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【内容摘要】开展数学教学是我国基础教育中的重中之重，学生是国家未来的发展希望。有效的數学教学，能够提高数学教学质量，促进国家显著发展。在推行素质教育下开展初中数学教学中变式教学，促进初中数学教学的有效开展。本文针对变式教学的重要性与应用情况展开研究与分析，并根据当前我国初中数学教学的实际发展状况分析，进一步讨论变式教学的应用情况。
【关键词】初中数学教学 变式教学 数学应用 教学方式
引言
随着新课程标准的实施，在初中数学教学中开展素质教育，以学生为数学学习主体，教师加以引导和帮助，改变传统的教学方式，加强数学学习技能的传授，注重学生数学学习过程，而并非结果，通过数学学习技能的传授，帮助学生养成良好的逻辑思维与数学分析能力。开展初中数学变式教学，教师在原有的教学基础上，对于数学教学内容进行科学合理的设计与转化，帮助学生丰富数学知识、重建思维构架，提高数学学习效率，加快学习效果。
一、变式教学的重要性
1.激发学生的学习主动性
兴趣是最好的老师，开展初中数学教学，教师掌握激发学生学习兴趣，培养学生的学习积极性，学生可以在教师的引导下自主地进行数学知识，探讨可以促使数学教学效果事半功倍。采用变式教学，学生能够明晰简单的数学理念，通过练习简单的数学问题，养成学习自信心，进而提高数学学习兴趣。教师在对数学问题与概念进行变式教学，采用引导帮助的方式，培养学生养成正确的思维习惯与解题方式。
2.提高学生的思维创新能力
教师在进行数学教学中应当利用变式教学的优势，采用变式教学方法，引导学生养成的创新求异思维，大大提高数学教学质量。初中学生思维较为活跃，想象力丰富。在数学教学过程中，教师应当运用学生这一发展特征进行适时教学。改变传统的教学理念与教学方式，发挥现代化教学优势，通过采用便是教学方式，增强学生的数学分析能力与思维辩解能力。可以在人教版的例题讲解中，对固定的数学题目进行变式教学，为学生提供宽阔的想象与思考空间，学生能够在自主探究式的学习氛围下，努力研究钻研数学问题，进而提高思维想象能力。通过变式教学，学生能够解放思想，增强创新能力。
二、变式教学在数学教学中的具体应用
1.对数学概念进行变式
数学教师可以对数学概念与知识进行变式提问，变式问题的设立要贴近学生的生活状况与学习情况，便于学生理解与思考，教师加以引导，帮助学生寻找正确的思维方式，学生进行问题分析并得出答案。随后，教师汇总学生的数学答案进行分类整理，总结学生出现的难点与盲点，进行及时的讲解与纠正。在此基础上加强对数学概念知识的引导性帮助，学生能够更好的理解数学知识。教师也可以选择一定难度的数学题目对学生进行阶段巩固，进一步强化学生的知识运用与理解情况。
2.在解题过程中进行变式
教师通过对练习题与课本例题的讲解，加深学生对于数学问题的理解与巩固。在解题过程中加入变式教学，促进理想化教学模式的展开，帮助学生养成灵活的数学解题习惯。数学是枯燥又抽象的，通过习题练习，能够发现在数学问题的逻辑思维上都有着共性，教师通过引导学生，启发思维逻辑，领悟数学练习中隐藏的奥秘，对数学习题的讲解方式与提问方式进行变形处理，将零散的数学知识与具有代表性的数学知识进行有机结合，促进并帮助学生建立思维框架。
3.讲评练习中加以变式
教师通过了解学生的系统学习状况，分析学生出现的学习问题，加强对学生练习和考试程中出现问题进行，并根据数学问题的知识点难易程度进行有针对性的指导教学。在讲评数学习题时，可以针对常出现的代表性问题进行变式处理，学生能够一目了然失误的症结。教师再根据学生的不同学习情况进行变式训练，加强学生对于数学知识的理解与巩固。
结束语
综上所述，我们可以看出在初中数学教学中采用面试教学能够简化学生的数学学习难度，帮助学生养成良好的思维习惯，通过分析问题，思考问题，解决问题来提高学习主动性，并掌握数学解题技巧。在数学问题的讲解过程中，利用变式数学教学方式来调整教学手段与教学思路。教师整合零散的数学知识点加以变形和整理，加强内在逻辑关系的理清，引导并帮助学生建立学习知识框架，促进数学学习的有效性发展，教学效果也得到大幅度提升。
【参考文献】
[1] 金伟锋. 有关初中数学课本中例题的变式应用研究[J]. 语数外学习：初中版·上旬刊，2014（5）：53-54.
[2] 吴玉霞. 初中数学教学中变式教学的有效运用研究[J]. 数学学习与研究：教研版，2016（24）：110-110.
（作者单位：甘肃省山丹县第二中学）
【关键词】初中数学教学 变式教学 数学应用 教学方式
引言
随着新课程标准的实施，在初中数学教学中开展素质教育，以学生为数学学习主体，教师加以引导和帮助，改变传统的教学方式，加强数学学习技能的传授，注重学生数学学习过程，而并非结果，通过数学学习技能的传授，帮助学生养成良好的逻辑思维与数学分析能力。开展初中数学变式教学，教师在原有的教学基础上，对于数学教学内容进行科学合理的设计与转化，帮助学生丰富数学知识、重建思维构架，提高数学学习效率，加快学习效果。
一、变式教学的重要性
1.激发学生的学习主动性
兴趣是最好的老师，开展初中数学教学，教师掌握激发学生学习兴趣，培养学生的学习积极性，学生可以在教师的引导下自主地进行数学知识，探讨可以促使数学教学效果事半功倍。采用变式教学，学生能够明晰简单的数学理念，通过练习简单的数学问题，养成学习自信心，进而提高数学学习兴趣。教师在对数学问题与概念进行变式教学，采用引导帮助的方式，培养学生养成正确的思维习惯与解题方式。
2.提高学生的思维创新能力
教师在进行数学教学中应当利用变式教学的优势，采用变式教学方法，引导学生养成的创新求异思维，大大提高数学教学质量。初中学生思维较为活跃，想象力丰富。在数学教学过程中，教师应当运用学生这一发展特征进行适时教学。改变传统的教学理念与教学方式，发挥现代化教学优势，通过采用便是教学方式，增强学生的数学分析能力与思维辩解能力。可以在人教版的例题讲解中，对固定的数学题目进行变式教学，为学生提供宽阔的想象与思考空间，学生能够在自主探究式的学习氛围下，努力研究钻研数学问题，进而提高思维想象能力。通过变式教学，学生能够解放思想，增强创新能力。
二、变式教学在数学教学中的具体应用
1.对数学概念进行变式
数学教师可以对数学概念与知识进行变式提问，变式问题的设立要贴近学生的生活状况与学习情况，便于学生理解与思考，教师加以引导，帮助学生寻找正确的思维方式，学生进行问题分析并得出答案。随后，教师汇总学生的数学答案进行分类整理，总结学生出现的难点与盲点，进行及时的讲解与纠正。在此基础上加强对数学概念知识的引导性帮助，学生能够更好的理解数学知识。教师也可以选择一定难度的数学题目对学生进行阶段巩固，进一步强化学生的知识运用与理解情况。
2.在解题过程中进行变式
教师通过对练习题与课本例题的讲解，加深学生对于数学问题的理解与巩固。在解题过程中加入变式教学，促进理想化教学模式的展开，帮助学生养成灵活的数学解题习惯。数学是枯燥又抽象的，通过习题练习，能够发现在数学问题的逻辑思维上都有着共性，教师通过引导学生，启发思维逻辑，领悟数学练习中隐藏的奥秘，对数学习题的讲解方式与提问方式进行变形处理，将零散的数学知识与具有代表性的数学知识进行有机结合，促进并帮助学生建立思维框架。
3.讲评练习中加以变式
教师通过了解学生的系统学习状况，分析学生出现的学习问题，加强对学生练习和考试程中出现问题进行，并根据数学问题的知识点难易程度进行有针对性的指导教学。在讲评数学习题时，可以针对常出现的代表性问题进行变式处理，学生能够一目了然失误的症结。教师再根据学生的不同学习情况进行变式训练，加强学生对于数学知识的理解与巩固。
结束语
综上所述，我们可以看出在初中数学教学中采用面试教学能够简化学生的数学学习难度，帮助学生养成良好的思维习惯，通过分析问题，思考问题，解决问题来提高学习主动性，并掌握数学解题技巧。在数学问题的讲解过程中，利用变式数学教学方式来调整教学手段与教学思路。教师整合零散的数学知识点加以变形和整理，加强内在逻辑关系的理清，引导并帮助学生建立学习知识框架，促进数学学习的有效性发展，教学效果也得到大幅度提升。
【参考文献】
[1] 金伟锋. 有关初中数学课本中例题的变式应用研究[J]. 语数外学习：初中版·上旬刊，2014（5）：53-54.
[2] 吴玉霞. 初中数学教学中变式教学的有效运用研究[J]. 数学学习与研究：教研版，2016（24）：110-110.
（作者单位：甘肃省山丹县第二中学）