【摘 要】
：
一、研究背景中共中央国务院于2020年3月20日下发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,并指出“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。由此,我们要充分认识新时代培养社会主义建设者和接班人对加强劳动教育的新要求”。特殊教育是基础教育的重要组成部分,培智学校对弱智学生的教育偏重于如何使弱智学生在毕业后能够更好地融入社会生活,能够自食其力。劳动技能课程是《培智学校义务教育课程设置实验方案》中的一般性课程,即必修课程。所以
论文部分内容阅读
一、研究背景中共中央国务院于2020年3月20日下发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,并指出“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。由此,我们要充分认识新时代培养社会主义建设者和接班人对加强劳动教育的新要求”。特殊教育是基础教育的重要组成部分,培智学校对弱智学生的教育偏重于如何使弱智学生在毕业后能够更好地融入社会生活,能够自食其力。劳动技能课程是《培智学校义务教育课程设置实验方案》中的一般性课程,即必修课程。所以
其他文献
《国家职业教育改革实施方案》(简称“职教20条”)明确提出,为深化复合型技术技能人才培养培训模式改革,拓展学生就业创业本领,缓解结构性就业矛盾,在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+职业技能等级证书”制度试点,鼓励学生在获得学历证书的同时,积极取得多类职业技能等级证书。一、物业管理员(师)职业能力等级评价证书内涵2020年中国物业协会探索实践“1+X”证书制度在行业落地应用,先后发布《物业管理员(师)职业能力评价规范》和《物业管理员(师)职业能力评价实施细则》。这是自2015年人社部公布废止原劳动保障
一、引言2016年《职业学校教师企业实践规定》强调,教师企业实践是加强职业学校“双师型”教师队伍建设,提高职业教育质量的重要举措。2020年《关于印发广东省产教融合建设试点实施方案的通知》指出,要建立教师到企业实践的常态化机制。但目前教师企业实践仍然存在诸多问题。现有文献研究显示:职业学校教师存在缺乏企业工作经验、实践操作能力,企业实践累计时长普遍不足、难以适应企业工作、企业实践转化效果不佳等问题。笔者对90位职业学校商贸类专业教师的调查数据显示:60%的双师型教师中,51%的职业学校教师没有企业工作经历
一、生命教育实境互动线上教学模式的构建无线网络的快速普及让线上学习这种新型的学习模式走进人们的视线,新冠疫情大流行期间的居家学习更是让线上教学迅速为师生所接受。与传统的线下教学相比,线上教学可以突破时间和空间限制,为学习带来更丰富、便捷的体验。新冠疫情爆发与流行给学生生活习惯和学习方式带来巨大变化,心智渐趋成熟的中职学生对这些变化有着非常敏感的觉察。笔者在疫情初期通过线上调查本校中职一年级978名学生结果显示:面对疫情,有10%的学生感觉情绪紧张,21%的学生出现轻微焦虑,3%的学生属于过度焦虑。除了紧张
在“大众创业、万众创新”这个时代背景下,创新创业能力已成为当代技能型人才的核心素养之一,对学生今后的职业发展影响重大。中职教育是国民教育的重要组成部分,在创新创业教育实践方面的研究较少,缺乏具有可操作性的有效模式和参考。在创新创业教育的浪潮中,中职学校应该发挥更大作用。为此,笔者尝试探寻创新创业教育与专业教学融合的探索与研究,对加快中职学校创新创业人才培养、促进优质创新创业资源的整合和共享具有重要意义。
在教育信息化背景下,以广州市启明学校98名视障中学生为研究对象,采用自编问卷进行调查,调研视障中学生的英语学习现状、微信使用情况及对使用微信学习英语的态度等,以期探讨微信辅助视障学生英语学习的可行性。调查发现,微信辅助英语学习切实可行,但由于外部和学生自身原因,目前微信辅助英语学习的实际利用率并不高,机遇与挑战并存。
在2021年4月召开的全国职业教育大会上,习近平总书记对职业教育工作作出重要指示,强调在职业教育中坚持立德树人。坚持立德树人,是党和国家对职业教育的要求,也是职业教育工作者在教书育人过程中的根本任务。做好立德树人,课程思政教育是其中必不可少的关键环节。课程思政教育,是指在非思政课程的教学中融入思政内容,是对原教学内容和教学过程在思想内涵上的提升。中职学生的年龄正处于即将成年和即将踏入社会工作的阶段,思想上初步形成了个人的观念和理念。在这个未成年与成年、幼稚与成熟的衔接阶段,作为职业教育工作者必须引导学生树
《论语·子路》有言:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这是说当管理者自身端正,做出表率时,不用下命令,被管理者也会跟着行动起来;相反,如果管理者自身不端正,而要求被管理者端正,那么,纵然三令五申,被管理者也不会服从。将孔子这一理论放到学校班级管理中,班主任这一角色则尤为重要。依据这一管理理论,班主任在进行班级管理时如何才能“正其身”,掌握好师德“重量”这把称,以期达到“不令而行”的最佳效果呢?
《中等职业学校思想政治课程标准(2020年版)》明确提出,在中职思政课程实施中,要基于学科核心素养的目标要求,围绕议题设计活动进行教学,充分发挥学生主体作用,注重引导其在活动体验、合作探讨中学习。传统的中职思政教学存在重理论灌输轻社会实践、重教师讲解轻学生探究、教学手段较为单一等问题,所以议题式教学对于培养学生政治认同、职业精神、法治意识、健全人格和公共参与等核心素养具有重要价值。
技能竞赛能够在一定程度上培养并提高专业人才的综合能力,以更好地服务社会发展,同时迎合了新课程改革对于职业教育提出的全新要求,推动了我国职业教育体系的不断完善。对于汽车专业而言,开展职业技能竞赛的主要项目包括汽车检测维修、新能源汽车技术服务以及汽车营销等不同的项目内容,对学生的能力要求也大不相同,因此切实满足了学生未来的职业发展需要。
随着近年来我国不同企业数控机床的不断应用,企业对于数控技术人员的需求量也在逐渐增大。培养数控操作技术人员是我国中职院校的一项重要工作。数控加工是一门具有极强实践性的学科,学生需要接受大量的实践学习,才能获得良好的学习效果。数控加工是一种较高级的技术,所使用的设备也是一系列的高技术产品,不仅价格昂贵并且占地面积较大,很多院校在发展过程中受到资金和场地的限制,无法购买大量的数控设备为学生提供练习场地。