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班主任在教育工作中占有重要的位置，他应该是一个教育者，管理者，学生、家长、任课教师的沟通者，并且是学生学习、心理、生活上的指导者。现在的班主任大多以管为主，以教育为辅，对于一个严厉的班主任，使用这种方法或许可以立竿见影，短时间内能使班级表面形成良好的班风，但班主任不在班里的时候，班里表现出来的可能却是另一种情况，暴露出很多问题。这样的班主任，即使身体上不累，心理上也会觉得疲惫。以教育为主的班主任工作，虽在短时间之内不能达到很好的教育效果，但却有利于学生长久的发展。特别是“90后”的学生，他们很感性，只要他们喜欢你、敬佩你，就会听从你的意见或建议，现在将我的体会与大家一起分享。
一、给学生足够的空间，相信学生，不要过于挑剔
班主任接新班的时候，对班级的情况不熟悉，学生对班主任也不了解，绝大多数的学生希望给老师留下好的印象，因此，我们要相信他们，把自由选择和自主决策的权利交给他们，在“引导”的基础上相信他们有改正错误的能力，也就是对学生要采取相信的态度，踩在对学生信任的基石上，会给我们的工作带来事半功倍的效果。因此，班主任要克服急于求成的心理，不能急于“烧三把火”，而是要有长远打算，特别是对基础较差的学生，更应讲究方法和策略，增强他们的自信心。教师应多运用激励的方法，关心每一位学生，不要对优等生偏爱，更不要对后进生挑剔，要想方设法激发全体学生的积极性，要从学生的角度观察、思考问题，用真心赢得学生的尊重。不要刻意挑剔学生的毛病，要认识到人无完人，即便是一个优等生，用批判的眼光去看他，他也会一无是处。故而，给学生足够的空间，相信学生，不要过于挑剔是良好的开端。
二、建立师生平等关系，一视同仁
进入青春期的高中生，生理上在悄悄地变化，心理上则是迅速的变化。这个时期的孩子，尽管自主意识有所发展，但是自我控制能力还很差，常会有意或无意地违反纪律。他们喜欢与人争论，但论据不足；喜欢发表意见，但又判断不准确；喜欢批评别人，但是容易片面；喜欢怀疑别人，却又缺乏依据。他们要比初中生更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面又比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要教师的关爱，使他们有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生，他们得到的多是教师的批评和家长的责备，他们最缺乏的是别人的理解和教师的关爱。因此，高中班主任不仅要在学习上帮助他们，更要在生活上、思想上关爱他们，使他们感到教师的可亲，正所谓亲其师，信其道。我曾经听过这样一个故事：一个老师收了两个学生，一个家贫一个家富，一次两个学生都拿着书睡着了，老师把他们叫醒，很生气地对家贫的学生说：“一看书就睡觉，没有出息。”而笑着对家富的学生却说：“睡觉时还想着看书，前途无量啊。”我想谁都不想要这样的老师，即使富家学生心中对他也会充满蔑视吧。高中班主任必须注意学生这一心理，面对学生更要一视同仁。
三、对后进生更要有爱心
每个班级都有行为表现差的学生，而这些学生往往使班主任绞尽脑汁，耗费很多精力，经过长期的观察，我发现他们大多缺少关爱，无论是家长、教师还是同学都忽略他们，所以班主任对他们更要有爱心。我们班有个学生经常和教师顶撞，谈话之后我发现他本人并不愿意到高中读书，而是想学习一门技术以便施展自己的才华，但父母不理会他的想法，强行把他送进高中校园，为此他还离家出走一段时间，在他母亲的苦苦哀求下才又重新返回校园，虽然重回校园，但他经常惹出事端表达自己的不满，面对这样的学生如果你拿班主任的身份批评他数落他，很有可能我们将面临他又一次的离家出走，我采取了晓之以理、动之以情的温和教育方法，之后该学生在班上的表现有了明显的改善，学校开家长会，他主动给每位家长买水；学校组织排球比赛，他送给我一件T恤，让我跟全班同学整齐划一，当然我后来把钱给了他，但他所表现出来的是对教师的认可与信任。无论是学习上还是生活上，教师应常去关心学生，照顾学生，哪怕只是一句话，在学生心中都会产生很大的波澜。高中班主任应学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的学生，及时献上真诚，那将是对学生的最好奖励。
四、心存感恩，成就人生
很多孩子认为家长的付出和爱是理所应当的，不需要感激和回报，没有对父母的感恩意识，我认为培养孩子对父母的感恩意识是很有必要的。“学会感恩”、“知恩图报”是社会上每一个人都应该具有的基本准则，也是中华民族的优良传统。应对全体学生全方位地实施“感恩教育”，精心培育“感恩文化”，大力营造“感恩氛围”，让学生学会感激、学会关心、学会回报，从而培养学生的责任意识，让学生在感恩中成就人生。只有知道感谢父母的人，才有可能去感谢其他人，所以我在班级开展了感恩父母的活动，通过反思自己为父母、老师及对自己曾有过帮助和支持的人们所做的事情，来激发学生的班级责任感、家庭责任感和社会责任感。引导学生们树立对班级、校园、家庭、社会负责任的态度，进而转化为实际行动，在学习和生活等各方面克难奋进，新时代要求我们在学会书本知识的同时更要学会做事、做人。
如何做好高中班主任，学问很大，我想，只有在实际工作中不断学习，才能不断地提高、完善自我，因为我知道一位优秀的班主任对学生的影响将无可估量。
（责任编辑 黄 晓）
一、给学生足够的空间，相信学生，不要过于挑剔
班主任接新班的时候，对班级的情况不熟悉，学生对班主任也不了解，绝大多数的学生希望给老师留下好的印象，因此，我们要相信他们，把自由选择和自主决策的权利交给他们，在“引导”的基础上相信他们有改正错误的能力，也就是对学生要采取相信的态度，踩在对学生信任的基石上，会给我们的工作带来事半功倍的效果。因此，班主任要克服急于求成的心理，不能急于“烧三把火”，而是要有长远打算，特别是对基础较差的学生，更应讲究方法和策略，增强他们的自信心。教师应多运用激励的方法，关心每一位学生，不要对优等生偏爱，更不要对后进生挑剔，要想方设法激发全体学生的积极性，要从学生的角度观察、思考问题，用真心赢得学生的尊重。不要刻意挑剔学生的毛病，要认识到人无完人，即便是一个优等生，用批判的眼光去看他，他也会一无是处。故而，给学生足够的空间，相信学生，不要过于挑剔是良好的开端。
二、建立师生平等关系，一视同仁
进入青春期的高中生，生理上在悄悄地变化，心理上则是迅速的变化。这个时期的孩子，尽管自主意识有所发展，但是自我控制能力还很差，常会有意或无意地违反纪律。他们喜欢与人争论，但论据不足；喜欢发表意见，但又判断不准确；喜欢批评别人，但是容易片面；喜欢怀疑别人，却又缺乏依据。他们要比初中生更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面又比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要教师的关爱，使他们有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生，他们得到的多是教师的批评和家长的责备，他们最缺乏的是别人的理解和教师的关爱。因此，高中班主任不仅要在学习上帮助他们，更要在生活上、思想上关爱他们，使他们感到教师的可亲，正所谓亲其师，信其道。我曾经听过这样一个故事：一个老师收了两个学生，一个家贫一个家富，一次两个学生都拿着书睡着了，老师把他们叫醒，很生气地对家贫的学生说：“一看书就睡觉，没有出息。”而笑着对家富的学生却说：“睡觉时还想着看书，前途无量啊。”我想谁都不想要这样的老师，即使富家学生心中对他也会充满蔑视吧。高中班主任必须注意学生这一心理，面对学生更要一视同仁。
三、对后进生更要有爱心
每个班级都有行为表现差的学生，而这些学生往往使班主任绞尽脑汁，耗费很多精力，经过长期的观察，我发现他们大多缺少关爱，无论是家长、教师还是同学都忽略他们，所以班主任对他们更要有爱心。我们班有个学生经常和教师顶撞，谈话之后我发现他本人并不愿意到高中读书，而是想学习一门技术以便施展自己的才华，但父母不理会他的想法，强行把他送进高中校园，为此他还离家出走一段时间，在他母亲的苦苦哀求下才又重新返回校园，虽然重回校园，但他经常惹出事端表达自己的不满，面对这样的学生如果你拿班主任的身份批评他数落他，很有可能我们将面临他又一次的离家出走，我采取了晓之以理、动之以情的温和教育方法，之后该学生在班上的表现有了明显的改善，学校开家长会，他主动给每位家长买水；学校组织排球比赛，他送给我一件T恤，让我跟全班同学整齐划一，当然我后来把钱给了他，但他所表现出来的是对教师的认可与信任。无论是学习上还是生活上，教师应常去关心学生，照顾学生，哪怕只是一句话，在学生心中都会产生很大的波澜。高中班主任应学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的学生，及时献上真诚，那将是对学生的最好奖励。
四、心存感恩，成就人生
很多孩子认为家长的付出和爱是理所应当的，不需要感激和回报，没有对父母的感恩意识，我认为培养孩子对父母的感恩意识是很有必要的。“学会感恩”、“知恩图报”是社会上每一个人都应该具有的基本准则，也是中华民族的优良传统。应对全体学生全方位地实施“感恩教育”，精心培育“感恩文化”，大力营造“感恩氛围”，让学生学会感激、学会关心、学会回报，从而培养学生的责任意识，让学生在感恩中成就人生。只有知道感谢父母的人，才有可能去感谢其他人，所以我在班级开展了感恩父母的活动，通过反思自己为父母、老师及对自己曾有过帮助和支持的人们所做的事情，来激发学生的班级责任感、家庭责任感和社会责任感。引导学生们树立对班级、校园、家庭、社会负责任的态度，进而转化为实际行动，在学习和生活等各方面克难奋进，新时代要求我们在学会书本知识的同时更要学会做事、做人。
如何做好高中班主任，学问很大，我想，只有在实际工作中不断学习，才能不断地提高、完善自我，因为我知道一位优秀的班主任对学生的影响将无可估量。
（责任编辑 黄 晓）