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摘要：我国在小学生心理教育方面，经过多年的努力，取得了令人欣喜的成绩，但是与实际的要求相比还是远远不够的，为了更好的促进我国素质教育的发展， 使小学生拥有更加客观、积极的生活态度与学习精神，从现阶段小学生心理教育的实际问题出发，提高教师的专业素质，将心理教育的重要性深入到每一位教师的心中， 这样才能从根本上做好小学心理教育工作。强大的内心，是一个人得以成功的基础和前提，所以说完善和提高小学心理教育制度，创新教学方法，才能够从根本上解决这些问题，从而为国家培养出更多的优秀人才。
基于此，本文将主要针对小学心理健康教育中存在的问题进行简要探究，并提出几点措施策略，以期帮助广大教育者提高课堂教学效率。
关键词：小学生；心理健康教育；课堂教学；有效措施
信息技术的高度发展与普及，标志着人类已经进入到一个网络化的时代，在各种思想潮流的交织与冲击作用下，小学生心理健康教育也受到了一定冲击，加之现如今社会复杂多变，人们的生活环境不再像以前那样单纯、简单，生活中到处都充斥着各种各样消极、负面、积极、先进后者落后的思想，而小学生的心理发育以及思想尚处于初级阶段，容易受到外界花样繁多的诱惑，所以，容易产生各种各样的心理问题。另外，我国经济的快速发展，让越来越多的农村人外出打工，使得留守儿童的人数不断增加，不仅加大了城乡之间的经济差距，还使得许多农村孩子由于缺乏父母的关爱与教导而产生许许多多心理上的问题。 由此可见，心理健康教育在我国小学教育教学中的重要性。
1 加强师生交流，掌握心理状况
教学活动是由教师的教与学生的学共同组成的双边交流活动，需要教师正确认识学生情感，并对此进行情感教育。教师想要从各方面培养学生，就需要对学生各方面有一个全面的了解。 因此，在小学心理健康教育教学中，教师不仅需要对学生的学习成绩给予关注， 同时还需要帮助学生树立正确的人生观、价值观，让学生能真实、自由的表达自己的思想情感。 这就要求我们教师需要深入学生当中，掌握学生心理状况，并有目的性、针对性地进行教学。
例如，在教学作文课时，教师可以设置一篇题为“老师，我有话对你说”的作文，让学生有机会、有平台，将自己对老师的感情以及内心世界表达出来，通过这种书面形式学生能很好地与教师进行心灵沟通与交流，在这一过程中，教师需要对学生的书信内容进行保密，并与不同性格的学生进行不同的谈话交流，通过谈话交心的方式，掌握学生不健全心理状况，便于对学生进行有效调节，对症下药，帮助其树立正确的人生观与价值观。 通过这种方式教师能够在第一时间掌握到学生的心理健康状况，有便于对学生进行正确的心理健康教育，促进学生身心健康的和谐发展。
2 加强师资培训，提高教学水平
教师是课堂教学的主导力量，对学生的身体与心理发育有着潜移默化的作用。 在小学心理健康教育中，教师想要对学生灌输正确的心理健康知识，就务必要以身作则，为学生树立良好的榜样，这样才能服众。 教师的教学水平，不仅取决于他们自身文化程度的高低，更重要的是他们的平常的工作表现、教学效果以及实际教学经验等多角度、多方面进行综合评价。 由此可见，组织一支高质量、高水平的师资教学队伍，不仅是顺应社会、学校发展需要，更是提升学生自身素养的必要条件。 为了提高小学心理健康教育教学效果， 促进学生身心健康的和谐发展，不仅需要提高教师选择标准，更要定期对教师进行专业培训，不断提升教师专业素养，只有教师自身素养提高了，在对学生进行心理健康教育方面才会更有经验， 教学效果才会更有效。
3 搭建沟通平台，营造健康环境
父母是孩子的第一任老师，是孩子接触世界的桥梁。 在品行端正，家教良好的家庭影响下，孩子也会养成良好的作风习惯，受益终身，反之亦然。因此，在小学心理健康教育中，学校应当将心理健康教育紧密地与家长结合，面对学生的心理健康教育，教师与家长应当加强沟通交流，相互交换教育意见，努力做到相互补充，相互进步，为学生营造健康的学习与生活环境，促进学生身心健康的和谐发展。这样，才不至于使刚进入社会的年轻人在心理上形成情感反差，产生不适应心理，让学生能够自信、从容地面对生活与社会，从而为社会培养出一大批优秀的社会主义事业接班人与建设者。
4 创造多元化教育，培养健康心理
在小学心理健康教育中，想要培养学生健康的心灵，就需要教师在教学中创设有益于学生学习的环境，并建立起学生的合作意识与精神。通过团队合作的教学模式，能最大程度地发挥学生团队学习能力，培养学生团结进取精神，通过合作竞争机制，设置得分制、激烈法、淘汰制，对学生进行综合评判，促进学生建立竞争意识，提高学生团队协作精神。因此，在小学心理健康教育中，教师需要创设健康的学习环境，使学生能够耳濡目染。此外，教师还需要定期开展一系列集体活动，让学生能够为集体荣誉感而战，有助于帮助他们树立正确的人生观、价值观，同时，在活动的开展过程中，也能够最大限度地发挥学生团结友爱精神，调动学生的主观能动性，建立和谐的师生关系与生生关系，使性格内向的孩子能够感受到来自其他同学的温暖，矫正其不健康心理现象，使其能够更好地除了各种人际关系，并为其提供心理素质，促进学生身心建立的和谐发展。
5加强人力资源优化配置，完善教育制度
制定更加完善的教育政策，是促进我国小学生心理健康教育不断发展的前提保障。我国在小学心理健康教育方面所面临的众多问题中，有很大一部分是由于我国教育制度不完善，不具体造成的，因此与目前的教学形势相结合，在完善和改革教育政策的同时，注重心理教育人力资源的培养和配置，也是非常重要的。
6结语
总而言之，小学心理健康教育是现代教育教学中一项重要的教学内容，对小学生的学习与成长都有着重大作用，因此，需要广大教育工作者引起注意。在小学心理健康教育中，教师需要本着“以生为本”的教学原则，从学生学习与身心健康发展出发，运用多种教学方式与教学手段对学生展开心理健康辅导与教育，帮助学生樹立正确的人生观与价值观，促进学生身心健康的和谐发展。唯有这样才能为他们创造一个无忧无虑的童年，也为培养国家栋梁之才尽微薄之力。
参考文献：
[1]赵广，汪振德.加强小学心理 健康教育的有效措施研究 [J].读与写（教育教学刊），2014，12：251.
[2]张璐.加强小学心理健康教育的有效措施研究 [J].新 课程 （小学），2015，06：241.
[3]金晓婧.苏州市中小学心理健康教育的现状及有 效途径研究[D].苏州大学，2010.
[4]莫娟.加强小学心理健康教育的有效措施初探[J].才智，2016，07：41.
基于此，本文将主要针对小学心理健康教育中存在的问题进行简要探究，并提出几点措施策略，以期帮助广大教育者提高课堂教学效率。
关键词：小学生；心理健康教育；课堂教学；有效措施
信息技术的高度发展与普及，标志着人类已经进入到一个网络化的时代，在各种思想潮流的交织与冲击作用下，小学生心理健康教育也受到了一定冲击，加之现如今社会复杂多变，人们的生活环境不再像以前那样单纯、简单，生活中到处都充斥着各种各样消极、负面、积极、先进后者落后的思想，而小学生的心理发育以及思想尚处于初级阶段，容易受到外界花样繁多的诱惑，所以，容易产生各种各样的心理问题。另外，我国经济的快速发展，让越来越多的农村人外出打工，使得留守儿童的人数不断增加，不仅加大了城乡之间的经济差距，还使得许多农村孩子由于缺乏父母的关爱与教导而产生许许多多心理上的问题。 由此可见，心理健康教育在我国小学教育教学中的重要性。
1 加强师生交流，掌握心理状况
教学活动是由教师的教与学生的学共同组成的双边交流活动，需要教师正确认识学生情感，并对此进行情感教育。教师想要从各方面培养学生，就需要对学生各方面有一个全面的了解。 因此，在小学心理健康教育教学中，教师不仅需要对学生的学习成绩给予关注， 同时还需要帮助学生树立正确的人生观、价值观，让学生能真实、自由的表达自己的思想情感。 这就要求我们教师需要深入学生当中，掌握学生心理状况，并有目的性、针对性地进行教学。
例如，在教学作文课时，教师可以设置一篇题为“老师，我有话对你说”的作文，让学生有机会、有平台，将自己对老师的感情以及内心世界表达出来，通过这种书面形式学生能很好地与教师进行心灵沟通与交流，在这一过程中，教师需要对学生的书信内容进行保密，并与不同性格的学生进行不同的谈话交流，通过谈话交心的方式，掌握学生不健全心理状况，便于对学生进行有效调节，对症下药，帮助其树立正确的人生观与价值观。 通过这种方式教师能够在第一时间掌握到学生的心理健康状况，有便于对学生进行正确的心理健康教育，促进学生身心健康的和谐发展。
2 加强师资培训，提高教学水平
教师是课堂教学的主导力量，对学生的身体与心理发育有着潜移默化的作用。 在小学心理健康教育中，教师想要对学生灌输正确的心理健康知识，就务必要以身作则，为学生树立良好的榜样，这样才能服众。 教师的教学水平，不仅取决于他们自身文化程度的高低，更重要的是他们的平常的工作表现、教学效果以及实际教学经验等多角度、多方面进行综合评价。 由此可见，组织一支高质量、高水平的师资教学队伍，不仅是顺应社会、学校发展需要，更是提升学生自身素养的必要条件。 为了提高小学心理健康教育教学效果， 促进学生身心健康的和谐发展，不仅需要提高教师选择标准，更要定期对教师进行专业培训，不断提升教师专业素养，只有教师自身素养提高了，在对学生进行心理健康教育方面才会更有经验， 教学效果才会更有效。
3 搭建沟通平台，营造健康环境
父母是孩子的第一任老师，是孩子接触世界的桥梁。 在品行端正，家教良好的家庭影响下，孩子也会养成良好的作风习惯，受益终身，反之亦然。因此，在小学心理健康教育中，学校应当将心理健康教育紧密地与家长结合，面对学生的心理健康教育，教师与家长应当加强沟通交流，相互交换教育意见，努力做到相互补充，相互进步，为学生营造健康的学习与生活环境，促进学生身心健康的和谐发展。这样，才不至于使刚进入社会的年轻人在心理上形成情感反差，产生不适应心理，让学生能够自信、从容地面对生活与社会，从而为社会培养出一大批优秀的社会主义事业接班人与建设者。
4 创造多元化教育，培养健康心理
在小学心理健康教育中，想要培养学生健康的心灵，就需要教师在教学中创设有益于学生学习的环境，并建立起学生的合作意识与精神。通过团队合作的教学模式，能最大程度地发挥学生团队学习能力，培养学生团结进取精神，通过合作竞争机制，设置得分制、激烈法、淘汰制，对学生进行综合评判，促进学生建立竞争意识，提高学生团队协作精神。因此，在小学心理健康教育中，教师需要创设健康的学习环境，使学生能够耳濡目染。此外，教师还需要定期开展一系列集体活动，让学生能够为集体荣誉感而战，有助于帮助他们树立正确的人生观、价值观，同时，在活动的开展过程中，也能够最大限度地发挥学生团结友爱精神，调动学生的主观能动性，建立和谐的师生关系与生生关系，使性格内向的孩子能够感受到来自其他同学的温暖，矫正其不健康心理现象，使其能够更好地除了各种人际关系，并为其提供心理素质，促进学生身心建立的和谐发展。
5加强人力资源优化配置，完善教育制度
制定更加完善的教育政策，是促进我国小学生心理健康教育不断发展的前提保障。我国在小学心理健康教育方面所面临的众多问题中，有很大一部分是由于我国教育制度不完善，不具体造成的，因此与目前的教学形势相结合，在完善和改革教育政策的同时，注重心理教育人力资源的培养和配置，也是非常重要的。
6结语
总而言之，小学心理健康教育是现代教育教学中一项重要的教学内容，对小学生的学习与成长都有着重大作用，因此，需要广大教育工作者引起注意。在小学心理健康教育中，教师需要本着“以生为本”的教学原则，从学生学习与身心健康发展出发，运用多种教学方式与教学手段对学生展开心理健康辅导与教育，帮助学生樹立正确的人生观与价值观，促进学生身心健康的和谐发展。唯有这样才能为他们创造一个无忧无虑的童年，也为培养国家栋梁之才尽微薄之力。
参考文献：
[1]赵广，汪振德.加强小学心理 健康教育的有效措施研究 [J].读与写（教育教学刊），2014，12：251.
[2]张璐.加强小学心理健康教育的有效措施研究 [J].新 课程 （小学），2015，06：241.
[3]金晓婧.苏州市中小学心理健康教育的现状及有 效途径研究[D].苏州大学，2010.
[4]莫娟.加强小学心理健康教育的有效措施初探[J].才智，2016，07：41.