想象是在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程,是创新的先驱,人类从事实践活动的必要条件,同时也是学生写好作文的必要一环。在作文教学中,学生写好文章,除有扎实的语文基础知识、良好的心理素质外,还必须具有创新思想,即作文中敢于大胆想象精神,再加上教师的正确指导。就能写出好的文章来。结合教学实践,现谈几点初浅的认识。
　　
　　一、指导学生在作文中大胆想象
　　
　　首先要弄清想象的含义,想象并非胡编滥造,想象是作者根据素材加以选择、提炼、集中而进行综合塑造形象的过程。在我国改革开放30年后的今天,人们的思想观念、经济、文化生活乃至政治生活都发生了巨变。加之科学文化的发展,从书籍、报刊,到电影电视……都超过了人们的直接生活,给人们带来了极大的诱惑力。也给我们带来了宽松的生活环境,由生活的享受往精神享受迈进。这对正在成长的中学生来讲,其敏感性就要更强、更浓了。实际上这时他们的理想境界,已大大超越了现实生活,他们敢于幻想、善于遐想。此时,我们只要加以引导,他们向上的求知欲就会在自己的作文中发挥出来。因此,我们应打破束缚青少年思维活动的桎梏,鼓励他们“异想天开”,大胆想象,为写好作文铺平道路。
　　
　　二、大胆想象能开拓视野,培养创新思维
　　
　　中学语文教学大纲指出:语文教学要开拓学生视野、发展智力,鼓励他们进行创造性思维。现代教育理论注重基础的同时,越来越注重学生创造潜能的发挥和创造能力的培养,以便能在激烈的国际竞争中取胜。这里的创造潜能、创造性思维,就包含了鼓励学生大胆想象。实践语文课中《蚊子和狮子》课后练习有一题要求安排一个与课文不同的结局,这实际上就是鼓励学生要大胆想象,意在培养学生的想象力的典型。又如一道命题作文“新年运动会”一百个学生会有一百种不同的表现方法,就是只写运动会的开幕式一瞬间的情景,好不可能照相式地反映出来。要把运动会开幕式生动地表现出来,必然要经过学生的思考、筛选,想象加工,这些固然也离不开要大胆想象了。也就是说,只有通过想象和艺术加工的文章,才能把运动会开幕的场面写充实、具体,从而使写出来的文章达到既典型又具有艺术真实的效果。
　　所以在中学生作文中,提倡大胆想象,不仅符合大纲要求,与中学语文教学和作文教学要求一致,而且对开拓学生视野,促进创新思维的发展,走进新课程,积极投入作文教学改革,也是颇为有利的。
　　
　　三、大胆想象能引起学生作文的兴趣
　　
　　人的兴趣,与生俱来,又是终身相伴的最好老师。有了兴趣,便有了求知欲望,才会不顾困难寻寻觅觅。有了兴趣,就会产生求知的动力。孔子日:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这就说明兴趣在人生中的重要位置。原小学语文课里的《狼和小羊》、《乌鸦喝水》等文章,上了年纪的人都能说上几句,其原因就是这些想象充沛的故事,能激起人们精神上的兴趣。我在“你最喜欢读什么书”的预测中发现:80%的学生喜欢当代反映社会生活的小品、小说,20%的学生喜欢名著、报刊。说明大胆想象类虚构性文学作品已被学生关注,只要我们略加指导,让学生模仿散文、小说的写法,在自己的作文中,放开手脚,大胆想象,进行一两篇想象性文章的尝试,就能激起作文的兴趣,达到提高作文写作思路的目的。
　　
　　四、想象能促进学生智力的发展
　　
　　人人皆知,作文水平是语文知识、技能的综合反映,它既要求学生掌握一定的语文知识、写作技艺,又要有丰富的想象力和创造力。1996年云南中考小作文“龟兔赛跑”,是根据图形的想象性作文。这样的试题区分度大,想象空间十分广阔,考生可以展示自己的水平,也说明开始了对学生创造性培养的趋势,扭转了所谓标准化试题的泛滥,拯救了想象力日渐枯竭的局面。这无疑引起了我们教师的兴趣,深感学生作文教学中,想象力、创造力培养的重要性。从心理学的角度讲,培养学生概括力和灵活思维品质,对促进学生智力发展极为重要,而培养学生想象力,采用常用的“小题大作”、“无话找话说”等手法写文章,不正是想象力和灵活思维的较好形式吗?提倡大胆想象作文,学生跳出各种历来作文教学的框框套套,开拓了思路,让自己的思维如断了线的风筝,在空中自由翱翔,使人在课堂,想到的却是几万年前的猿人世界,或许是当今千变万化的大千世界,直至未来的电脑时代。这样能有力地推动学生思维的发展。通过自己的丰富联想、辩思,同中求异、异中求同,利用已知去假想、推测,温故而知新,客观、全面、本质地分析、研究事物的本质矛盾,从而促进学生智力的发展。为自己的作文打下坚实的基础。
　　
　　五、大胆想象对作文思考独特性的极好训练
　　
　　创造性思维能力强的学生,在作文中总是能独出心裁,别具一格。培养学生大胆想象,是培养他们独立、求异和新颖的精神,有了这种精神,就能够自觉地从特定条件出发,寻找出解决问题的思路,从给定的信息中寻找出解决问题的途径。因此,在中学生作文教学中,提倡大胆想象,是有利无害的。