位教师有一定的帮助。
一、课堂互动，活跃气氛
教师在讲课的时候如果和学生进行互动，学生会在课堂上积极回答教师提出的问题，并提出自己的观点和看法，最终积极地参与到教师设计的课堂活动中来。这样的互动不仅能调动学生的积极性并活跃课堂上的学习气氛，更能让学生投入到化学这门学科的课程当中去。在互动过程中，教师要做到针对学生参与的活动及时地给予评价和指导，这样的点评和指导，不仅能鼓励积极参与活动中来的学生，更多的是对学生进行学法和知识的指导。总之，课堂互动能够加深学生对化学知识的理解，帮助学生更好地利用所学知识解决化学实际问题，与此同时还能增强学生合作意识和社会责任感。
例如，《生活中常见的盐》这一节的内容，主要是向学生介绍几种在生活中比较常见的盐。这里的盐不仅仅包括我们平常做饭时要加的食盐，更是一类化学物质。教师在讲这一节内容的时候，可以在课堂上和学生进行一些互动：“同学们，大家在生活当中应该都吃到过盐吧，除了吃过的盐，大家还见过其它的盐吗？他们和我们吃的盐有什么区别和相似的地方吗？”在提出这个问题之后，学生们会积极地进行探讨和交流。学生间的讨论、质疑和总结不仅能够活跃课堂上的学习气氛，吸引学生学习的兴趣，而且最终能够顺利地进行有关盐的定义和常见盐的用途以及制法的教学，真正提高了课堂的效率。
二、实验教学，深化理解
化学是一门以实验为基础的科学，这门学科的很多知识都是无数的学者通过无数次实验积累出来的经验，所以化学这门学科具有实践性的特点。如果学生在学习化学这门学科的时候，能够通过做实验的方式来掌握这些知识的话，不仅可以帮助学生更加理解这些知识，还能够深化学生对这些化学知识的记忆，让这些知识在学生的大脑中储存的时间更长一些。
例如，《人类重要的营养物质》这一节内容，主要是向学生介绍一些人类在生存的过程中必不可少的一些营养物质，如果人类缺少了这些营养的物质，会给自身的身体带来非常大的问题。为了让学生明白这些营养物质的重要性，教师可以通过做实验的方式来教给学生。实验的准备需要两个相同的植物，以及一些植物成长过程中必备的营养物质，因为要形成对照组，所以教师在实验的时候要给一个植物适當的照料，而另一个则不管不顾。最终得出来的结果能够让学生明白营养物质是不能缺少的，而且在实验的过程中学生也会对这些知识印象更加深刻。
三、课前预习，有的放矢
初三的学生刚刚接触化学这门课程，他们对很多化学知识会感觉到非常得陌生，因此，课前预习是提高学生学习效率必不可少的一个方法。学生如果不提前预习一下教师要讲的知识的话，很有可能在课堂上就赶不上教师讲课的速度，而且教师也不会因为一个学生听不懂这些知识就耽误了其他学生的时间。最终，学生也会因为没有掌握这些知识在做题的时候会漏洞百出，这样一来，学生学习化学这门学科的积极性也会有所降低。
例如，《化学元素与人体健康》这一节，主要是向学生介绍一些化学元素对人体健康的影响。在之前的学习中，学生已经认识到化学元素对人体非常的重要，但是具体怎么重要并没有有过多的认识。而这一节的知识非常多，但是课堂的时间又是有限的，所以教师在进行本节课教学的时候不会有太多时间细讲，那么其中的一些细节就需要学生自己去掌握。因此，学生需要在课下的时候仔细地先阅读这一节的内容，这样，学生在课堂上对这些知识的理解就会更加迅速。
综上所述，化学这门课程是非常重要的，学生不能认为这门课程难学就放弃了学习。如果这样的话，学生在高中时期的学习就会出现非常大的问题，我相信学生只要认真细心、脚踏实地、肯努力，一定能够把化学这门学科的知识学好。因此，初中化学的教学一定要重视课堂效率的提高，本人在文中提到的一些提高学生学习效率的方法都是经过实践检验过的，教师们可以选择性借鉴。
参考文献：
[1]焦小桃.初中化学高效课堂教学策略初探[J].学周刊，2017（33）
[2]王有才.利用探究式教学构建初中化学高效课堂[J].学周刊，2017（19）
关键词：初中化学;高效课堂;活跃气氛;深化理解;课前预习
很多学生认为化学这门学科学起来非常困难，因此在化学课堂上可能会有一种侥幸的心理：“这门学科这么难学，自己在课堂上听了也不一定能够学好，干脆就不听课了，考试时看别人几眼就可以了。”这种想法在根本上就是错误的，学习是需要脚踏实地的。为了改变学生对化学这门课程的态度，让学生提高自己的化学成绩，教师可以尝试提高学生在课堂上的学习效率，下面我提出了几个可以让学生在课堂上更好地学习化学这门学科的方法，希望能够对各位教师有一定的帮助。
一、课堂互动，活跃气氛
教师在讲课的时候如果和学生进行互动，学生会在课堂上积极回答教师提出的问题，并提出自己的观点和看法，最终积极地参与到教师设计的课堂活动中来。这样的互动不仅能调动学生的积极性并活跃课堂上的学习气氛，更能让学生投入到化学这门学科的课程当中去。在互动过程中，教师要做到针对学生参与的活动及时地给予评价和指导，这样的点评和指导，不仅能鼓励积极参与活动中来的学生，更多的是对学生进行学法和知识的指导。总之，课堂互动能够加深学生对化学知识的理解，帮助学生更好地利用所学知识解决化学实际问题，与此同时还能增强学生合作意识和社会责任感。
例如，《生活中常见的盐》这一节的内容，主要是向学生介绍几种在生活中比较常见的盐。这里的盐不仅仅包括我们平常做饭时要加的食盐，更是一类化学物质。教师在讲这一节内容的时候，可以在课堂上和学生进行一些互动：“同学们，大家在生活当中应该都吃到过盐吧，除了吃过的盐，大家还见过其它的盐吗？他们和我们吃的盐有什么区别和相似的地方吗？”在提出这个问题之后，学生们会积极地进行探讨和交流。学生间的讨论、质疑和总结不仅能够活跃课堂上的学习气氛，吸引学生学习的兴趣，而且最终能够顺利地进行有关盐的定义和常见盐的用途以及制法的教学，真正提高了课堂的效率。
二、实验教学，深化理解
化学是一门以实验为基础的科学，这门学科的很多知识都是无数的学者通过无数次实验积累出来的经验，所以化学这门学科具有实践性的特点。如果学生在学习化学这门学科的时候，能够通过做实验的方式来掌握这些知识的话，不仅可以帮助学生更加理解这些知识，还能够深化学生对这些化学知识的记忆，让这些知识在学生的大脑中储存的时间更长一些。
例如，《人类重要的营养物质》这一节内容，主要是向学生介绍一些人类在生存的过程中必不可少的一些营养物质，如果人类缺少了这些营养的物质，会给自身的身体带来非常大的问题。为了让学生明白这些营养物质的重要性，教师可以通过做实验的方式来教给学生。实验的准备需要两个相同的植物，以及一些植物成长过程中必备的营养物质，因为要形成对照组，所以教师在实验的时候要给一个植物适當的照料，而另一个则不管不顾。最终得出来的结果能够让学生明白营养物质是不能缺少的，而且在实验的过程中学生也会对这些知识印象更加深刻。
三、课前预习，有的放矢
初三的学生刚刚接触化学这门课程，他们对很多化学知识会感觉到非常得陌生，因此，课前预习是提高学生学习效率必不可少的一个方法。学生如果不提前预习一下教师要讲的知识的话，很有可能在课堂上就赶不上教师讲课的速度，而且教师也不会因为一个学生听不懂这些知识就耽误了其他学生的时间。最终，学生也会因为没有掌握这些知识在做题的时候会漏洞百出，这样一来，学生学习化学这门学科的积极性也会有所降低。
例如，《化学元素与人体健康》这一节，主要是向学生介绍一些化学元素对人体健康的影响。在之前的学习中，学生已经认识到化学元素对人体非常的重要，但是具体怎么重要并没有有过多的认识。而这一节的知识非常多，但是课堂的时间又是有限的，所以教师在进行本节课教学的时候不会有太多时间细讲，那么其中的一些细节就需要学生自己去掌握。因此，学生需要在课下的时候仔细地先阅读这一节的内容，这样，学生在课堂上对这些知识的理解就会更加迅速。
综上所述，化学这门课程是非常重要的，学生不能认为这门课程难学就放弃了学习。如果这样的话，学生在高中时期的学习就会出现非常大的问题，我相信学生只要认真细心、脚踏实地、肯努力，一定能够把化学这门学科的知识学好。因此，初中化学的教学一定要重视课堂效率的提高，本人在文中提到的一些提高学生学习效率的方法都是经过实践检验过的，教师们可以选择性借鉴。
参考文献：
[1]焦小桃.初中化学高效课堂教学策略初探[J].学周刊，2017（33）
[2]王有才.利用探究式教学构建初中化学高效课堂[J].学周刊，2017（19）