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一、 对初中英语语法教学的基本认识
想要学习好英语，掌握扎实的语法知识是非常必须的。因为在现在初中英语知识的学习过程中，学好了语法知识才可以对基本的句型、短语等等有更加深刻的理解，这样不论是做单项选择题还是阅读理解题都可以根据基本的语法知识来做题。而且现在初中英语中的写作题目对于语法的要求也是非常高的，基本的句型、短语的使用都需要严格地按照基本的语法来进行。相信初中英语语法的重要性我们大家心里都非常清楚，北京大学的李赋宁教师也曾经指出：“语法就是外语本身的规律，是十分重要的知识”。所以想要学好英语，想要自己的英语成绩获得提升、想要让自己的英语水平进一步的增长，学好语法是至关重要的。对于初中生来说，接触英语的时间并不太长，所以想要学好英语掌握好基本的语法知识是最为重要的。英语语法学好了，会让学生们感觉到英语越学越容易、越学越简单、越学越有劲头。所以激发学生们的学习兴趣、让学生们长时间的保持学习英语的热情，需要从根本的教学方法当中找突破口。寻找新的教学方法，更加的切合初中生英语学习的实际情况，才可以从根本上帮助学生更加牢固、扎实的掌握好基本的语法知识，取得更好的英语成绩。
二、 对于初中英语教学方法的探究
关于初中英语教学方法的探究，最为重要的应该是实践，而非理论。相信只有真正的符合初中学生们的学习习惯、能激发大家学习兴趣的教学方法才是真正可取的。所以要以具体的实践为基础，帮助学生发现其中的乐趣，从根本上克服那种死学语法、为了学语法而学语法的行为。本文根据在初中英语语法教学中的实际情况，提出了几种新的教学方法和教学策略，希望可以与大家共同探讨，共同进步。
1.结合具体的语境穿插进行语法的教学。一般传统的语法教学方法是非常单一的，就是根据语法内容来讲解语法知识，可以说是非常的机械、死板的。而且这种教学方法会让学生形成短暂性的记忆，如果想要让学生长时间的掌握好语法的话，这样是不可行的。结合具体的语境来讲解基本的语法知识，可以加深学生们对于语法的理解，同时也增强大家对于基本知识的记忆。在这里给大家举一个非常简单的例子，就像我们在学习“What are you doing for wocation？”这一单元的时候，一个非常重要的语法是 be v-ing的基本用法和具体含义，在不同的语境当中是有着很大的差别的。可以结合语境通过举列子的方式来帮助学生们理解。就像“I’m babysitting my sister.”可以指“我正在照看我的小妹妹”，但是根据具体的语境来说的话，这种解释就是不正确的了。在这里正确的解释应该是“我将要照顾我的妹妹”，所以结合语境来掌握语法是一种非常好的方法。可以让学生更深刻的学到语法中的具体内涵。为了加深学生们的记忆，可以对同一种语法知识的运用再列举几个非常相似的例子，就像这个问题，可以举例子来帮助大家记忆：She’s visiting her grandmother.这就是个非常好的例子，含义是“她要去照顾她的奶奶”。多列举几个例子，让学生们自己来作答，可以巩固学习的内容，更加深刻的进行记忆。
2.在趣味性活动中进行语法教学。学好语法不是单纯的掌握了其中的规则和方法，最终的目的是使其得以正确、流畅的运用。针对现在初中生学习的特点，在课堂教学当中根据实际的教学内容来为学生提供更多的活动和训练也是非常好的教学方法。可以分小组或者通过学生们的对话来巩固学习的内容。就像关于“can”的基本用法方面。
I can play basketball，but I can’t play baseball.Can you play basketball ？
Yes，I can./No，I can’t.
类似这种的句型就是非常好的，可以让学生在自己的听、说过程当中巩固对语法的基本记忆，加深对基本用法的印象。
3.在阅读讲解的过程当中进行语法教学。在平时的教学过程中我们都可以感觉到，如果是让学生们单纯的来记忆某个语法的话，一般效果都不会太好。但是如果结合具体的语境，在特定的文章当中来讲解的话，可能会收到不一样的效果。所以在讲解的阅读的过程当中，来穿插、适当的讲解语法知识也是一种不错的选择，而且也不会让学生们感觉到乏味。“I had a busy weekend.On Saturday morning，I cleaned my room.In the afternoon I did my homework.It was a little difficult.On Sunday morning，I went to the library.I read a book about history.Then in the afternoon，I played football with my friends.”这是我们课本中的一个段落，这一篇非常的适合来讲解关于过去式的语法知识。而且我们同时可以看到，本段落所描述的关于如何来度过周末的问题也都是与我们平日的生活密切相关的，非常容易理解。通过这一段，来具体的讲一下关于“did”“have done”等的用法，相信可以让学生们更好的来理解。
三、 结语
初中英语的教学离不开语法的教学，想要学好英语、从整体上提升英语成绩，语法也是非常重要的组成部分。我们在实际的教学过程当中，根据自己教学的特点、学生们具体的学习习惯以及学校的教学情况和教学设施等等来探究更加合适、搞笑的教学方法是至关重要的。所以我们要改变传统的教学观念，调整基本的教学策略，不断地探究新的教学方式。从更大的程度上激发学生们学习的兴趣，更加积极主动的来学习英语语法，将学到的知识更好的应用到平时的做题和考试当中，从多个方面来培养和提升学生们运用英语语法的能力。
参考文献：
[1]付义红.优化初中英语语法教学.提高英语教学质量[J].考试周刊.2011.05.
[2]张海瑛.运用任务设计优化英语语法教学[J].网络科技时代.2007.12.
[3]哈萍.新课程标准下的初中英语语法教学[J].宁夏教育.2007. 21.
想要学习好英语，掌握扎实的语法知识是非常必须的。因为在现在初中英语知识的学习过程中，学好了语法知识才可以对基本的句型、短语等等有更加深刻的理解，这样不论是做单项选择题还是阅读理解题都可以根据基本的语法知识来做题。而且现在初中英语中的写作题目对于语法的要求也是非常高的，基本的句型、短语的使用都需要严格地按照基本的语法来进行。相信初中英语语法的重要性我们大家心里都非常清楚，北京大学的李赋宁教师也曾经指出：“语法就是外语本身的规律，是十分重要的知识”。所以想要学好英语，想要自己的英语成绩获得提升、想要让自己的英语水平进一步的增长，学好语法是至关重要的。对于初中生来说，接触英语的时间并不太长，所以想要学好英语掌握好基本的语法知识是最为重要的。英语语法学好了，会让学生们感觉到英语越学越容易、越学越简单、越学越有劲头。所以激发学生们的学习兴趣、让学生们长时间的保持学习英语的热情，需要从根本的教学方法当中找突破口。寻找新的教学方法，更加的切合初中生英语学习的实际情况，才可以从根本上帮助学生更加牢固、扎实的掌握好基本的语法知识，取得更好的英语成绩。
二、 对于初中英语教学方法的探究
关于初中英语教学方法的探究，最为重要的应该是实践，而非理论。相信只有真正的符合初中学生们的学习习惯、能激发大家学习兴趣的教学方法才是真正可取的。所以要以具体的实践为基础，帮助学生发现其中的乐趣，从根本上克服那种死学语法、为了学语法而学语法的行为。本文根据在初中英语语法教学中的实际情况，提出了几种新的教学方法和教学策略，希望可以与大家共同探讨，共同进步。
1.结合具体的语境穿插进行语法的教学。一般传统的语法教学方法是非常单一的，就是根据语法内容来讲解语法知识，可以说是非常的机械、死板的。而且这种教学方法会让学生形成短暂性的记忆，如果想要让学生长时间的掌握好语法的话，这样是不可行的。结合具体的语境来讲解基本的语法知识，可以加深学生们对于语法的理解，同时也增强大家对于基本知识的记忆。在这里给大家举一个非常简单的例子，就像我们在学习“What are you doing for wocation？”这一单元的时候，一个非常重要的语法是 be v-ing的基本用法和具体含义，在不同的语境当中是有着很大的差别的。可以结合语境通过举列子的方式来帮助学生们理解。就像“I’m babysitting my sister.”可以指“我正在照看我的小妹妹”，但是根据具体的语境来说的话，这种解释就是不正确的了。在这里正确的解释应该是“我将要照顾我的妹妹”，所以结合语境来掌握语法是一种非常好的方法。可以让学生更深刻的学到语法中的具体内涵。为了加深学生们的记忆，可以对同一种语法知识的运用再列举几个非常相似的例子，就像这个问题，可以举例子来帮助大家记忆：She’s visiting her grandmother.这就是个非常好的例子，含义是“她要去照顾她的奶奶”。多列举几个例子，让学生们自己来作答，可以巩固学习的内容，更加深刻的进行记忆。
2.在趣味性活动中进行语法教学。学好语法不是单纯的掌握了其中的规则和方法，最终的目的是使其得以正确、流畅的运用。针对现在初中生学习的特点，在课堂教学当中根据实际的教学内容来为学生提供更多的活动和训练也是非常好的教学方法。可以分小组或者通过学生们的对话来巩固学习的内容。就像关于“can”的基本用法方面。
I can play basketball，but I can’t play baseball.Can you play basketball ？
Yes，I can./No，I can’t.
类似这种的句型就是非常好的，可以让学生在自己的听、说过程当中巩固对语法的基本记忆，加深对基本用法的印象。
3.在阅读讲解的过程当中进行语法教学。在平时的教学过程中我们都可以感觉到，如果是让学生们单纯的来记忆某个语法的话，一般效果都不会太好。但是如果结合具体的语境，在特定的文章当中来讲解的话，可能会收到不一样的效果。所以在讲解的阅读的过程当中，来穿插、适当的讲解语法知识也是一种不错的选择，而且也不会让学生们感觉到乏味。“I had a busy weekend.On Saturday morning，I cleaned my room.In the afternoon I did my homework.It was a little difficult.On Sunday morning，I went to the library.I read a book about history.Then in the afternoon，I played football with my friends.”这是我们课本中的一个段落，这一篇非常的适合来讲解关于过去式的语法知识。而且我们同时可以看到，本段落所描述的关于如何来度过周末的问题也都是与我们平日的生活密切相关的，非常容易理解。通过这一段，来具体的讲一下关于“did”“have done”等的用法，相信可以让学生们更好的来理解。
三、 结语
初中英语的教学离不开语法的教学，想要学好英语、从整体上提升英语成绩，语法也是非常重要的组成部分。我们在实际的教学过程当中，根据自己教学的特点、学生们具体的学习习惯以及学校的教学情况和教学设施等等来探究更加合适、搞笑的教学方法是至关重要的。所以我们要改变传统的教学观念，调整基本的教学策略，不断地探究新的教学方式。从更大的程度上激发学生们学习的兴趣，更加积极主动的来学习英语语法，将学到的知识更好的应用到平时的做题和考试当中，从多个方面来培养和提升学生们运用英语语法的能力。
参考文献：
[1]付义红.优化初中英语语法教学.提高英语教学质量[J].考试周刊.2011.05.
[2]张海瑛.运用任务设计优化英语语法教学[J].网络科技时代.2007.12.
[3]哈萍.新课程标准下的初中英语语法教学[J].宁夏教育.2007. 21.