小学科学教育下的生活化教学探究

来源 :学生之友·素质教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hjdrm225411
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:科学在小学教学中扮演了重要的角色,生活中处处离不开科学,而小学巧好是教学最好的启蒙阶段。因此,做好小学科学教育显得尤为重要。科学教育是小学教育的重要环节,传统的科学教育方法不利于小学科学教育质量的提高,生活化教学是一种新型的教学模式,有利于学生学习效率的提高,实现教师角色的转变,大大提高学生的科学素养。
  关键词:小学科学;教育;生活化
  一、传统教学的弊端
  在传统科学教学模式中,学生被动接受老师所讲内容,长期接受枯燥无味的知识而与生活实际脱轨,难免让学生产生厌烦心理,长此以往,学生失去了对科学的学习兴趣,从而影响教学质量。
  二、生活化教学模式的优点
  (一)符合小学生思维发展特点科学来源于生活,生活化的教学模式有利于小学生更好地贴近生活,从生活中去发现科学。小学生在熟悉的生活环境中去感知与科学有关的东西,更容易加深他们对科学的理解和感悟,进而能够初步解决科学方面的有关问题。小学生的思维发展特点是从具体化思维逐渐过渡到抽象化思维,这更要求学生能够走进生活去理解科学,让科学的学习对于学生来说变成一件易事,从而激发学生的学习乐趣,进而提高科学教学质量。
  (二)全面提高学生科学素养小学的科学课是具有活动性质的课程,有效结合了各个领域的知识。生活化教学有利于将科学与生活实际相结合。科学课所学的知识和技能往往来源于实际生活,生活化教学充分利用了能有效指导学生生活实践的优势,引导学生在生活化的情境中感悟科学知识和技能,与此同时激发学生的学习热情,全面提高学生的科学素养。
  三、生活化教学模式策略
  (一)善于利用身边科学资源学生最常出没的场所是家和学校。因此,寻找生活中的科学资源对于学生来说主要范围在于家和校园。不同的学生有着不同的家庭环境,生活经历也各不相同,但是都可以在家里挖掘到一定的科学资源。家里的一切生物都可以作为科学的研究对象。例如有的学生会养一些小动物,有的学生可能养猫,有的同学养金鱼,或者有的家里有较多的植物,这些都是可以很好地利用的科学资源。学校是学生所待时间较长的地方,也是小学生较为感兴趣和比较熟悉的地方,在这里学生可以发现更多的科学资源然后加以利用。
  (二)善于利用生活经验在进行生活化教学时,教师要将课堂内容与生活实际相结合,善于利用学生的生活经验,利用生活中最常见的现象进行举例,并尽可能让学生亲身感受,给学生创造一个良好的生活环境去学习科学,激发学生的好奇心,让他们自己动脑去思考、去探索,让学生充满巨大的求知欲望。例如在学习“水的特性”时,教师可以提出一些问题让学生去思考,比如“水有几种状态,分别在哪种情况下”,进而推出“物质的三态”的学习以及“物质的变化”的知识点的内容与分析。
  (三)善于提供生活实践提供生活实践是生活化教学的核心内容,是生活化教学必不可少的一项。教师应善于选择学生身边和生活中的材料让学生做课后实践活动。例如在学习自然水域污染程度的相关内容时,教师可以让学生通过实地考察来认识学生所在家乡的自然水域的污染程度,然后在对其污染源展开调查,最后学生再对家乡自然水域的治理提出建议。科学知识的理解需要课后的实践活动来加以巩固。例如在学习了“植物的作用和特征”之后,教师应指导学生去不同的地方寻找尽可能多种类的植物去了解和查阅他们的特性特点,这样学生会得到很多出乎意料的收获,加深对课堂内容的理解和巩固。
  (四)善于布置生活化的课堂作业教师在进行生活化的教学模式时,要致力于打破传统的教学观念,注重培养学生在生活化教学模式中认知能力和主动获取知识的能力,从而在学习实践中有更多的积累,真正学好科学。对此,在科学实验教学中,教师应引导学生善于运用生活中比较常见的生活素材来代替这些用具,突破传统课堂束缚,进而让学生轻松、灵活地掌握相关知识。比如:在引导学生学习完“重心”的相关知识时,在布置作业时,教师就可以要求学生制作一个不倒翁。然后让学生将制作好的作品在课堂上展示给老师和同学,并向大家介绍制作过程,这样同学们通过对制作过程的了解就可以知道制作原理,进一步巩固所学知识,进而让学生真正感受到学习科学知识的乐趣。通过布置这样的作业,既可以让学生充满兴趣,并积极主动地去完成,也能够进一步培养学生动手能力。总之,布置生活化的课堂作业对提升课堂教学效率起到了至关重要的作用。同时在实践教学中积极引用实际生活现象与案例来设计科学教学活动,进而真正让学生感受到科学无处不在,以及科学知识的魅力与乐趣,从整体上提高小学生的科学素养。
  小学科学教学在实施生活化教学时,老師要积极地做好与学生的互动,教师应不断了解学生对每节科学内容的掌握情况,在根据学生的反应调整相应的教学策略和内容。生活化教学有利于发展学生的创造力,让学生更好地把课堂所学知识与生活实际相联系起来,在大大提升了学习兴趣的同时,更好地提高了学习效率。生活化教学模式是对传统教学模式的挑战,还需要一定的完善,需要教师与学生密切配合,实现共同进步,从而达到教学的真正目的。
  参考文献:
  [1]闫景坡."在小学科学教育中实施生活化教学的策略."小学科学:教师4期(2016):50-50.
  [2]郝成三."小学科学生活化教学研究."中国校外教育29(2016):65-65.
其他文献
摘 要:兴趣是指学生力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。学习兴趣就是指学生对学习内容的一种积极探索的认识倾向,表现出对学习的一种喜好情绪和专注的态度。有了兴趣,学生才会积极动脑、动口、动手,积极提出问题、思考问题、分析问题和解决问题,才能充分发挥其想象力和创造力。  关键词:物理;学习兴趣  激发学生学习物理兴趣的方法有:  一.一堂精彩的序言课让学生对物理产生浓厚的兴趣。  对于八年级的学
期刊
摘 要:随着信息技术的进步和发展,为教育教学带来了全新的冲击和改变。微课成为现代教学中一种新型的教育方式,能够改变传统教学的局限性,有利于学生突破和掌握教材知识点,提高学生的学习效率。同时,翻转课堂也是新课改背景下创新的教学方式,对于提高教学质量有着不可或缺的重要作用。初中语文是学生学习的重点学科,在实际教学过程中,合理利用微课,并将其与翻转课堂相融合,充分发挥二者的积极作用,有助于激发学生的学习
期刊
摘 要:小学阶段是學生品格,意志,价值观肯世界观形成和发展的时期,小学英语教学应与德育教学有机结合,不仅能激发学生学习兴趣,发展学生个性,陶冶学生性情,还能帮助学生形成正确的人生观和价值观。  关键词:英语教学;思想教育;道德教育  英语是一门实践性很强的学科,很多人认为英语教学就是教授语音、词法、语法等内容及发展学生技能,培养学生运用英语进行交流的能力。老师应在英语教学中,挖掘教材内容,对学生渗
期刊
摘 要:爱因斯坦曾说:"只要把学生的热情激发起来,那么学校规定的功课就会被当作礼物来接受。"让学生在快乐中学习语文一直是我追求的教学理想。如何才能实现这种理想?我在爱因斯坦的这句话中找到了答案:只有以人为本,才能让学生快乐学语文。  关键词:兴趣;信心;积极性;情感氛围  在这么多的科目中,我认为语文最难教的是。语文是每个人都可以教的,但难的是要上好一堂语文课。语文教学对教师的综合水平能力要求比其
期刊
摘 要:作为传统语文教学重要内容的古诗词教学,如何让学生获得更多更好的的学习知识的方法,让学生感受到古代诗词的独特魅力,需要我们老师在课堂教学中发挥创新精神,探索多种教学方法,优化教学效果。  关键词:读词;欣赏;自由;主动;积极;创新  一、教学案例(实录及分析)  师:上节课,我们自主学习并交流了三首词,今天我们继续学习另外的两首词。首先老师想检查一下大家自主学习的情况,请同学们齐读《望江南》
期刊
摘 要:随着教育教学领域不断改革发展,课堂导入环节的重要性渐渐得到了广泛认可,同时如何做好课堂导入教学工作也就迅速成为了教师们需要持续研究探索的课题。基于上述背景,实际开展小学语文学科课堂教学工作的时候,具体在教学设计阶段,教师们就要提前明确自己在导入教学环节需要采用的优质手段,并结合学科知识明确合适的手段实施形式,优化课堂教学开端,助力高效教学。  关键词:小学语文;导入教学;优质手段  “好的
期刊
摘 要:在素质教育改革体制下,学生的情感发育状态备受关注,因为情感因素是十分重要的非智力因素,而非智力因素不仅会影响着学生的智力发育情况,还关系着学生的学习动力、学习行为、学习心态等等,便于学生实现终身学习。因此,初中语文教师要积极关注学生的情感發育情况,为学生的未来成长与终身进步做准备。本文将从挖掘课文资源的隐性情感因素、创设优良的教学情境、关注学生的真情实感表达三个角度来分析初中语文教师应该如
期刊
摘 要:在新时期,培养学生职业能力是高职院校组织各专业教学活动的主要任务。学生只有具备了职业能力,其才可以获得参与社会工作的机会,也可以更好地适应未来工作的需求,实现自我的提升。就当前的高职电气自动化技术专业的教学情况来看,学生的职业能力培养不尽如人意,还存在诸多的问题。在本文中,我将就现存的问题进行分析,以此为基础,探寻培养该专业学生职业能力的对策。  关键词:高职;电气自动化技术专业;职业能力
期刊
摘 要:“老师和同学们都不会相信我,爸爸妈妈也不会相信我,我不会和你们说的。”孩子的世界我们要留心观察。  关键词:孩子;家长;信任  “家庭是社会的一个天然的基础细胞,人类美好的生活在这里实现,人类胜利的力量在这里滋长,兒童在这里生活着、成长着--这是人生的主要快乐。”可是,在我们家长和老师的眼里,何时又装下了孩子们的全部甚至是部分快乐呢?孩子的世界,就如同一扇有待打开的大门,如果你不用心的去耐
期刊
摘 要:在小学语文教育中,阅读是至关重要的,学生如果拥有良好的阅读能力,能够在一定程度上提升其自身的语文素养。但是,在当下的小学语文阅读教学中存在着诸多的问题,这些问题值得语文教师反思。经实践检验,体验式阅读教学能够在一定程度上提升教师的阅读教学效率。基于此,本文将探究体验式阅读教学的必要性,并谈一谈小学语文体验式阅读教学策略。  关键词:小学语文;体验式阅读;教学策略  在传统的阅读教学中,教师
期刊