论文部分内容阅读
摘要： 当前，在我国开展新课程教学改革的过程中，关于案例教学法在中学数学教学中的应用探究，逐渐成为中学数学教学中的主要内容之一。中学数学教师应结合具体教学情况，充分发挥案例教学法在中学数学教学中应用的优势，提高数学教学质量，促使学生可以更好的参与到教学活动中。本文将简要分析，案例教学法在中学数学教学中的应用方面的相关内容，旨在通过应用案例教学法的方式，提高数学教学质量。
关键词： 案例教学法；中学数学；教学应用
【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）19-0064-01
前言：在中学数学教学中，传统的数学教学模式，已经不能再满足学生的实际学习需求，甚至给学生参与数学学习活动带来了一定的负面影响。在我国新课程改革的发展背景下，如何有效的完善数学教学模式以及改变教学方法，成为提高中学数学教学质量的重要内容。通过案例教学法在中学数学教学中的应用，在完善数学教学问题的同时，可以促使学生更加有效的参与到数学课堂教学中，逐渐学会如何应用数学知识解决生活中的实际问题。因此，在数学教学中，案例教学法在中学数学教学中的应用，具有一定的积极意义。
一、案例教学法概述
在教学中，案例教学法源自美国并逐渐应用到管理、经贸以及法学等学科的教学中，对教学效果产生了一定的影响。案例教学法主要是指在教学中，教师采用教学案例为基础，促使学生能够在掌握特定知识基础之上，积极参与教学活动的一种教学方法。在案例教学法的应用中，教师需要选择具有针对性的案例实施案例教学，加深学生掌握知识的程度，不断提高学生解决问题的能力以及创新能力。因此，如何应用案例教学法，是教师应重视的一个发展问题。
二、案例教学法在中学数学教学中的应用意义
在中学数学教学中，数学课程对于培养学生的逻辑思维能力、推理能力、判断能力，都具有十分重要的影响。数学课程的学习，更多的是需要学生掌握一定的探究能力和创新能力，在学习的过程中，逐渐发现数学知识与生活之间存在的紧密联系。在中学数学教学中，数学教师应针对具体的教学情况以及学生的学习状态，选择合理的案例，实施案例教学活动，为学生营造良好的学习氛围，促使学生可以主动的参与到学习活动中，有效的提高自身的学习能力及学习效率。
三、案例教学法在中学数学教学中的应用
在中学数学教学中，数学教师为了提高学生的学习效率，应充分重视案例教学法在中学数学教学中的应用。通过应用案例教学法的方式，完善数学教学中存在的问题，吸引学生的注意力，进而有效的提高学生的学习效率。通常情况下，案例教学法在中学数学教学中的应用包括：调动典型案例的激励性，使学生树立良好的学习情感；体现典型事例的创新特点，增强学生积极创新思维能力；重视互动性，提高学生解答问题效率等内容。
（一）调动典型案例的激励性，使学生树立良好的学习情感 。
在数学教学活动中，教学的本质是教师与学生之间的通过情感交流，共同提高、发展双发互动的过程。案例教学法的应用在数学教学中，可以促使教师与学生之间建立良好的情感基础，在引导学生了解数学问题内涵的同时，感受数学知识的内容与实际生活之间存在的联系。同时，数学教师还要重视进行典型案例的挑选，结合数学问题及学生的实际生活，有效的帮助学生实现数学知识的迁移应用。
（二）体现典型事例的创新特点，增强学生积极创新思维能力 。
在中学数学教学活动中，体现典型事例的创新特点，增强学生积极创新思维能力，是案例教学法在中学数学教学中的应用内容之一。通过案例教学法的应用，可以帮助教师为学生创设一定的学习情境，符合学生的兴趣爱好，吸引学生的注意力。同时，通过典型的案例讲解，激发学生参与学习探究活动的积极性，逐渐增强学生积极创新思维能力。因此，在实际教学中，体现典型事例的创新特点，增强学生积极创新思维能力，是一项很重要的教学内容。
（三）重视互动性，提高学生解答问题效率 。
在中学数学教学活动的开展过程中，重视互动性，提高学生解答问题效率，也是案例教学法在中学数學教学中的应用主要内容之一。数学教师可以根据数学学习的任务和目标，合理的选择案例开展教学活动，并鼓励学生参与自主探究学习活动，在探究学习活动中，逐渐培养学生的自学能力以及良好的学习习惯。通过一系列的数学自主探究学习活动，增强数学教学的互动性，提高学生解答问题效率。
四、结语：
综上所述，在我国教育改革的过程中，案例教学法在中学数学教学中的应用，在很大程度上改善了中学数学教学中存在的问题，提高了教学质量，促使数学教师可以针对实际教学内容，为学生营造良好的学习氛围，激发了学生参与数学学习的热情。数学教师在开展教学活动的环节，还应充分重视案例教学法在中学数学教学中的应用，通过案例教学法的应用，让学生切实感受到学习数学的乐趣，并了解数学知识与实际生活之间的密切联系。因此，在实际教学中，案例教学法在中学数学教学中的应用，对于中学数学教学活动的发展，具有一定的积极意义。
参考文献
[1]吴高臣，刘爽.实践导向：案例教学法研究[J].黑龙江高教研究，2011，（12）：178-181.
[2]蒲万业.中学数学教学中案例教学法的运用[J].理科考试研究（初中版），2014，21（7）：4-5.
[3]王友云.案例教学法对中学数学教学的作用探析[J].读写算（教育教学研究），2015，（18）：254-254.
[4]高振滨，沈继红.案例教学法在数学建模中的应用[J].教育探索，2011，（5）：65-66.
关键词： 案例教学法；中学数学；教学应用
【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）19-0064-01
前言：在中学数学教学中，传统的数学教学模式，已经不能再满足学生的实际学习需求，甚至给学生参与数学学习活动带来了一定的负面影响。在我国新课程改革的发展背景下，如何有效的完善数学教学模式以及改变教学方法，成为提高中学数学教学质量的重要内容。通过案例教学法在中学数学教学中的应用，在完善数学教学问题的同时，可以促使学生更加有效的参与到数学课堂教学中，逐渐学会如何应用数学知识解决生活中的实际问题。因此，在数学教学中，案例教学法在中学数学教学中的应用，具有一定的积极意义。
一、案例教学法概述
在教学中，案例教学法源自美国并逐渐应用到管理、经贸以及法学等学科的教学中，对教学效果产生了一定的影响。案例教学法主要是指在教学中，教师采用教学案例为基础，促使学生能够在掌握特定知识基础之上，积极参与教学活动的一种教学方法。在案例教学法的应用中，教师需要选择具有针对性的案例实施案例教学，加深学生掌握知识的程度，不断提高学生解决问题的能力以及创新能力。因此，如何应用案例教学法，是教师应重视的一个发展问题。
二、案例教学法在中学数学教学中的应用意义
在中学数学教学中，数学课程对于培养学生的逻辑思维能力、推理能力、判断能力，都具有十分重要的影响。数学课程的学习，更多的是需要学生掌握一定的探究能力和创新能力，在学习的过程中，逐渐发现数学知识与生活之间存在的紧密联系。在中学数学教学中，数学教师应针对具体的教学情况以及学生的学习状态，选择合理的案例，实施案例教学活动，为学生营造良好的学习氛围，促使学生可以主动的参与到学习活动中，有效的提高自身的学习能力及学习效率。
三、案例教学法在中学数学教学中的应用
在中学数学教学中，数学教师为了提高学生的学习效率，应充分重视案例教学法在中学数学教学中的应用。通过应用案例教学法的方式，完善数学教学中存在的问题，吸引学生的注意力，进而有效的提高学生的学习效率。通常情况下，案例教学法在中学数学教学中的应用包括：调动典型案例的激励性，使学生树立良好的学习情感；体现典型事例的创新特点，增强学生积极创新思维能力；重视互动性，提高学生解答问题效率等内容。
（一）调动典型案例的激励性，使学生树立良好的学习情感 。
在数学教学活动中，教学的本质是教师与学生之间的通过情感交流，共同提高、发展双发互动的过程。案例教学法的应用在数学教学中，可以促使教师与学生之间建立良好的情感基础，在引导学生了解数学问题内涵的同时，感受数学知识的内容与实际生活之间存在的联系。同时，数学教师还要重视进行典型案例的挑选，结合数学问题及学生的实际生活，有效的帮助学生实现数学知识的迁移应用。
（二）体现典型事例的创新特点，增强学生积极创新思维能力 。
在中学数学教学活动中，体现典型事例的创新特点，增强学生积极创新思维能力，是案例教学法在中学数学教学中的应用内容之一。通过案例教学法的应用，可以帮助教师为学生创设一定的学习情境，符合学生的兴趣爱好，吸引学生的注意力。同时，通过典型的案例讲解，激发学生参与学习探究活动的积极性，逐渐增强学生积极创新思维能力。因此，在实际教学中，体现典型事例的创新特点，增强学生积极创新思维能力，是一项很重要的教学内容。
（三）重视互动性，提高学生解答问题效率 。
在中学数学教学活动的开展过程中，重视互动性，提高学生解答问题效率，也是案例教学法在中学数學教学中的应用主要内容之一。数学教师可以根据数学学习的任务和目标，合理的选择案例开展教学活动，并鼓励学生参与自主探究学习活动，在探究学习活动中，逐渐培养学生的自学能力以及良好的学习习惯。通过一系列的数学自主探究学习活动，增强数学教学的互动性，提高学生解答问题效率。
四、结语：
综上所述，在我国教育改革的过程中，案例教学法在中学数学教学中的应用，在很大程度上改善了中学数学教学中存在的问题，提高了教学质量，促使数学教师可以针对实际教学内容，为学生营造良好的学习氛围，激发了学生参与数学学习的热情。数学教师在开展教学活动的环节，还应充分重视案例教学法在中学数学教学中的应用，通过案例教学法的应用，让学生切实感受到学习数学的乐趣，并了解数学知识与实际生活之间的密切联系。因此，在实际教学中，案例教学法在中学数学教学中的应用，对于中学数学教学活动的发展，具有一定的积极意义。
参考文献
[1]吴高臣，刘爽.实践导向：案例教学法研究[J].黑龙江高教研究，2011，（12）：178-181.
[2]蒲万业.中学数学教学中案例教学法的运用[J].理科考试研究（初中版），2014，21（7）：4-5.
[3]王友云.案例教学法对中学数学教学的作用探析[J].读写算（教育教学研究），2015，（18）：254-254.
[4]高振滨，沈继红.案例教学法在数学建模中的应用[J].教育探索，2011，（5）：65-66.