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【摘要】幼儿因为年龄比较小，喜欢在课堂内外打闹、玩耍，不具备完善的自我约束能力，很难认真的听教师讲解课堂内容。这就要求幼儿教师抓住幼儿的这一性格特点，通过采用合适的教学手段，将幼儿的注意力更多的集中在課堂内容的学习当中。幼儿教师可以通过优化自身的教学水平，提升教学的专业度，从而让幼儿信服，提高幼儿在课堂学习中的倾听能力。结合榜样的魅力，帮助幼儿建立正确的倾听习惯。同时运用游戏化教学方式，在有趣的教学中培养学生的倾听能力。
【关键词】幼儿教学;倾听能力;策略
幼儿倾听能力需要不断的培养和加强，才能形成完善的倾听体系。幼儿在课堂学习当中，总是喜欢进行一些小动作，同时容易被周边好玩、有趣的事物吸引注意力，很难将精力一整节课全部集中在教师的课堂教学当中。因此，要求幼儿教师要不断的优化教学方法和形式，通过有趣的教学活动让幼儿将注意力放在课堂教学内容当中，帮助幼儿逐渐养成健康的倾听习惯，从而有效提高幼儿课堂的教学秩序。
一、幼儿教师优化教学水平，提高幼儿倾听能力
幼儿在幼儿园接触最多的是教师，幼儿教师的言行举止密切的影响着学生的行为，幼儿通过观察潜移默化中让自身的思想朝着教师的方向进行发展。因此，幼儿教师要结合自身的专业素养，通过行之有效的手段，不断的加强教学能力和道德素养，给幼儿起到良好的榜样作用。通过教师的合理引导，幼儿不断的正视在倾听能力的问题，朝着教师更加权威的角度靠拢。幼儿教师要具备科学的教学理念，帮助幼儿不断的规范行为，促使幼儿将精力更多的集中在课堂学习当中。
例如，在教学“学儿歌，真快乐”的活动时，教师为了让幼儿能够将更多的注意力集中在课堂教学当中，在备课环节充分规划课堂教学细节，通过有机导入“有奖答题”的环节，利用幼儿喜欢比赛获取奖品的形式，加强幼儿的课堂倾听能力。在本节课堂教学中，幼儿教师通过不断地优化自身的教学水平，采用丰富的教学方式，有力的带动了课堂学习的气氛，帮助幼儿更加积极的融入到课堂教学当中，促进了幼儿倾听能力的提升，对打造高效的幼儿课堂教学效果起到至关重要的作用。
二、榜样示范渗透课堂教学，培养学生倾听习惯
榜样的力量往往胜过教师和家长的千言万语，幼儿通过向榜样学习，可以迅速提高自身的认知水平，规范现有的不恰当行为，从而加强在课堂学习当中的倾听能力，以便更加集中精力高效的进行学习。通过榜样示范教学，可以节省大量教师的精力以及时间成本，帮助幼儿教师将更多的精力集中在幼儿个体的发展上，促进幼儿扭转不正确的行为模式，提高幼儿在课堂学习中的听讲注意力。因此，幼儿教师要善于开发榜样的作用，促进幼儿形成正确的学习习惯，逐渐养成良好的倾听习惯。
例如，在教学“做一个有用的社会主义接班人”的主题课堂上，幼儿教师通过播放动画的形式，让幼儿进行观看学习。通过幼儿以最直接的形式观看视频中的教学内容，可以帮助学生逐渐优化自身的行为，在课堂学习当中不断的反思，产生强烈的想要向榜样学习的想法，从而加强幼儿在倾听能力方面的培养。在这一教学过程中，幼儿教师要寻求合适的机会加以指引，帮助幼儿认识到自身存在的问题，从而能够有针对性的进行改进，帮助幼儿形成更加健全的人格体系。
三、合理安排游戏教学活动，增强学生倾听兴趣
众所周知，幼儿比较喜欢玩闹，相比枯燥的传统课堂学习，幼儿更喜欢参与游戏活动。幼儿教师可以科学的利用幼儿的这一性格特点，通过合理的开展游戏教学活动，让幼儿通过在踊跃的参与游戏的过程当中，潜移默化的培养良好的倾听能力。通过游戏活动教学，可以有效的带动课堂学习的气氛，让幼儿可以更加自由、放松的进行学习和感知，有利于幼儿个体发展水平的综合提高。幼儿在实际参与游戏活动当中，可以有效的提高自主学习能力，从而无形当中让与幼儿养成良好的倾听习惯。
例如，幼儿教师通过举办“猜词语”的游戏，对幼儿进行合理的分组，确保每个小组成员学习水平相当，通过一位幼儿比划，另外一位幼儿猜词语的方式进行词语教学活动。在游戏活动当中，幼儿以饱满的情绪集中在游戏环节，这样不仅仅能够丰富幼儿现有的词语储备量，还能够有效的培养幼儿的倾听能力，潜移默化当中让幼儿形成认真听讲的学习方式。通过课堂教学活动中，合理的导入游戏环节，既加强了课堂内容的教学效果，又帮助幼儿规范了不好的倾听习惯，对幼儿的成长有着积极的影响力。
总而言之，幼儿倾听能力的养成是一个循序渐进的过程，在这一过程当中，要求教师以极大的耐心通过完善自身能力的前提，影响幼儿的行为准则，促使幼儿在不断的学习当中养成良好的倾听习惯。幼儿教师合理利用榜样的力量，让幼儿通过参考借鉴，对比自身的行为，从而产生向榜样学习的想法。同时，通过幼儿教师合理的安排有趣的教学活动，锻炼幼儿的倾听能力，帮助幼儿在获得美好的倾听体验感的同时，加强自身倾听习惯的改进。
参考文献：
[1]陈萍.如何培养中班幼儿的倾听能力[J].家教世界，2021（24）：39-40.
[2]周妮.小班幼儿倾听故事能力的探讨[J].新课程，2021（27）：181.
【关键词】幼儿教学;倾听能力;策略
幼儿倾听能力需要不断的培养和加强，才能形成完善的倾听体系。幼儿在课堂学习当中，总是喜欢进行一些小动作，同时容易被周边好玩、有趣的事物吸引注意力，很难将精力一整节课全部集中在教师的课堂教学当中。因此，要求幼儿教师要不断的优化教学方法和形式，通过有趣的教学活动让幼儿将注意力放在课堂教学内容当中，帮助幼儿逐渐养成健康的倾听习惯，从而有效提高幼儿课堂的教学秩序。
一、幼儿教师优化教学水平，提高幼儿倾听能力
幼儿在幼儿园接触最多的是教师，幼儿教师的言行举止密切的影响着学生的行为，幼儿通过观察潜移默化中让自身的思想朝着教师的方向进行发展。因此，幼儿教师要结合自身的专业素养，通过行之有效的手段，不断的加强教学能力和道德素养，给幼儿起到良好的榜样作用。通过教师的合理引导，幼儿不断的正视在倾听能力的问题，朝着教师更加权威的角度靠拢。幼儿教师要具备科学的教学理念，帮助幼儿不断的规范行为，促使幼儿将精力更多的集中在课堂学习当中。
例如，在教学“学儿歌，真快乐”的活动时，教师为了让幼儿能够将更多的注意力集中在课堂教学当中，在备课环节充分规划课堂教学细节，通过有机导入“有奖答题”的环节，利用幼儿喜欢比赛获取奖品的形式，加强幼儿的课堂倾听能力。在本节课堂教学中，幼儿教师通过不断地优化自身的教学水平，采用丰富的教学方式，有力的带动了课堂学习的气氛，帮助幼儿更加积极的融入到课堂教学当中，促进了幼儿倾听能力的提升，对打造高效的幼儿课堂教学效果起到至关重要的作用。
二、榜样示范渗透课堂教学，培养学生倾听习惯
榜样的力量往往胜过教师和家长的千言万语，幼儿通过向榜样学习，可以迅速提高自身的认知水平，规范现有的不恰当行为，从而加强在课堂学习当中的倾听能力，以便更加集中精力高效的进行学习。通过榜样示范教学，可以节省大量教师的精力以及时间成本，帮助幼儿教师将更多的精力集中在幼儿个体的发展上，促进幼儿扭转不正确的行为模式，提高幼儿在课堂学习中的听讲注意力。因此，幼儿教师要善于开发榜样的作用，促进幼儿形成正确的学习习惯，逐渐养成良好的倾听习惯。
例如，在教学“做一个有用的社会主义接班人”的主题课堂上，幼儿教师通过播放动画的形式，让幼儿进行观看学习。通过幼儿以最直接的形式观看视频中的教学内容，可以帮助学生逐渐优化自身的行为，在课堂学习当中不断的反思，产生强烈的想要向榜样学习的想法，从而加强幼儿在倾听能力方面的培养。在这一教学过程中，幼儿教师要寻求合适的机会加以指引，帮助幼儿认识到自身存在的问题，从而能够有针对性的进行改进，帮助幼儿形成更加健全的人格体系。
三、合理安排游戏教学活动，增强学生倾听兴趣
众所周知，幼儿比较喜欢玩闹，相比枯燥的传统课堂学习，幼儿更喜欢参与游戏活动。幼儿教师可以科学的利用幼儿的这一性格特点，通过合理的开展游戏教学活动，让幼儿通过在踊跃的参与游戏的过程当中，潜移默化的培养良好的倾听能力。通过游戏活动教学，可以有效的带动课堂学习的气氛，让幼儿可以更加自由、放松的进行学习和感知，有利于幼儿个体发展水平的综合提高。幼儿在实际参与游戏活动当中，可以有效的提高自主学习能力，从而无形当中让与幼儿养成良好的倾听习惯。
例如，幼儿教师通过举办“猜词语”的游戏，对幼儿进行合理的分组，确保每个小组成员学习水平相当，通过一位幼儿比划，另外一位幼儿猜词语的方式进行词语教学活动。在游戏活动当中，幼儿以饱满的情绪集中在游戏环节，这样不仅仅能够丰富幼儿现有的词语储备量，还能够有效的培养幼儿的倾听能力，潜移默化当中让幼儿形成认真听讲的学习方式。通过课堂教学活动中，合理的导入游戏环节，既加强了课堂内容的教学效果，又帮助幼儿规范了不好的倾听习惯，对幼儿的成长有着积极的影响力。
总而言之，幼儿倾听能力的养成是一个循序渐进的过程，在这一过程当中，要求教师以极大的耐心通过完善自身能力的前提，影响幼儿的行为准则，促使幼儿在不断的学习当中养成良好的倾听习惯。幼儿教师合理利用榜样的力量，让幼儿通过参考借鉴，对比自身的行为，从而产生向榜样学习的想法。同时，通过幼儿教师合理的安排有趣的教学活动，锻炼幼儿的倾听能力，帮助幼儿在获得美好的倾听体验感的同时，加强自身倾听习惯的改进。
参考文献：
[1]陈萍.如何培养中班幼儿的倾听能力[J].家教世界，2021（24）：39-40.
[2]周妮.小班幼儿倾听故事能力的探讨[J].新课程，2021（27）：181.