【摘 要】
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导数是研究函数的重要工具，而利用导数来判断函数的单调性是高考重点考查的内容之一，也是高考的常考题型，属于中等偏难的题目，同学们往往容易得分但是得满分难，只因其主要考查数形结合思想以及分类整合思想.因为在其解答过程中往往会蕴含著几个层次的分类讨论，当它们叠加在一起的时候，需要我们有很好的分析问题和解决问题的能力，同时还需要细心与耐心，否则极易出错。本文笔者结合自己的多年教学实践，从例题出发，谈谈解决
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导数是研究函数的重要工具，而利用导数来判断函数的单调性是高考重点考查的内容之一，也是高考的常考题型，属于中等偏难的题目，同学们往往容易得分但是得满分难，只因其主要考查数形结合思想以及分类整合思想.因为在其解答过程中往往会蕴含著几个层次的分类讨论，当它们叠加在一起的时候，需要我们有很好的分析问题和解决问题的能力，同时还需要细心与耐心，否则极易出错。本文笔者结合自己的多年教学实践，从例题出发，谈谈解决这一类问题的粗浅看法。本人认为，对函数（可求导函数）的单调性讨论可归结为对相应导函数在何处正何处负的讨论，若有多个讨论点时，要注意讨论层次与顺序，一般先根据参数对导函数的类型进行分类，再从简单到复杂进行分类讨论。
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文言文教学属于阅读教学范畴，而阅读教学既要注重文体，又要尊重文体规律。但文言文教学又有其特殊性，应区别于现代文教学。首先，文言文教学，把读放在第一位，其次，还要引导学生给文言文做批注，以增强学生文言的能力。 那么，如何指导学生的文言文阅读呢？我想从四个方面浅谈自己的认识： 一、疏通式阅读 文言实词的学习是文言文学习的重中之重，主要包括重点实词、一词多义、通假字、古今异义和词类活用等内容，词类
阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。而阅读教学是小学语文教学的重要组成部门，是培养学生听说读写等各种能力的重要环节。《语文新课程标准》指出：“阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。”这对我们的阅读教学提出了更高的要求。 随着新课改不断推进和深入，我们的语文课堂也正悄悄地变化着，改变了以往封闭、僵化的“小语文”课堂，变得更加有活力与朝气。但是却也带
中小学生过重的课业负担是当前全面实施素质教育的严重障碍，减轻学生课业负担，是实施素质教育的重要举措，根据教育统计学相关性原理，减轻学生负担势必会造成教学质量和学习成绩的下降，而忽视对人格的完善，健康的体魄和思想品行。减轻不合理的，不必要的负担，增加学生休息时间、自主学习、体育锻炼和社会实践时间。通过对教师思想观念的引导，对课堂教学的改进，对学生课业精选，对实践活动组织，来促进质量的提高。 一、教
教育信息化的发展和素质教育的实施，要求教师必须掌握一定的计算机多媒体技术来为自己的教学服务。各学校分别为老师和班级配备了电脑及一体机。因此计算机应用技术成了教师基本技能之一。学习的过程就是一个不断遇到问题和不断解决问题的过程。从理论学习到實际运用的过程中，首先要自己先琢磨，渐渐掌握了一体机，尤其是教学白板的运用。下面我就自己在一体机学习及使用方面，结合自己本身的信息技术教学运用，谈以下几点体会。
在英语和实课堂教学中，如何激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，是英语教师应该考虑也必须解决好的问题。我根据自己在和实课堂中的体会，分析在英语教学中如何有效激发学生的学习热情，优化课堂气氛，从而获得最佳教學效果。 一、充分发挥学生的主体作用 教师的“教”是为学生的“学”服务的，教师要研究学生，要了解学生对课程学习的心理和需要。组织教学要从实际出发，按照英语教学的原则，精讲语言基础知识，着重
《小壁虎借尾巴》是人教版第二册的一篇课文，一位教师教学此课时的书写指导的过程令我产生颇多联想，现撷取片断与同行商榷： 【案例】 1、师：（多媒体出示田字格中的“放”）小眼睛仔细瞧，比一比，“方”和“攵”谁高谁矮？谁胖谁瘦？ 生：“方”字高，“攵”字矮。 生：“方”字瘦，“攵”字胖。 生：反文旁竖撇起笔靠近中间，捺要写得长一点。 师：是呀，我们人之所以能站好，是因为有腿和脚。所以，我们应
一提到写作文，学生就抓耳挠腮，或不知写什么，或知道写什么，却不知怎么写，这正是缺乏生活积累和语言积累的表现，因此，我在教学中进行了如下尝试，来提高学生的写作能力。 一、留心观察，坚持写日记，积累生活素材 观察是人们通常认识世界的重要途径，巴普洛夫说：“要观察观察，再观察。”所以观察生活是写好作文的必要条件之一。 （1）留心生活，写观察日记。《课标》指出：要学生养成留心观察周围事物的习惯，有意
一、问题的提出 纵观现在的小学生家庭作业，形式单调，内容匮乏，应试为主。家庭作业现成内容多，实际编写少;知识巩固多，实践应用少;书面作业多，口头作业少;统一任务多，自主选择少。学生对作业存在“任务”的心理，基本以敷衍了事，每个班总有那么几个学生连家庭作业都不完成。如何才能促使学生主动积极的完成作业，既提质又减负呢？笔者认为对具有趣味性，开放性与实践密切联系的创新型作业也是学生所渴求的。 二、实
小学生不管做什么，最需要的就是激励，由于学生的心思单纯，有了激励能让学生再接再厉，在德育中也是如此，教师不能忽略对学生的激励。虽然不激励学生也不会让学生有什么损失，但是激励一定能在班主任对学生的德育工作中起到锦上添花的作用，让学生的德育观念形成得更快。 一、鼓励学生发现生活中的好人好事分享出来 在我们日常生活中不乏好人好事，但是很容易被人忽略，小学生在学校的时间不是很长，大部分时间都在校外，教
教育家马卡连柯这样说过：“培养一种认真的责任心，是解决许多问题的教育手段。”责任心是一种习惯性行为，培养学生的责任心，将关系到他以后的人生。每个人不一定都会有超越的贡献，但如果没有责任心，他一定很难成功。 一、以身作则无声教育 教师的一言一行都在无形中影响着孩子，与其一遍又一遍地对学生说“你要有责任心，你要对自己，对家长，对国家，对……负责。”还不如自己平常在孩子面前用实际行动告诉他们。常言说