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摘 要：受传统应试教育的影响，高中语文教学始终有所束缚，无法带领学生获得愉悦的学习体验。对此，新课程改革提出了改进要求。而随着素质教育的发展，高考要求也有了改变，加重了阅读考题的分量。因此，在教学中就要求提高学生的阅读水平，实现高考教学目标。本文以新高考改革背景为出发点，探讨高中语文阅读教学模式的创新。
关键词：高考改革 高中语文 阅读教学 教学策略
一、高中语文阅读教学改革的重要性
1.符合高考需求
高考对学生的阅读理解能力要求颇高，审题、解题都要在理解正确的基础上才能完成，而且高考语文包含了许多古诗鉴赏内容，所以要获取高分数，必须加强阅读理解力。因为以往应试教育的影响，学生在阅读理解能力方面有诸多不足，加之学业繁重、作业压力大，很多学生都处于一种紧张备战的状态下，更难提高阅读理解能力。所以在阅读教学中，老师要不断创新教学方法，创造良好的学习环境，促进文学素养、分析能力和思想水平的提高。
2.有助于提升语文素养
语文素养的提高在一定程度上有利于学生思想道德水平、思维能力的提升。阅读教学是提高语文素养的一大有力举措，对加强学生素养有明显的积极效果。所以在阅读教学中，老师要关注教学理念和方式的创新优化，采取多元化的教学方法加强对学生阅读力的训练，使其在阅读中不断规范自我行为，树立正确的道德观、人生观。
阅读教学在促进学生语言表达、写作能力等方面也有明显效果。阅读时，学生可以把自己偏爱的诗句、词汇等记录下来，以便用到日后的写作中，提升感悟力，开拓思维，提高作文成绩。我国拥有五千年文明，许多文学作品对学生品行、思维的培养有积极作用，借助阅读教学，学生可以感受作者的立意，掌握作品的内涵，学习写作的构思、技巧，于悄然中提升综合素养。
二、高考改革背景下阅读教学策略分析
1.激发学生阅读兴趣
激发学生阅读兴趣的方法有很多，其中成效显著的有如下数种。
创建阅读环境。适宜的环境更容易把学生引入到阅读情境中。打造适当的教学情境的方法有许多，比如播放和阅读与内容相关的视频和图片，为学生搭建思维系统，令语言更显生动，内涵更为直观，理解更为深入。这种方式最适合用在说明文、文言文阅读中。也可以通过背景音乐来打动学生心灵，音乐的感染力与文学有异曲同工之妙，以音乐启动阅读，会让学生轻松愉悦地融入阅读课堂，这种方式适合用于优美的散文、诗歌、小说中。美好的音乐可以激发学生阅读兴趣，提升审美能力。还可以提供一些写作背景、作者资料来激起学生了解的兴趣。高中学生依然有强烈的好奇心，喜欢故事性强的情节，文学作品最不缺的就是故事，作者生平背后的故事有助于引导学生了解文学作品的内涵。作者的相关资料不但可以诱导学生阅读，还能为学生提供丰富的写作素材。
鉴赏优秀的文学作品。对文学作品展开赏析其实不会耗费很长时间，只要课前或者课后抽出一些时间就可以完成一部作品的点评、朗诵或推介。怀有兴趣的同学会默默记住，课后进行阅读，久而久之，不抱兴趣的同学也会潜移默化，提高文学赏鉴能力。这一环节，老师可以安排有阅读兴趣的同学一起参与，比如让同学来为大家推荐或者朗诵作品。有同学阅读《了不起的盖茨比》后点评时这样讲：以前不喜欢外国小说，也许是篇幅问题，也许是文化问题，也许是叙事节奏问题，但这本书却让我耳目一新，打破对外国小说的偏见，引领我进行对人性、人世的思考，了解伪善与本真，了解人身上應该具备的不被时代抹杀的热情和纯真。简单几句话，撩起了其他学生的好奇和兴趣，也形成一种潜意识的竞争，同学纷纷投身于阅读，希望可以和老师一起点评作品、为其他同学推荐作品。
分享阅读成果。高中生尚未完全成熟，内心存有孩子的天性，渴望受到鼓励、渴望获得关注，这些精神鼓舞会极大地促进他们的学习主动性。老师在阅读教学时可以紧抓这一心理特征，为学生展示自我建立一个平台渠道。学生不但可以自我展现，还能一起分享阅读成果。个人的力量是有限的，但班级的力量是无穷的，倘若学生可以相互分享交流阅读心得、成果，那无形中每个人会获得更多的阅读机会，扩展眼界，吸取文学精粹。例如有的同学读了《山居笔记》后和同学分享余秋雨先生对历史文化的情感、见解等，通过这位同学的描述，其他对余秋雨不了解的学生也会因此有所收获，甚至有兴趣去读。
2.引导学生找到适合自己的阅读方法
优秀的文学作品数不胜数，中外名著用尽一生也未必全能读完，所以掌握适合的阅读方法非常重要。盲目、无章法的阅读只会让高中生原本紧张的时间被压缩得更少。阅读教学改革就是要规避和防范这些错误的阅读方式。老师的教学方法要从之前的告诉学生读什么，转为告诉学生怎样读。通常来讲，阅读方法分作泛读和精读，与中心思想关联不大的内容可以泛读，精妙的句子、深刻的内容要精读，如此不仅节省时间，还能把握重点，分清主次，大大提高阅读效率，符合高考要求。
阅读对人类社会的发展起着重要影响作用，很多知识和技能的累积、传播都是通过阅读产生作用的。对高中生来说，正确的阅读可以提高其理解力，开拓视野，获得高考高分，提升自我综合素养。所以在新高考改革背景下，老师要改进传统教学理念和方法，引导学生学会正确阅读，实现教学质量和阅读效率的双提升。
参考文献：
[1] 陈伟海《高中语文鉴赏性阅读教学探究》，《教育艺术》2017年第5期。
[2] 杨励《论接受美学视野下的高中语文小说阅读教学》，内蒙古师范大学2010年硕士论文。
[3] 黄鸿展《教师在高中语文自主探究阅读课堂教学中的角色定位》，《考试周刊》2018年第33期。
[4] 邹玲玲《浅谈新课程改革下的高中语文阅读教学模式》，《课外语文》2018年第8期。
关键词：高考改革 高中语文 阅读教学 教学策略
一、高中语文阅读教学改革的重要性
1.符合高考需求
高考对学生的阅读理解能力要求颇高，审题、解题都要在理解正确的基础上才能完成，而且高考语文包含了许多古诗鉴赏内容，所以要获取高分数，必须加强阅读理解力。因为以往应试教育的影响，学生在阅读理解能力方面有诸多不足，加之学业繁重、作业压力大，很多学生都处于一种紧张备战的状态下，更难提高阅读理解能力。所以在阅读教学中，老师要不断创新教学方法，创造良好的学习环境，促进文学素养、分析能力和思想水平的提高。
2.有助于提升语文素养
语文素养的提高在一定程度上有利于学生思想道德水平、思维能力的提升。阅读教学是提高语文素养的一大有力举措，对加强学生素养有明显的积极效果。所以在阅读教学中，老师要关注教学理念和方式的创新优化，采取多元化的教学方法加强对学生阅读力的训练，使其在阅读中不断规范自我行为，树立正确的道德观、人生观。
阅读教学在促进学生语言表达、写作能力等方面也有明显效果。阅读时，学生可以把自己偏爱的诗句、词汇等记录下来，以便用到日后的写作中，提升感悟力，开拓思维，提高作文成绩。我国拥有五千年文明，许多文学作品对学生品行、思维的培养有积极作用，借助阅读教学，学生可以感受作者的立意，掌握作品的内涵，学习写作的构思、技巧，于悄然中提升综合素养。
二、高考改革背景下阅读教学策略分析
1.激发学生阅读兴趣
激发学生阅读兴趣的方法有很多，其中成效显著的有如下数种。
创建阅读环境。适宜的环境更容易把学生引入到阅读情境中。打造适当的教学情境的方法有许多，比如播放和阅读与内容相关的视频和图片，为学生搭建思维系统，令语言更显生动，内涵更为直观，理解更为深入。这种方式最适合用在说明文、文言文阅读中。也可以通过背景音乐来打动学生心灵，音乐的感染力与文学有异曲同工之妙，以音乐启动阅读，会让学生轻松愉悦地融入阅读课堂，这种方式适合用于优美的散文、诗歌、小说中。美好的音乐可以激发学生阅读兴趣，提升审美能力。还可以提供一些写作背景、作者资料来激起学生了解的兴趣。高中学生依然有强烈的好奇心，喜欢故事性强的情节，文学作品最不缺的就是故事，作者生平背后的故事有助于引导学生了解文学作品的内涵。作者的相关资料不但可以诱导学生阅读，还能为学生提供丰富的写作素材。
鉴赏优秀的文学作品。对文学作品展开赏析其实不会耗费很长时间，只要课前或者课后抽出一些时间就可以完成一部作品的点评、朗诵或推介。怀有兴趣的同学会默默记住，课后进行阅读，久而久之，不抱兴趣的同学也会潜移默化，提高文学赏鉴能力。这一环节，老师可以安排有阅读兴趣的同学一起参与，比如让同学来为大家推荐或者朗诵作品。有同学阅读《了不起的盖茨比》后点评时这样讲：以前不喜欢外国小说，也许是篇幅问题，也许是文化问题，也许是叙事节奏问题，但这本书却让我耳目一新，打破对外国小说的偏见，引领我进行对人性、人世的思考，了解伪善与本真，了解人身上應该具备的不被时代抹杀的热情和纯真。简单几句话，撩起了其他学生的好奇和兴趣，也形成一种潜意识的竞争，同学纷纷投身于阅读，希望可以和老师一起点评作品、为其他同学推荐作品。
分享阅读成果。高中生尚未完全成熟，内心存有孩子的天性，渴望受到鼓励、渴望获得关注，这些精神鼓舞会极大地促进他们的学习主动性。老师在阅读教学时可以紧抓这一心理特征，为学生展示自我建立一个平台渠道。学生不但可以自我展现，还能一起分享阅读成果。个人的力量是有限的，但班级的力量是无穷的，倘若学生可以相互分享交流阅读心得、成果，那无形中每个人会获得更多的阅读机会，扩展眼界，吸取文学精粹。例如有的同学读了《山居笔记》后和同学分享余秋雨先生对历史文化的情感、见解等，通过这位同学的描述，其他对余秋雨不了解的学生也会因此有所收获，甚至有兴趣去读。
2.引导学生找到适合自己的阅读方法
优秀的文学作品数不胜数，中外名著用尽一生也未必全能读完，所以掌握适合的阅读方法非常重要。盲目、无章法的阅读只会让高中生原本紧张的时间被压缩得更少。阅读教学改革就是要规避和防范这些错误的阅读方式。老师的教学方法要从之前的告诉学生读什么，转为告诉学生怎样读。通常来讲，阅读方法分作泛读和精读，与中心思想关联不大的内容可以泛读，精妙的句子、深刻的内容要精读，如此不仅节省时间，还能把握重点，分清主次，大大提高阅读效率，符合高考要求。
阅读对人类社会的发展起着重要影响作用，很多知识和技能的累积、传播都是通过阅读产生作用的。对高中生来说，正确的阅读可以提高其理解力，开拓视野，获得高考高分，提升自我综合素养。所以在新高考改革背景下，老师要改进传统教学理念和方法，引导学生学会正确阅读，实现教学质量和阅读效率的双提升。
参考文献：
[1] 陈伟海《高中语文鉴赏性阅读教学探究》，《教育艺术》2017年第5期。
[2] 杨励《论接受美学视野下的高中语文小说阅读教学》，内蒙古师范大学2010年硕士论文。
[3] 黄鸿展《教师在高中语文自主探究阅读课堂教学中的角色定位》，《考试周刊》2018年第33期。
[4] 邹玲玲《浅谈新课程改革下的高中语文阅读教学模式》，《课外语文》2018年第8期。