【摘 要】
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对于高中英语写作这部分,学生由于词汇量少、句子积累少以及语法能力差的缘故,造成学生的英语写作效果不理想.本文以"核心素养"框架为指导思想,运用理科的思维方式,即"观察,
【基金项目】
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海南省教育科学“十三五”规划2017年度课题“基于语言形式的高中英语写作教学的实践研究”(课题编号:QJY201710055)系列成果之一
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对于高中英语写作这部分,学生由于词汇量少、句子积累少以及语法能力差的缘故,造成学生的英语写作效果不理想.本文以"核心素养"框架为指导思想,运用理科的思维方式,即"观察,分类,练习,写作"的教学模式,结合单元的语法知识点衔接词的运用,引导学生进行一堂语法微写作课,引导学生在课堂中获得相应的语言能力,训练学生的思维能力,通过对比理解、赏析文章和有关"海南省国际旅游岛"为话题的英文视频培养学生的文化品格,也通过兴趣培养、学法指导提升学生的学习能力.
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