【摘 要】
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本文从高中生物理学习认知规律的视角出发,剖析人教版物理2019年版教材与澳大利亚VCE教材中“万有引力”内容的编写特点.结果发现,人教版教材注重在讲授物理规律的时候渗透人文底蕴,强调生活实践的习题,有助于学生理解新知识点.VCE教材通过将强关联性的知识点整合来呈现主题内容,注重培养学生类比迁移能力,加深其对物理概念的理解.我国在进行物理教材的编写时可进一步优化,平衡实践性与理论性知识点,丰富相关理论性内容,加强知识的系统连贯性,从而帮助学生构建完整的物理认知结构.
【机 构】
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上海师范大学数理学院;上海师范大学天华学院国际高中部;上海师范大学天华学院党委
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本文从高中生物理学习认知规律的视角出发,剖析人教版物理2019年版教材与澳大利亚VCE教材中“万有引力”内容的编写特点.结果发现,人教版教材注重在讲授物理规律的时候渗透人文底蕴,强调生活实践的习题,有助于学生理解新知识点.VCE教材通过将强关联性的知识点整合来呈现主题内容,注重培养学生类比迁移能力,加深其对物理概念的理解.我国在进行物理教材的编写时可进一步优化,平衡实践性与理论性知识点,丰富相关理论性内容,加强知识的系统连贯性,从而帮助学生构建完整的物理认知结构.
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