错误是学习的必然产物,学生在学习过程中出现各种各样的错误是正常的。课堂是学生出错的地方,教师要善待学生的错误,及时抓住契机,让错误变成宝贵的教学资源。那么,如何认识和对待教学过程中反映出来的错误呢? 一、显示错误,防患未然 课堂教学过程中,学生出现错误,教师要引导学生从自己的认识角度,凭借自己已掌握的数学知识找错,激发强烈的纠错欲望,让学生在错误中反思,在反思中探究,从而让学生理解并改正。这样
出于生产成本的考虑,目前很多英国音箱厂家是采用在本国设计音箱,而将生产线放到国外（主要是远东地区）的作法,像KEF就是个突出的例子、对于猛牌音箱来说,也是选择与远东地区的
目的了解年轻护士发生护理安全投诉事件的原因。方法将2007-2008年我院年轻护士发生的10例护理安全投诉事件进行总结分析。结果护理安全投诉事件的发生与年轻护士专业知识欠
孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”的确，“思”是智慧之源，是学生发展智力的桥梁，也是学生努力学习、积极向上的一种动力。那么在课堂上教师如何引发学生思维、点燃学生思维的火花，培养学生的创新素质、造就灵动的活力课堂呢？这是一个值得研究的问题。下面笔者就引发思维的策略谈谈自己的一些体会和想法。 一、问境启思 学起于思。亚里士多德曾说“思维是从惊讶和问题开始的” 。是的，学生的奇妙想法和创造活动
法官:带原告。 法警:是。(随之带进原告) 法官:(对原告)你叫什么名字? 原告:我就是人人都有而又劳苦功高的胃呀! 法官:撒谎!谁不认识胃?哪象你,才这么大一丁点儿,又瘦又小?
依诺沙星注射液为无色或微黄色的澄明液体．具有广谱抗菌作用，尤其对需氧革兰阴性杆菌抗菌效果好。丹参酮ⅡA磺酸钠注射液为红色澄明液体．具有增加冠状动脉流量、改善心肌缺血的
<正>苏霍姆林斯基曾经说过:"知识是最容易被遗忘的,而能力却永远伴随终生。"教学素质其核心就是思维能力,而思维能力又是智力的核心,可以说数学教学就是数学思维的教学。对于
现代有轨电车在开通运营数月后,道口段的轨旁沥青经常由于社会车辆反复碾压而开裂损坏。其主要原因之一为钢轨包裹材料中的轨腰护块自身强度不足,不能为道路沥青提供足够的支
1829年，由奥地利人C·德米安（cymDenlian）发明了手风琴（Accordion），至今已有170多年的历史。①在这100多年的时间里，手风琴音乐遍及世界各地，在不同文化背景的影响下，手风琴艺术的
高校具有传播马克思主义文化的责任，也是推进马克思主义大众化的特殊的重要基地。基于对象及原因的特殊性，在传播马克思主义大众化的过程中出现了种种困境，因此，在对策上也要给出