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摘 要：自新课程改革以来，越来越多的学校都在开始探究新的教学模式，中职学校也不例外。越来越多新兴的教学模式开始被应用在中职教师的教学中，其中就有合作学习教学模式。经实践经验，合作学习模式是一种有效的教学方法，能够最大程度的提升学生的学习效果。英语是中职生需要学习的一门基础学科。因此，中职英语教师有必要采用科学的方法，将合作学习应用在中职英语教学中。基于此，本文将谈一谈合作学习在中职英语教学中的应用策略，希望能够为广大教师同胞们提供有效地借鉴。
关键词：合作学习;中职英语;教学策略
合作学习是一种新兴的教学方式，这种教学方式要求学生组团进行知识的学习，既能够给予学生良好的自主学习机会，又能够使学生共同分享自己的学习方法，使学生取得良好的学习效果。由于学生不经常接触英语这门语言，导致中职英语课堂教学效果不是十分的好。因此，中职英语教师可以仔细的探究合作学习这一教学模式，结合中职英语课本上的内容，对学生进行有效的合作学习教学，改善课堂教学效果。基于此，本文将结合笔者的教学实践经验，对合作学习在中职英语教学中的应用策略进行探究。
一、合作学习在中职英语教学中的应用优势
中职英语教学中应用合作学习这一教学策略具有十分重要的作用。首先，能够提升学生的自主学习能力。合作学习本身就是一种让学生进行自主性英语学习的方式，学生在合作学习中能够依靠自己的力量探究问题、解决问题，从而在一定程度上培养学生的自主学习能力。其次，能够促进学生表达能力的提升。学生在合作学习中难免会向小组内的其他成员表达自己的想法和见解，从而使他们能够具有自主性表达的机会。而且，一些学生可以在合作学习中学习小组内其他成员的表达技巧，使他们能够掌握良好的表达技巧，从而在一定程度上提升自身的表达能力。最后，能够发展学生的思维。受个体思维的限制，学生难以单靠自己完成有效的学习。然而合作学习给予了学生一定的共同学习机会，使学生能够分别说一说自己的想法，让学生能够借鉴他人的想法，拓展学生的思维，使得学生的学习效率能够得到一定程度的提升。
二、合作学习在中职英语教学中的应用策略
（一）做好合作学习前的课前准备工作
中职英语教师在进行合作学习教学前，应该充分地做好准备，使学生能够更好的进行合作学习，提升学生的自主学习能力。
笔者在教学实践活动中就会准备好合作学习内容。在教学开始前，笔者会充分地了解所要教學的内容，准备好教材，明确教学的重难点，设计好教学环节，准备好教学方法。如，在教授“Traditions and customs”前，笔者便会准备好一些关于各个国家的传统习俗的图片和资料，并准备好一些课堂上的问题，使学生能够在笔者问题的引导下，更好的进行小组合作和讨论，让学生积极的回答问题。
（二）注重学习小组的合理划分
合理的学习小组是使合作学习顺利开展的保证。因此，中职英语教师在教学实践活动中应该注重学习小组的划分，使得学生能够进行有效的合作学习。
笔者在教学中就十分注重学习小组的划分。在划分学习小组前，笔者会仔细的探究班级上每个学生的学习水平，从学生的学习成绩、课堂表现、作业完成情况等多个方面来分析学生的学习能力，在明确了学生的学习能力后，笔者便会进行分组。在分组的过程中，笔者会让班级中那些学习优秀的学生和学习能力较差的学生平均的分入每个小组中，从而使得每个小组的学习水平相当，小组内学习较差的学生能够在学习较好的学生带动下，更好的进行英语知识的学习。当然，笔者所布置的学习小组并不是一成不变的，而是每一学期根据学生的学习能力的提升程度而进行一定的变动，使得学生能够更好的进行合作学习，让合作学习发挥出最大的作用。
（三）合理的给予学生合作学习机会
中职英语教学内容多种多样，这些内容适合不同的合作学习方式。因此，中职英语教师在教学实践中应该根据教学内容设计合作形式，从而确保教学的高效性。
如，在教授英语词汇这一内容时，笔者会设计一些类似头脑风暴、发现错误、单词竞赛等合作学习活动，使学生能够在这些活动中更好地掌握英语单词。在教授阅读这一英语内容时，笔者便会设计朗读比赛、阅读一本书、读书分享等多种多样的活动，引导学生进行深入的英语文章阅读，让学生具有阅读的积极性，扩充学生的阅读量。在教授英语语法这一英语内容时，笔者便会设计角色扮演、听写沟通等多种多样的英语活动，使学生能够通过这一系列的活动更好的进行英语合作学习，让学生更好的掌握英语语法，提升学生的英语学习能力。总之，不同的英语内容有不同的合作学习方式，中职英语教师应该根据英语内容巧妙地设计英语学习方式，提升学生的学习效果。
总之，合作学习有着无可比拟的优越性，中职英语教师在教学中应该将合作学习巧妙地应用到教学中来，让学生能够成为课堂的主体，使学生能够更好的进行知识的学习，为学生以后的学习和生活奠定良好的基础。
参考文献：
[1]陈燕云.合作学习在中职英语教学中的应用[J].考试周刊，2019（03）.
[2]邝丽娟.合作学习在中职英语教学中的应用[J].现代职业教育，2018（18）.
[3]许鸣晔.基于现代传媒技术的中职英语微课实践途径分析[J]. 知识文库，2017（02）：194.
关键词：合作学习;中职英语;教学策略
合作学习是一种新兴的教学方式，这种教学方式要求学生组团进行知识的学习，既能够给予学生良好的自主学习机会，又能够使学生共同分享自己的学习方法，使学生取得良好的学习效果。由于学生不经常接触英语这门语言，导致中职英语课堂教学效果不是十分的好。因此，中职英语教师可以仔细的探究合作学习这一教学模式，结合中职英语课本上的内容，对学生进行有效的合作学习教学，改善课堂教学效果。基于此，本文将结合笔者的教学实践经验，对合作学习在中职英语教学中的应用策略进行探究。
一、合作学习在中职英语教学中的应用优势
中职英语教学中应用合作学习这一教学策略具有十分重要的作用。首先，能够提升学生的自主学习能力。合作学习本身就是一种让学生进行自主性英语学习的方式，学生在合作学习中能够依靠自己的力量探究问题、解决问题，从而在一定程度上培养学生的自主学习能力。其次，能够促进学生表达能力的提升。学生在合作学习中难免会向小组内的其他成员表达自己的想法和见解，从而使他们能够具有自主性表达的机会。而且，一些学生可以在合作学习中学习小组内其他成员的表达技巧，使他们能够掌握良好的表达技巧，从而在一定程度上提升自身的表达能力。最后，能够发展学生的思维。受个体思维的限制，学生难以单靠自己完成有效的学习。然而合作学习给予了学生一定的共同学习机会，使学生能够分别说一说自己的想法，让学生能够借鉴他人的想法，拓展学生的思维，使得学生的学习效率能够得到一定程度的提升。
二、合作学习在中职英语教学中的应用策略
（一）做好合作学习前的课前准备工作
中职英语教师在进行合作学习教学前，应该充分地做好准备，使学生能够更好的进行合作学习，提升学生的自主学习能力。
笔者在教学实践活动中就会准备好合作学习内容。在教学开始前，笔者会充分地了解所要教學的内容，准备好教材，明确教学的重难点，设计好教学环节，准备好教学方法。如，在教授“Traditions and customs”前，笔者便会准备好一些关于各个国家的传统习俗的图片和资料，并准备好一些课堂上的问题，使学生能够在笔者问题的引导下，更好的进行小组合作和讨论，让学生积极的回答问题。
（二）注重学习小组的合理划分
合理的学习小组是使合作学习顺利开展的保证。因此，中职英语教师在教学实践活动中应该注重学习小组的划分，使得学生能够进行有效的合作学习。
笔者在教学中就十分注重学习小组的划分。在划分学习小组前，笔者会仔细的探究班级上每个学生的学习水平，从学生的学习成绩、课堂表现、作业完成情况等多个方面来分析学生的学习能力，在明确了学生的学习能力后，笔者便会进行分组。在分组的过程中，笔者会让班级中那些学习优秀的学生和学习能力较差的学生平均的分入每个小组中，从而使得每个小组的学习水平相当，小组内学习较差的学生能够在学习较好的学生带动下，更好的进行英语知识的学习。当然，笔者所布置的学习小组并不是一成不变的，而是每一学期根据学生的学习能力的提升程度而进行一定的变动，使得学生能够更好的进行合作学习，让合作学习发挥出最大的作用。
（三）合理的给予学生合作学习机会
中职英语教学内容多种多样，这些内容适合不同的合作学习方式。因此，中职英语教师在教学实践中应该根据教学内容设计合作形式，从而确保教学的高效性。
如，在教授英语词汇这一内容时，笔者会设计一些类似头脑风暴、发现错误、单词竞赛等合作学习活动，使学生能够在这些活动中更好地掌握英语单词。在教授阅读这一英语内容时，笔者便会设计朗读比赛、阅读一本书、读书分享等多种多样的活动，引导学生进行深入的英语文章阅读，让学生具有阅读的积极性，扩充学生的阅读量。在教授英语语法这一英语内容时，笔者便会设计角色扮演、听写沟通等多种多样的英语活动，使学生能够通过这一系列的活动更好的进行英语合作学习，让学生更好的掌握英语语法，提升学生的英语学习能力。总之，不同的英语内容有不同的合作学习方式，中职英语教师应该根据英语内容巧妙地设计英语学习方式，提升学生的学习效果。
总之，合作学习有着无可比拟的优越性，中职英语教师在教学中应该将合作学习巧妙地应用到教学中来，让学生能够成为课堂的主体，使学生能够更好的进行知识的学习，为学生以后的学习和生活奠定良好的基础。
参考文献：
[1]陈燕云.合作学习在中职英语教学中的应用[J].考试周刊，2019（03）.
[2]邝丽娟.合作学习在中职英语教学中的应用[J].现代职业教育，2018（18）.
[3]许鸣晔.基于现代传媒技术的中职英语微课实践途径分析[J]. 知识文库，2017（02）：194.