上完课，夜色已临，光线暗淡，她却兴致不减。母亲低着头，凑近本子，仔细地看。九岁的儿子则在母亲身旁欢呼雀跃。母亲很高兴，孩子也非常开心，正神气地向母亲汇报着什么。
　　他们那一份喜悦与甜蜜让我一动也不想动，只愿这么喜悦地看着他们。他们是如此专注，如此开心。好一会儿，他们才开着车走了。我看着他们远去的车影，心里填满了温情的回忆。
　　她第一次带他来的时候，表情淡然。她是因朋友热情相邀才带着孩子来这儿的，她对我仅仅是持着观望的态度。她说：“这孩子有点闹，班主任常常因此而头疼。不过，孩子很有灵性，也挺爱阅读，只是没有一个合适的人引导他。希望老师多费心了。”我看了看孩子，发现他正在座位上捧着书自顾自地阅读，也不太愿意和其他人打交道。看着这番情景，我已大致了然。
　　走的时候，她有了笑脸，说：“宝贝，加油！”孩子头也没抬，埋在书本里，不经意地“嗯”了一声。站在窗外，她许久不愿离去。
　　第二次上课，她早早便带着他来了。一改态度与初见时不同，她脸上的笑意多了起来。她说：“老师，这孩子可喜欢你了，可喜欢上你的课了！这么多年，我第一次见孩子这么喜欢一个老师，这么喜欢一堂课！”她又说，“老师，孩子就拜托您了！”她的感激之情溢于言表。我情不自禁地被感染了，心里暖暖的，突然觉得责任重了起来。我说：“您放心，这孩子比任何人都好！”
　　她笑着出去了，仍是抛下那句话：“宝贝，加油！”孩子突然有了朝气，冲出去，撒娇地搂起了母亲，不让她走。看着这情景，看着这天真可爱的孩子，我不禁莞尔。窗外，她仍然站了好一会儿才离开。
　　每一次来上课，他们都充满了活力，充满了欢乐;每一次离开之前，她都一如既往地送给孩子那句鼓励的话;每一次结束课时，她总是细致地翻看孩子的作文本，津津有味地读起来，然后细细地看我给孩子的批语。孩子则在旁撒娇添乱，在他的“胡搅蛮缠”中，我费力地与他的母亲对起话来。她总是满怀期待地问起孩子的情况，又担心孩子不听话或是表现不好。我则每一次都不吝赞美之词。
　　她总是将信将疑，以为我尽拿好话搪塞她。我说：“放心，这孩子的灵性在。只要恰当引导，他终究会有成器的一天！”如此，她才真正满意地带着孩子离开了。远去之时，隐约听见她说：“宝贝，今天想吃啥好吃的呀，妈给你做……”
　　有一天，上完课后，我不让她当面翻看孩子的作文。她急了，不断询问：“老师，是不是这孩子闹事了啊？是不是作文没写好？”我笑了笑，说：“不用担心，这孩子比谁都好。这孩子和我，和你都有一个约定。你听我的，回去再看吧。”她忐忑不安地离开了。
　　晚上，将睡时分，手机短信铃声突然响了起来，原来是她破天荒地发了条短信给我：“老师，孩子今天的作文让我十分感动。没想到，短短的几节课时间，孩子就已经变得如此美好！感谢您的教导，祝您快乐！”看着短信，我的眼角已湿。所幸，我并没有让这位母亲失望。我想象得出，这孩子当晚做了什么。
　　他捧着他的作文本对母亲说：“妈妈，我们来玩一个游戏吧！我念作文的前半段，您猜后半段。如果您猜不中的话，你得答应我吃一块巧克力哦！”
　　他开始念他的作文：“妈妈，我们来玩‘红灯停，绿灯行’的游戏吧！你趴在桌上，数一百下。等我踫你的背，你再转过身来！”
　　你猜，后面怎么样？
　　她没有猜出来。
　　于是，他接着念道：“过于疲惫的妈妈睡着了。我轻轻地走进厨房，为妈妈煮了一碗面，端到妈妈的面前……看着妈妈愉快幸福的表情，我笑开了，心想：妈妈平时为我付出了这么多，今天我能为妈妈送上一份充满爱的面条，没有比这更令人甜蜜幸福的事情了。”
　　这是我布置给他的一个作业——不是作文，而是“做人”。我知道，作为一名师者，我必须正确引导他们，才不至于辱我的使命，才不至于辜负爱子如斯的众家长，才不至于误了孩子的一生。
　　对于她的感慨，我自十分了然。每一次，我都呆呆地看着她牵着他的小手离去，看着她因孩子佳作而喜，看着她因孩子受老师夸奖而喜……她让我深切地體会到了，一个母亲那颗因孩子安好而简单喜悦的心。
　　母亲的心就像那个陈旧的杯碗，哪怕点点欢喜，都能盛满她那浅浅的杯口。
　　（一米阳光摘自《当你读懂人生的时候》/图 沐阳）