【摘 要】
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目的 探讨标准化护理在经皮椎体成形术（ PVP）围手术期的应用效果。方法选取收治的椎体压缩性骨折患者64例，随机分为对照组和观察组，每组32例。对照组患者采用常规护理，观察组患者实施标准化护理干预。比较两组患者手术时间、下地活动时间、手术前后疼痛视觉模拟（ VAS）评分以及手术并发症的发生率。结果观察组患者手术时间、下地活动时间均明显少于对照组（均P＜0.001），VAS评分明显低于对照组（ P＜
【机 构】
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深圳平乐骨伤科医院,518010,深圳平乐骨伤科医院,518010
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目的 探讨标准化护理在经皮椎体成形术（ PVP）围手术期的应用效果。方法选取收治的椎体压缩性骨折患者64例，随机分为对照组和观察组，每组32例。对照组患者采用常规护理，观察组患者实施标准化护理干预。比较两组患者手术时间、下地活动时间、手术前后疼痛视觉模拟（ VAS）评分以及手术并发症的发生率。结果观察组患者手术时间、下地活动时间均明显少于对照组（均P＜0.001），VAS评分明显低于对照组（ P＜0.05），并发症总发生率明显低于对照组（ P＜0.05）。结论围手术期标准化护理可以有效地缓解椎体压缩性骨折患者术后疼痛，减少手术创伤，缩短治疗时间，降低手术并发症，提升护理质量，提高患者治疗效果。
其他文献
摘 要：劳动教育与“德”“智”“体”“美”相互融合，不仅对其他“四育”有促进作用，自身的价值也极其突出。劳动教育在幼儿教育中必不可缺，与《幼儿园工作规程》中提出的“贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展”的工作任务密不可分。本文从劳动教育和一日活动的教育取向入手，对在幼儿园一日活动中开展劳动教育的适
目的 探讨护理干预对纤维支气管镜（支纤镜）检查患者的疗效影响。方法选取2010年10月至2011年10月在本院呼吸内科住院并行支纤镜检查的患者120例，随机分为实验组和对照组各60例，实验组的患者由专人实施专门的护理干预，对照组的患者采取传统的护理方式进行护理。观察两组患者的满意度及并发症发生情况。结果实验组患者的满意度明显高于对照组（P＜0.01），术后低氧、发热、心律失常等并发症的发生率明显低
摘 要：写作是语文学习的重要组成部分，提升学生的写作能力是提升学生语文学科核心素养的关键。很多学生一直把作文看成语文学习上的“拦路虎”，大有谈“作”色变的意思。主要原因就在于他们一直都对习作存在着一种误解，没有真正体验到习作的乐趣。本文根据教学实例，从激发学生兴趣、拓展思考、评价点拨、适度指导等几个方面提出切实可行的写作教学策略。 关键词：小学语文 习作教学 教学策略 从小学三年级开始，
摘 要：教学质效影响学生素养的发展程度，决定了素质教育的落实效果。美术是基础教育课程之一，是培养学生审美意识与审美能力的重要途径，小学美术教师要善于在教学中引导学生学会欣赏美，提升审美能力，从而提高核心素养。有效美术教学要体现三个字：激、导、让，要善于激情、激趣、激思，要精于导看、导想、导探，要勇于让学、让做、让创。教师在教学中需要不断优化教学方式，实现有效教学。 关键词：小学美术 有效教学
目的 探讨枕后位、枕横位异常头位分娩活跃期使用山莨菪碱对分娩结局的影响。方法选择2012年1～12月我院住院待产的产妇276例，临产后诊断为枕后位、枕横位的单胎、足月初产妇，按住院号单双随机分为两组。观察组产妇在活跃期宫口开大3 cm时给予山莨菪碱10 mg缓慢静脉推注，配合综合性干预措施；对照组不给予山莨菪碱，其余处理相同。记录每组产妇的分娩方式、产程时间、Apgar评分、会阴裂伤度及产后出血量
摘 要：阅读教学的高度取决于文本解读的深度及阅读实践的广度，在小学英语教学中，教师要发展学生的英语学科核心素养，就应该开展直指学生思维品质的阅读探究活动，让学生在阅读中建立语言与思维之间的联系，使学生养成自主阅读、独立阅读的习惯，培养学生的思维能力，帮助学生成长为有个性、有策略、有选择的“阅读者”。笔者从“读前—读中—读后”的阅读路线出发，就如何活化读前预测、深度解读文本、创新读后复述三个方面提
目的 探讨疼痛护理管理模式在创伤骨科病房中的应用效果。方法选取2011年10月至2013年10月我院诊治的骨科创伤患者172例，根据护理方案分为对照组和观察组，每组86例。对照组患者实施常规护理，观察组患者实施疼痛护理管理模式。采用视觉模拟评分（ VAS）评定患者的疼痛程度，比较两组患者的住院情况和患者对护理工作的满意度。结果护理后两组患者VAS评分均显著下降，观察组患者VAS评分明显低于对照组（
摘 要：教育和生活密不可分，幼儿教学应当以幼儿的生活为核心，以生活中的素材为教学内容，引导幼儿在生活中获得自主发展。在幼儿教学中，教师应将生活与教育有效结合，走生活化的教学之路，助推幼儿健康全面发展。本文阐述了幼儿教学生活化的意蕴内涵、现实价值与具体的实施策略。 关键词：幼儿教学 生活化 实施策略 陶行知提出“生活即教育”，认为只有从生活中获得的教育才是有用的、真的教育，要在生活中教育，
目的 探讨急性冠脉综合征急诊救治的护理干预。方法本次共选择100例急性冠脉综合征患者作为研究对象，均为我院急诊科2012年1月至2013年6月收治患者，采用数字表抽取法随机分组，就常规方案护理（对照组，n＝50）与急诊全面整体救治护理（观察组，n＝50）效果进行比较。结果观察组患者SF-36生存质量调查量表各因子如情感职能、精神健康、社会功能、总体健康等评分干预后均高于对照组，差异有统计学意义（P
班主任是班级的直接管理者，是一个班集体的教育者、组织者和领导者。班主任工作是一项长期细致的教育工作，不仅有其自身的规律，也有许多方法和技巧。班主任最重要的一项工作是与学生的沟通。沟通是一门学问，是一门艺术，我在担任班主任期间总结了一些与学生沟通交流的技巧，在班级管理中收到了很好的效果。现总结如下。 一、观察的艺术 班主任通过对学生行为的观察，可以达到了解其思想状态的目的。《小学班主任》一书中认