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一、幼儿园“小学化”倾向形成的原因
笔者认为这一倾向屡禁不止，成为阻碍幼儿教育健康发展的绊脚石既有它的社会成因，也有幼儿园自身的原因。
其一，受“应试”教育的影响。首先是“望子成龙”型的，这也是大部分家长的心态。第二类是“随波逐流”型的认为自己的孩子是龙就会上天，是虫就要入地，有这样心态的家长也为数不少;第三类兼于两者之间，对孩子的学习抓一阵，放一阵，三天打鱼、两天晒网，这种现象在孩子的后期教育中尤为明显。其二，受经济利益影响。其三，受“幼小”衔接机制缺乏的影响。其四，受幼儿教师补充机制不健全影响。其五，受幼儿教师素质低下的影响。
二、是遵循幼儿成长规律，做好幼小衔接工作
近年来，随着幼儿教育改革的发展和新的《幼儿园教育指导纲要》的颁发，幼小衔接的问题得到了教育界专家们的认可和支持，逐渐形成了幼小衔接对幼儿发展重要性的共识。我们通过以下几点内容做出相应的努力。
第一，培养初步的责任心，树立完成任务的意识。
一是加强值日生工作，明确值日生的主要任务。二是建立责任区，明确责任区的任务。三是通过大带小活动增强幼儿的责任感。
第二，教幼儿学习并记住一些完成任务的方法。
第三，口头布置任务，及时检查，培养幼儿任务意识的持久性。
第四，在日常生活的各个环节中注意培养幼儿完成任务的能力。
第五，争取家园配合，形成合力。
这包括两个方面：一是在整个幼儿园教育过程中促使幼儿在体、智、德、美各方面得到全面发展;二是对大班幼儿做好有针对性的、专门的教育工作，即社会适应能力培养、良好学习品质和学习能力培养，入学意识教育，这样才能促进幼儿健康和谐发展，为幼儿顺利适应小学学习奠定心理与行为基础。
三、是加大政府的投入与监管力度
第一，明确幼儿教育在公共服务体系中的定位，加大学前教育财政投入力度。
第二，进一步完善、落实相关配套政策，稳定城乡幼儿教师队伍。幼儿教师队伍稳定与否，直接影响到幼儿教育事业的健康发展。稳定幼儿教师队伍。
一是要重新核定和落实公办幼儿园教师工资待遇与公办中小学教师一视同仁;二是要将幼儿教师的培训工作纳入全省中小学教师继续教育规划同步考虑，努力提高幼儿教师整体素质;三是通过加强对幼儿教育发展的政策引导，进一步规范民办幼儿园用工行为，切实维护民办幼儿教师的合法权益，使广大民办幼儿教师能够真正安心幼儿教育事业。
第三，依法加大管理力度，进一步规范各级各类幼儿园办园行为。教育主管部门一方面要做好全市幼儿教育发展规划，并严格按照规划，督促县、区幼儿教育协调、快速发展;另一方面要加大执法力度，坚决取缔无证园，同时对各级各类幼儿园的办园过程实行全程监管。政府相关职能部门要加强对民办幼儿园的申办、审批、安全及收费等同样也要加强监管，督促其依法办园、规范办园。
四、纠正和防止幼儿教育“小学化”倾向应当采取综合的策略
第一，推行素质教育、强化教育理念。
第二，遵循幼儿教育规律。
第三，坚持正确的价值取向。
第四，开展竞赛游戏，回归教育本位，激发幼儿上进心。
第五，加强保教队伍建设。
第六，改善办园条件和环境。
总之，幼儿园应当“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件”，以儿童为中心、遵循儿童身心发展的规律，这是儿童教育的灵魂，消灭幼儿园“小学化”倾向，让孩子们在充满好奇地感知、模仿、探索过程中形成良好的行为习惯和健康的心理特质，还幼儿以天真烂漫的童年，是社会的责任，更是我们教育督导不可推卸的责任。通过“提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要”，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。消灭幼儿园“小学化”倾向，让孩子们在充满好奇地感知、模仿、探索过程中形成良好的行为习惯和健康的心理特质，让孩子在游戏中探索发现掌握知识，还幼儿以天真烂漫的童年，是社会的责任，更是我们教育督导不可推卸的责任。
笔者认为这一倾向屡禁不止，成为阻碍幼儿教育健康发展的绊脚石既有它的社会成因，也有幼儿园自身的原因。
其一，受“应试”教育的影响。首先是“望子成龙”型的，这也是大部分家长的心态。第二类是“随波逐流”型的认为自己的孩子是龙就会上天，是虫就要入地，有这样心态的家长也为数不少;第三类兼于两者之间，对孩子的学习抓一阵，放一阵，三天打鱼、两天晒网，这种现象在孩子的后期教育中尤为明显。其二，受经济利益影响。其三，受“幼小”衔接机制缺乏的影响。其四，受幼儿教师补充机制不健全影响。其五，受幼儿教师素质低下的影响。
二、是遵循幼儿成长规律，做好幼小衔接工作
近年来，随着幼儿教育改革的发展和新的《幼儿园教育指导纲要》的颁发，幼小衔接的问题得到了教育界专家们的认可和支持，逐渐形成了幼小衔接对幼儿发展重要性的共识。我们通过以下几点内容做出相应的努力。
第一，培养初步的责任心，树立完成任务的意识。
一是加强值日生工作，明确值日生的主要任务。二是建立责任区，明确责任区的任务。三是通过大带小活动增强幼儿的责任感。
第二，教幼儿学习并记住一些完成任务的方法。
第三，口头布置任务，及时检查，培养幼儿任务意识的持久性。
第四，在日常生活的各个环节中注意培养幼儿完成任务的能力。
第五，争取家园配合，形成合力。
这包括两个方面：一是在整个幼儿园教育过程中促使幼儿在体、智、德、美各方面得到全面发展;二是对大班幼儿做好有针对性的、专门的教育工作，即社会适应能力培养、良好学习品质和学习能力培养，入学意识教育，这样才能促进幼儿健康和谐发展，为幼儿顺利适应小学学习奠定心理与行为基础。
三、是加大政府的投入与监管力度
第一，明确幼儿教育在公共服务体系中的定位，加大学前教育财政投入力度。
第二，进一步完善、落实相关配套政策，稳定城乡幼儿教师队伍。幼儿教师队伍稳定与否，直接影响到幼儿教育事业的健康发展。稳定幼儿教师队伍。
一是要重新核定和落实公办幼儿园教师工资待遇与公办中小学教师一视同仁;二是要将幼儿教师的培训工作纳入全省中小学教师继续教育规划同步考虑，努力提高幼儿教师整体素质;三是通过加强对幼儿教育发展的政策引导，进一步规范民办幼儿园用工行为，切实维护民办幼儿教师的合法权益，使广大民办幼儿教师能够真正安心幼儿教育事业。
第三，依法加大管理力度，进一步规范各级各类幼儿园办园行为。教育主管部门一方面要做好全市幼儿教育发展规划，并严格按照规划，督促县、区幼儿教育协调、快速发展;另一方面要加大执法力度，坚决取缔无证园，同时对各级各类幼儿园的办园过程实行全程监管。政府相关职能部门要加强对民办幼儿园的申办、审批、安全及收费等同样也要加强监管，督促其依法办园、规范办园。
四、纠正和防止幼儿教育“小学化”倾向应当采取综合的策略
第一，推行素质教育、强化教育理念。
第二，遵循幼儿教育规律。
第三，坚持正确的价值取向。
第四，开展竞赛游戏，回归教育本位，激发幼儿上进心。
第五，加强保教队伍建设。
第六，改善办园条件和环境。
总之，幼儿园应当“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件”，以儿童为中心、遵循儿童身心发展的规律，这是儿童教育的灵魂，消灭幼儿园“小学化”倾向，让孩子们在充满好奇地感知、模仿、探索过程中形成良好的行为习惯和健康的心理特质，还幼儿以天真烂漫的童年，是社会的责任，更是我们教育督导不可推卸的责任。通过“提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要”，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。消灭幼儿园“小学化”倾向，让孩子们在充满好奇地感知、模仿、探索过程中形成良好的行为习惯和健康的心理特质，让孩子在游戏中探索发现掌握知识，还幼儿以天真烂漫的童年，是社会的责任，更是我们教育督导不可推卸的责任。