【摘 要】
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看图写话会伴随学生相当长的阶段,低年级的看图写话为中高年级的写作打下基础.随着学生年龄的增长,学生的语言能力不断提高,看图写话由低年级的单幅图逐渐过渡到多幅图,但学
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看图写话会伴随学生相当长的阶段,低年级的看图写话为中高年级的写作打下基础.随着学生年龄的增长,学生的语言能力不断提高,看图写话由低年级的单幅图逐渐过渡到多幅图,但学生的写话能力还停留在低年级水平,因为观察不具体,描述不详细.看图写话,本应是学生非常喜爱的写作形式,因为有图片作为参考,学生有据可循,也能有话可写,但现状是,学生对看图写话存在畏惧心理,没有耐心观察图片中的细节,对图片间连接处的写作不够自然,缺少对图片以外内容的想象等.教师在教学时不仅要激发学生的兴趣,还要教给学生观察和想象的方法,为学生多安排看图写话练习.下面,笔者将以部编版三年级上册第四单元写作《续写故事》为例,谈谈如何在多幅图的看图写话中提高学生的写作能力.
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