【摘 要】
:
【正】 六十年代初是我国和我党历史上的一个重要时期。在这个时期里,我国亿万人民在党的领导下战胜了“天灾人祸”,胜利地完成了国民经济的调整任务,是新中国建设史上较好的
论文部分内容阅读
【正】 六十年代初是我国和我党历史上的一个重要时期。在这个时期里,我国亿万人民在党的领导下战胜了“天灾人祸”,胜利地完成了国民经济的调整任务,是新中国建设史上较好的时期之一;更重要的是,在本时期内,中国共产党在克服困难的过程中,经受住了执政党的考验,不仅恢复和发扬了党的优良传统和作风,而且在党风建设中,针对新问题、新情况,进行探索,既有宝贵的经验,也有值得反思的教训。认真总结和探讨本时期内党风建设的经验教训,对于当前加强我党的建设具有重要的意义。
其他文献
台湾问题一直以来就是一个较敏感的话题,也是我校在实施新德育课时无法回避的问题。当问及学生对于台湾了解多少时,多数孩子很茫然。在中学阶段的课程中,关于台湾的介绍很少,在上
在今年召开的上海市基础教育工作会议上,上海市教委提出要在上海的中考和高考中推行“学能测试”,一时间教育工作者对“学业评价”这一问题又关注起来。那么,什么是“学业评价”
根据沿海城市特殊的地质条件,通过地下水对混凝土侵蚀机理的分析,从设计方面提出地下水对排水管道及构筑物的侵蚀防治措施。
上海市卢湾高级中学以理科教学见长,积极开展科学教育活动一直是学校的传统和优势项目。面对未来知识经济时代,高中阶段的基础教育究竟应该培养什么样的人才?我们对传统的科学
中小学教师继续教育中存在“三个滞后”即观念滞后、内容滞后,形式滞后,解决滞后问题的几个对策是:转变观念加强研究、增加深入。
电脑的普及使用,在一定程度上影响了教师的写字教学工作,教师慢慢淡化了对写字的要求。而另一方面,新教材从减轻学生的过重学业负担考虑,强调要扩大学生阅读量的要求,这样,学生写字
伴随知识社会的日益临近,如何对必须适应这种新型社会发展需要的终身教育进行重新定位?根据终身教育发展的历史和知识社会的特征,终身教育在知识社会中可能呈现系统化、主体、信
一、“大众数学”提出的背景提出“大众数学”的最初动因是大多数学生学不好现行的数学课程,但降低难度、减少内容以便人人掌握又非“大众数学”的宗旨,因为进入信息社会,需要更
跨入21世纪,知识经济扑面而来.知识的物化速度加快、密度增强,资本和劳动力的数量投入对经济增长的贡献已让位于技术进步对经济增长的贡献.产品的生命周期在缩短,技术更新速
我们结合卢湾中学的师资力量及学生实际情况,对数学学科的教研组活动提出了同课异构的教研活动设想,并在这个基础上开展了一系列的教学实践活动。