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摘 要：在新课程实施的今天，普通高中音乐新课程设立前六个学习模块中，音乐鉴赏是学生获得音乐文化素养的主要渠道，是通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习。它在整个普通高中音乐课中，是唯一面向全体学生学习音乐的主要课程。如何上好音乐鉴赏课，从某种意义上来说，关系到我们高中音乐教育的成败。下面，就教学中如何使用多媒体设备，谈谈我个人的一些认识。
关键词：多媒体;音乐;鉴赏
多媒体是文字、声音、图形、图象、动画和电视等多种类型的自然媒体和合成媒体以非线形的方法组织在一起的一种新型人机交互式信息传播媒体。在教育领域中多媒体课件（Multimedia courseware）、超媒体课件（Hypermedia courseware）都是很好的例子。但这些例子并不适合日常的教学及研究，因为一个很好的多媒体课件是需要大量时间制作的，老师不可能天天来制作这种课件进行教学，这样根本不现实。所以，必须要找到一个简单的、易用的方式来实现多媒体的教学。
那就是PowerPoint，我见过我校的政治老师、历史老师用过这种软件，但这样只是文字、图形和动画组织在一起，并不能实现多媒体，而我想说的就是运用多媒体电脑的特点，将所有的包括录象、音乐、图片、文字等等都输入到电脑当中，通过用PowerPoint进行编辑，然后象演电影一样，将它们展示给学生，让学生感觉像是在电影院里一样来接受知识。
这样做究竟有什么好处呢？
首先，将一切可视可听的资料输入电脑，就是在进行AD（模拟信号）—DD（数字信号）的转换，这样可以改变以往放录音机、放录像带等模拟资料的状况。由于这种播放形式为线形播放，查找资料、反复播放极不方便，即便是VCD播放器在查询方面也不如在电脑界面上直观方便。这样做，第一，可以节省课堂时间;第二，能使课堂安排新颖、紧凑;第三，也是最重要的，就是可以很好地保存有价值的、非常宝贵的音乐资料，因为都是数字化的资料，不会像录音带或录像带时间长了就会磁化，致使音质、图像受损，在电脑里只要硬盘不受损，就会完全保真。
其次，在PowerPoint里，可以将大多数常用的文件以动画形式展示出来，使得表演变得自然，而且它可以插入很多种格式的文件，如：jpg、bmp、avi、wav等，这些文件完全可以进行排版。这样学生们就会在同样的环境下欣赏不同的范例，可以大大提高学生的學习兴趣，因为这样的课堂，学生们毕竟很少见到。例如：欣赏“歌曲之王”舒伯特的艺术歌曲《魔王》，可设计出魔王、父亲、儿子的一组画面，着重表现各自人物的表情、神态，使学生边看画面边听，从而更好地去理解音乐。
当然，有的老师会其他软件的操作，那就可以更多地去开发它们，使其能为我们教学所服务。比方说Flash这个软件就很好，老师可以事先将音乐所要表达的内容或者音乐的背景资料用动画的形式编好，然后与音乐合成，再展示给学生们。因为学生们大多数对这个软件很感兴趣，也很了解，所以上起课来气氛很好，完全可以达到师生互动的效果。但这种方式非常麻烦，老师要花费很多时间来备课，不过在一学期的教学计划当中安排几次这样的课还是可以的，目的很明确，就是要每堂课都能吸引住学生。例如：欣赏柴科夫斯基的《胡桃夹子》、迪卡斯的《小巫师》及斯特拉文斯基的《荒山之夜》等都可以制作成优美动听的音乐动画片，这对于学生对于音乐艺术的理解、提高学生鉴赏能力有着非常重要的意义。
另外，我还要提到一个在音乐欣赏课当中没有被应用的形式，那就是电脑音乐制作，又称MIDI。是一种数字化接口（Musical Instrument Digital Interface）的缩写。
那么，什么叫MIDI呢？
其实，MIDI并不是一个实在的东西，而是一个国际通用的标准接口，是多媒体含义的一个延伸。通过它，各种MIDI设备都可以准确传送MIDI信息。电脑MIDI系统，不仅能制作电子音乐，还能模拟传统乐器的音响供音乐教学使用。MIDI文件本身只是一堆数字信号而已，不包含任何声音信息。MIDI作为一种新兴的含有大量高科技成分的事物，已经成为学生们非常感兴趣的话题。而音乐教学正需要学生们的这种热情，让学生自己动手、自己制作、自己欣赏并且修改，既传授了音乐欣赏方法，又让学生领会了基本的创作要点;既增加了学生们电脑操作的知识量，又提高了学生们的音乐素质，而这一切都是在学生主动的前提下完成的，大大活跃了课堂气氛。
在我校，已经开始了这种尝试，我在选修课当中开设了这门课，学生报名非常踊跃，这说明学生对这种新事物是很感兴趣的。我们通过MIDI转接线把电子钢琴连接在电脑上，只要有一定的键盘学习经验，通过电钢琴把大脑中的旋律弹出来，电脑采集到信息后保存下来，可以现场播放，也可以再通过音乐软件编辑，保存为常见的wav格式或mp3格式，学生的作品就产生了。可以放在任意播放器上展现自己的作品，学生的成就感是很强的。这样既展现了学生的特长，又调动了学生学习的积极性，学生的参与意识很强，很受学生欢迎。经过近一年的实践，取得了很好的效果，学生们已经开始试着自己去创作一些简单的歌曲了，并且还经常找一些世界名曲的MIDI文件来参考其乐谱中的内涵知识。这实际上不也是一种欣赏吗？只不过和我们现在的授课形式不同，它是一种主动学习的一个很好的范例。
总的来说，学生想听到的是内容丰富、形式多样的精彩的音乐欣赏课。当代的学生，他们的思想是先进的，接受新事物的速度是惊人的。如果老师还像以往一样用过去的传授方法，来教育新世纪的学生，我想效果是可想而知的。所以这就要求我们音乐老师不能只会唱唱、弹弹就可以了，而是要在潜心学习丰富自己的文化知识，掌握更多的有用的技能，来充实自己，并附注于自己的教学当中，这样才不愧为当代一名合格的音乐教师。
参考文献：
[1]朱建平.运用多媒体技术提高音乐教学质量[J].教书育人，2016（22）：22-22.
[2]艾娟.合理利用多媒体教学，有效提高音乐欣赏课质量[C]//2018年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集.2018.
关键词：多媒体;音乐;鉴赏
多媒体是文字、声音、图形、图象、动画和电视等多种类型的自然媒体和合成媒体以非线形的方法组织在一起的一种新型人机交互式信息传播媒体。在教育领域中多媒体课件（Multimedia courseware）、超媒体课件（Hypermedia courseware）都是很好的例子。但这些例子并不适合日常的教学及研究，因为一个很好的多媒体课件是需要大量时间制作的，老师不可能天天来制作这种课件进行教学，这样根本不现实。所以，必须要找到一个简单的、易用的方式来实现多媒体的教学。
那就是PowerPoint，我见过我校的政治老师、历史老师用过这种软件，但这样只是文字、图形和动画组织在一起，并不能实现多媒体，而我想说的就是运用多媒体电脑的特点，将所有的包括录象、音乐、图片、文字等等都输入到电脑当中，通过用PowerPoint进行编辑，然后象演电影一样，将它们展示给学生，让学生感觉像是在电影院里一样来接受知识。
这样做究竟有什么好处呢？
首先，将一切可视可听的资料输入电脑，就是在进行AD（模拟信号）—DD（数字信号）的转换，这样可以改变以往放录音机、放录像带等模拟资料的状况。由于这种播放形式为线形播放，查找资料、反复播放极不方便，即便是VCD播放器在查询方面也不如在电脑界面上直观方便。这样做，第一，可以节省课堂时间;第二，能使课堂安排新颖、紧凑;第三，也是最重要的，就是可以很好地保存有价值的、非常宝贵的音乐资料，因为都是数字化的资料，不会像录音带或录像带时间长了就会磁化，致使音质、图像受损，在电脑里只要硬盘不受损，就会完全保真。
其次，在PowerPoint里，可以将大多数常用的文件以动画形式展示出来，使得表演变得自然，而且它可以插入很多种格式的文件，如：jpg、bmp、avi、wav等，这些文件完全可以进行排版。这样学生们就会在同样的环境下欣赏不同的范例，可以大大提高学生的學习兴趣，因为这样的课堂，学生们毕竟很少见到。例如：欣赏“歌曲之王”舒伯特的艺术歌曲《魔王》，可设计出魔王、父亲、儿子的一组画面，着重表现各自人物的表情、神态，使学生边看画面边听，从而更好地去理解音乐。
当然，有的老师会其他软件的操作，那就可以更多地去开发它们，使其能为我们教学所服务。比方说Flash这个软件就很好，老师可以事先将音乐所要表达的内容或者音乐的背景资料用动画的形式编好，然后与音乐合成，再展示给学生们。因为学生们大多数对这个软件很感兴趣，也很了解，所以上起课来气氛很好，完全可以达到师生互动的效果。但这种方式非常麻烦，老师要花费很多时间来备课，不过在一学期的教学计划当中安排几次这样的课还是可以的，目的很明确，就是要每堂课都能吸引住学生。例如：欣赏柴科夫斯基的《胡桃夹子》、迪卡斯的《小巫师》及斯特拉文斯基的《荒山之夜》等都可以制作成优美动听的音乐动画片，这对于学生对于音乐艺术的理解、提高学生鉴赏能力有着非常重要的意义。
另外，我还要提到一个在音乐欣赏课当中没有被应用的形式，那就是电脑音乐制作，又称MIDI。是一种数字化接口（Musical Instrument Digital Interface）的缩写。
那么，什么叫MIDI呢？
其实，MIDI并不是一个实在的东西，而是一个国际通用的标准接口，是多媒体含义的一个延伸。通过它，各种MIDI设备都可以准确传送MIDI信息。电脑MIDI系统，不仅能制作电子音乐，还能模拟传统乐器的音响供音乐教学使用。MIDI文件本身只是一堆数字信号而已，不包含任何声音信息。MIDI作为一种新兴的含有大量高科技成分的事物，已经成为学生们非常感兴趣的话题。而音乐教学正需要学生们的这种热情，让学生自己动手、自己制作、自己欣赏并且修改，既传授了音乐欣赏方法，又让学生领会了基本的创作要点;既增加了学生们电脑操作的知识量，又提高了学生们的音乐素质，而这一切都是在学生主动的前提下完成的，大大活跃了课堂气氛。
在我校，已经开始了这种尝试，我在选修课当中开设了这门课，学生报名非常踊跃，这说明学生对这种新事物是很感兴趣的。我们通过MIDI转接线把电子钢琴连接在电脑上，只要有一定的键盘学习经验，通过电钢琴把大脑中的旋律弹出来，电脑采集到信息后保存下来，可以现场播放，也可以再通过音乐软件编辑，保存为常见的wav格式或mp3格式，学生的作品就产生了。可以放在任意播放器上展现自己的作品，学生的成就感是很强的。这样既展现了学生的特长，又调动了学生学习的积极性，学生的参与意识很强，很受学生欢迎。经过近一年的实践，取得了很好的效果，学生们已经开始试着自己去创作一些简单的歌曲了，并且还经常找一些世界名曲的MIDI文件来参考其乐谱中的内涵知识。这实际上不也是一种欣赏吗？只不过和我们现在的授课形式不同，它是一种主动学习的一个很好的范例。
总的来说，学生想听到的是内容丰富、形式多样的精彩的音乐欣赏课。当代的学生，他们的思想是先进的，接受新事物的速度是惊人的。如果老师还像以往一样用过去的传授方法，来教育新世纪的学生，我想效果是可想而知的。所以这就要求我们音乐老师不能只会唱唱、弹弹就可以了，而是要在潜心学习丰富自己的文化知识，掌握更多的有用的技能，来充实自己，并附注于自己的教学当中，这样才不愧为当代一名合格的音乐教师。
参考文献：
[1]朱建平.运用多媒体技术提高音乐教学质量[J].教书育人，2016（22）：22-22.
[2]艾娟.合理利用多媒体教学，有效提高音乐欣赏课质量[C]//2018年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集.2018.