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统编版语文教材清晰地呈现了以语文知识与能力为特质的语文要素,在课后习题中更是由易到难地展现了出来。教师要对课后习题进行正确解读,明晰课后习题的设计意图,从而优化教学策略,展开阅读教学,落实语文要素,提升学生的语文学习能力。
课后习题:对话编者,优化教学设计——以统编版语文三年级上册《带刺的朋友》教学为例
【摘 要】
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统编版语文教材清晰地呈现了以语文知识与能力为特质的语文要素,在课后习题中更是由易到难地展现了出来。教师要对课后习题进行正确解读,明晰课后习题的设计意图,从而优化教
【机 构】
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江苏南京致远外国语小学乐山路分校
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2020年30期
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