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【摘 要】 在当今全球化背景下，对于英语教学的要求也越来越高。本文探究英语核心素养在初中英语教学中的体现，并提出具体的英语核心素养的培养措施。
【关键词】 核心素养 初中英语 英语教学
英语教育改革不断深入，在此背景下英语教学观念、教育模式等都有了极大改变，英语核心素养的培养在这一过程中有着重要意义。教师必须将学生英语核心素养的培养纳入英语教学过程，提升学生综合能力，以此顺应社会要求，为社会输送优质的英语人才。
一、英语核心素养在初中英语教学中的体现
（一）阅读教学
在阅读教学中融入核心素养的培养有利于显著提升学生的学习思维以及学习能力，有利于后期阅读教学的顺利展开，学生在此过程中将已具备的英语核心素养加以体现。教师在进行英语阅读教学时不仅是处理文中的生词短语以及长难句，更是在其中融入阅读技巧和阅读方法的教学，这一切都是以学生核心素养为基础展开的。在已经具备英语核心素养的前提下，学生进行英语阅读学习、教师进行英语阅读教学都变得更加简单。学生能够实现自主學习、独立阅读，从而培养起优良的英语阅读习惯，促进英语阅读学习效果的提升。
（二）口语教学
口语教学在现今英语教学中占据极为重要的地位，教师在口语教学中注重突破以往“哑巴英语”的尴尬情形，在教学中从多方面入手，培养学生优秀口语能力。在方法上，教师通过教学情境的设立鼓励学生进行英语口语交流，这个过程中英语核心素养的具备就发挥了重要作用，让教师有条件在口语教学中进行思维品质培养，从而达到双向提升的良性循环。
（三）写作教学
英语教学中的写作教学也是关键内容之一，教师必须保证写作教学的有效展开，提升写作教学质量。在写作教学过程中学生的核心素养的具备也极为重要，这能够提升学生创造性思维，从而突破传统教学下呆板的写作模式和老套的文章立意，实现写作中立意和方式的创新，提升学生写作质量。
二、核心素养培养措施
（一）情景教学
传统教学模式已经不适应现今英语教学目的和社会要求，必须进行方式的创新，而情景教学作为适应需求的新型教学方式，是教师提升教学能力和教学质量的关键措施，也是培养学生核心素养的重要方式。
例如，在七年级上册How much are these pants？ 这一课中若使用传统教学方式可能会致使学生兴趣不高，且无法突显学习过程中学生的主体地位。但是情景教学的设立就可以有效突破这一障碍，从而培养学生英语核心素养。在具体教学过程中，教师可以通过相关视频的播放吸引学生注意力，提升学习积极性，在此基础上进行小组划分，给学生分配角色进行情景演绎。
A： Good morning， what can I do for you？
B： Oh， I want to buy a pair of shoes. How much are these shoes？
C： 35 dollars.
（二）文化思维教学
了解西方文化并学习中西方文化差异是提升英语教学效果的有效途径，有利于文化思维的形成，从而培养英语核心素养。中西方语言差异较大，语言思维大不相同，若仅仅进行语言学习而忽视背后的文化差异会不利于学生英语的深入学习，为后期学习造成阻碍。如八年级上册How do you make a banana smoothie？ 教学中，教师就可以此为契机在教学中融入中西方饮食文化差异教学，从而促进学生文化思维的养成，提升英语核心素养。
（三）技巧教学
初中阶段是学生学习英语的重要阶段，此阶段学习的英语内容多而杂，若没有一定的学习技巧就很难做到知识点的细致掌握，因此初中英语教师一定要重视学习技巧的传授，让学生能够做到独立学习、细致学习，为之后的长期英语学习打下坚实基础，从而做到核心素养培养。例如在进行写作教学时进行写作技巧的传授，告知学生在写作议论文时要首先在文章开头提出论点，后根据论点进行论述。只有这样学生才可能按照正确格式进行写作，从而提高英语写作水平。
结语：
核心素养的培养对于学生来说极为重要，这不仅体现在英语学习过程中，更体现在价值观培养全过程中。优质的英语核心素养的培养有利于学生形成正确的是非观，形成自己的学习思维方式。在英语教学中教师要重视帮助学生培养核心素养，这对学生以后的英语学习和长期发展大有益处，切不可忽视。具体可通过设置情景教学、进行文化思维培养、进行英语技巧教学等途径加以实现。
参考文献
[1] 王珊珊.基于英语学科核心素养的初中课堂教学设计——以Unit 1 Past and present Task读写课为例[J].文教资料，2019（10）：237-238+189.
[2] 张宁.英语学科核心素养视角下的初中英语阅读教学活动设计与反思——以Unit 2 In England， you usually drink tea with milk为例[J].英语教师，2019，19（06）：123-125.
[3] 许东风.核心素养背景下初中英语阅读课教学中思维品质的提升[J].北极光，2019（02）：181-182.
[4] 陈玲芬.核心素养之“人文情怀”在初中英语教学中的培育研究[J].中小学教学研究，2018（02）：46-50.
[5] 陆燕.革新教学方式 提升核心素养——刍议初中英语教学提升学生核心素养实施途径[J].名师在线，2017（18）：28-29.
【关键词】 核心素养 初中英语 英语教学
英语教育改革不断深入，在此背景下英语教学观念、教育模式等都有了极大改变，英语核心素养的培养在这一过程中有着重要意义。教师必须将学生英语核心素养的培养纳入英语教学过程，提升学生综合能力，以此顺应社会要求，为社会输送优质的英语人才。
一、英语核心素养在初中英语教学中的体现
（一）阅读教学
在阅读教学中融入核心素养的培养有利于显著提升学生的学习思维以及学习能力，有利于后期阅读教学的顺利展开，学生在此过程中将已具备的英语核心素养加以体现。教师在进行英语阅读教学时不仅是处理文中的生词短语以及长难句，更是在其中融入阅读技巧和阅读方法的教学，这一切都是以学生核心素养为基础展开的。在已经具备英语核心素养的前提下，学生进行英语阅读学习、教师进行英语阅读教学都变得更加简单。学生能够实现自主學习、独立阅读，从而培养起优良的英语阅读习惯，促进英语阅读学习效果的提升。
（二）口语教学
口语教学在现今英语教学中占据极为重要的地位，教师在口语教学中注重突破以往“哑巴英语”的尴尬情形，在教学中从多方面入手，培养学生优秀口语能力。在方法上，教师通过教学情境的设立鼓励学生进行英语口语交流，这个过程中英语核心素养的具备就发挥了重要作用，让教师有条件在口语教学中进行思维品质培养，从而达到双向提升的良性循环。
（三）写作教学
英语教学中的写作教学也是关键内容之一，教师必须保证写作教学的有效展开，提升写作教学质量。在写作教学过程中学生的核心素养的具备也极为重要，这能够提升学生创造性思维，从而突破传统教学下呆板的写作模式和老套的文章立意，实现写作中立意和方式的创新，提升学生写作质量。
二、核心素养培养措施
（一）情景教学
传统教学模式已经不适应现今英语教学目的和社会要求，必须进行方式的创新，而情景教学作为适应需求的新型教学方式，是教师提升教学能力和教学质量的关键措施，也是培养学生核心素养的重要方式。
例如，在七年级上册How much are these pants？ 这一课中若使用传统教学方式可能会致使学生兴趣不高，且无法突显学习过程中学生的主体地位。但是情景教学的设立就可以有效突破这一障碍，从而培养学生英语核心素养。在具体教学过程中，教师可以通过相关视频的播放吸引学生注意力，提升学习积极性，在此基础上进行小组划分，给学生分配角色进行情景演绎。
A： Good morning， what can I do for you？
B： Oh， I want to buy a pair of shoes. How much are these shoes？
C： 35 dollars.
（二）文化思维教学
了解西方文化并学习中西方文化差异是提升英语教学效果的有效途径，有利于文化思维的形成，从而培养英语核心素养。中西方语言差异较大，语言思维大不相同，若仅仅进行语言学习而忽视背后的文化差异会不利于学生英语的深入学习，为后期学习造成阻碍。如八年级上册How do you make a banana smoothie？ 教学中，教师就可以此为契机在教学中融入中西方饮食文化差异教学，从而促进学生文化思维的养成，提升英语核心素养。
（三）技巧教学
初中阶段是学生学习英语的重要阶段，此阶段学习的英语内容多而杂，若没有一定的学习技巧就很难做到知识点的细致掌握，因此初中英语教师一定要重视学习技巧的传授，让学生能够做到独立学习、细致学习，为之后的长期英语学习打下坚实基础，从而做到核心素养培养。例如在进行写作教学时进行写作技巧的传授，告知学生在写作议论文时要首先在文章开头提出论点，后根据论点进行论述。只有这样学生才可能按照正确格式进行写作，从而提高英语写作水平。
结语：
核心素养的培养对于学生来说极为重要，这不仅体现在英语学习过程中，更体现在价值观培养全过程中。优质的英语核心素养的培养有利于学生形成正确的是非观，形成自己的学习思维方式。在英语教学中教师要重视帮助学生培养核心素养，这对学生以后的英语学习和长期发展大有益处，切不可忽视。具体可通过设置情景教学、进行文化思维培养、进行英语技巧教学等途径加以实现。
参考文献
[1] 王珊珊.基于英语学科核心素养的初中课堂教学设计——以Unit 1 Past and present Task读写课为例[J].文教资料，2019（10）：237-238+189.
[2] 张宁.英语学科核心素养视角下的初中英语阅读教学活动设计与反思——以Unit 2 In England， you usually drink tea with milk为例[J].英语教师，2019，19（06）：123-125.
[3] 许东风.核心素养背景下初中英语阅读课教学中思维品质的提升[J].北极光，2019（02）：181-182.
[4] 陈玲芬.核心素养之“人文情怀”在初中英语教学中的培育研究[J].中小学教学研究，2018（02）：46-50.
[5] 陆燕.革新教学方式 提升核心素养——刍议初中英语教学提升学生核心素养实施途径[J].名师在线，2017（18）：28-29.