由于当今社会信息技术的高速发展， 信息技术这门课在我国的初高中教学中被引入课堂已是非常普遍。“和谐”这个词语如今已成为当今社会的主题和潮流语，当然在信息技术课程中大家也希望有和谐的课堂教学。由于成长期和叛逆期是现今初高中生成长的必经之路，为了促进信息技术教学和学生身心的共同成长，为了实现"学"与"教"的和谐统一，同时也使得学生和老师之间平等合作、互相尊重，所以在信息技术教学中应该导入"和谐教育"这个观念。在信息技术教学中构建和谐的课堂环境是提高信息技术教育的必然要求，也应了古人这句话："天时不如地利，地利不如人和"。为了使信息技术教学起到事半功倍的效果，我们信息技术教师应该营造一个和谐的学习氛围，让学生们尽情地畅游其中，同时也应该营造一个和谐的教学氛围，和谐的教学氛围，可以促进学生智力的发展，知识的掌握和能力的提高，可以使学生在课堂上保持积极的态度，高涨的情绪，活跃的思维，从而促进思维的发展，完美实现了信息技术教育与和谐教育的有机结合。下面就如何在中学信息技术课堂中实施和谐教育谈谈自己的想法。
　　一，信息技术教师良好的自身素质是和谐课堂教学的必备前提。“台上一分钟，台下十年功”，信息技术教师要紧跟时代脚步，从各方面努力提高自身素质。首先，要实现和谐的师生关系。在课堂教学过程中要注意与学生多交流，经常在课堂上和学生做一些信息技术相关的学习任务，解决生活中的实际问题，活跃课堂气氛，加深老师与学生们的默契，激发学生学习信息技术课程的兴趣。其次，要提高教师的专业技能，在处理与信息技术相关的问题时能快速指导学生正确，准确的运用一些方法去操作，快速的提高学生思考和动手实践的能力，例如，可以鼓励学生在信息技术课堂上不要聊天及打游戏，而是打开BBC学习平台练习英语得听力，同时了解英国的国际动态，这样既可以学习信息课程，也练习了英语，还了解了实时政治。最后，还要注意多种教学方法的灵活运用。教学中，教师要密切关注学生基础水平和认知特点差异，鼓励个性化发展，培养学生对信息学发展的适应能力。以“问题解决”或“任务驱动”等多种方式展开学习过程，充分运用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，
　　二，营造愉悦的课堂教学氛围，教师要联系学生的生活实际和社会实际，定期组织一定的活动和比赛项目，创设和谐愉悦、平等民主、丰富多彩的学习环境，在信息技术课堂的基础上丰富学生的第二课堂。让学生分组合作，大胆交流、研讨和动手操作，在现实的参与、体验和实践中学习;对于学习信息技术轻松的学生，做到大胆地鼓励、表扬，注重特长方面的发展，参加各种活动如信息学竞赛、电脑作品制作、电脑DIY比赛等等。信息技术第二课堂，不仅可以拓宽学生知识面，加强学生的动手操作和应用创新的能力，而且可以培养学生独立分析、解决问题的能力和接受新知识挑战的能力，让学生真正体验成功的喜悦。
　　三，加强学生的自学能力、实践能力和创新能力的培养。计算机的关键在于，它的资源的共享性，学生用好了可以获益终生，而用不好会导致一生的毁灭，因为学生的自学能力和自控能力差，当面对游戏的诱惑时，不能抵制就会酿成一生的悲剧，所以要加强学生自学能力的培养。而实践能力和创新能力的培养也不容忽视，例如，在学习选修模块《多媒体技术与应用》中，动画的制作，为了激发学生的兴趣，用一个大家都比较熟悉且喜爱的动画片来演示给学生看，最后鼓励他们自己动手操作。在操作的过程中可能还会遇到许多的问题，而这些知识可以是美术知识，也可以是音乐知识，培养他们多学多问的良好习惯，而且建立多学科联系的思维方式，促进他们对生活目标的追求，对学习的认真的态度养成。
　　四，完善师资队伍及硬件环境建设。硬件环境和师资水平是影响信息技术高效和谐课堂建设的一个关键性因素，这需要相关部门认真对待和全面投入。为了创设和谐高效课堂，教学中就得充分而合理地使用各种教学媒体，特别是信息技术。利用国家对信息技术教育的支持和大力发展，改善学生的教学环境，更新其设备措施，加大对信息技术教育教学的经济投入，当地教育部门也应该抓好教学质量，在设备上做好监督工作，并且在教学过程中及时的运用新技术知识，向学生传达新的经验等，改变其课程内容更新慢的现状。
　　总之，随着构建和谐社会的呼声越来越高，构建和谐高效课堂在信息技术教学中也变得不再陌生。新形势下，信息技术教师要真正改变角色，要适应学生，相信学生。教学相长，为学生创设民主、开放、科学的课堂环境，为学生创设、营造丰富多彩的学习环境， 提高学生的动手能力和学习能力，以及对学习、对生活的思考能力，真正达到了和谐教学的目的，推动中学生的素质教育的实现。并在新环境，新形势中应努力提高信息技术教师自己的教育教学能力，塑造自己的新形象、新角色，来更好地为学生，教育教学服务。