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【摘 要】高中阶段的教学一直以来都是社会关注的重点内容，近年以来，我国实施了新课程改革方案，但是由于长时间的教学积累，高中阶段的老师很难转变教学思想，采用的方法还是比较传统。针对这种现象，在高中阶段进行一定的创新教学对于提高高中阶段嗯教学水平具有重要的意义。高中阶段的学生普遍认为高中阶段的语文科目比较难学，同时，有一部分学生对于高中阶段的语文学习并不上心。其中重要的一方面原因就是因为高中阶段的语文老师采取的教学方法比较传统，缺乏一定的趣味性，对于学生来说不够有吸引力，这就造成了在其他科目的学习上已经面对一定压力的学生更愿意在高中阶段的语文课堂上进行其他科目的学习。因此，在高中阶段进行一定的创新教学具有重要的意义。本文首先分析高中阶段的语文教学现状，然后进一步分析高中阶段的语文创新教学方法，最后得出一定的结论。高中阶段的语文学习在高考中占据着重大的比重，高中阶段的语文老师应当充分重视高中阶段的语文教育，为学生的语文素养的提高进行一定的帮助。希望通过本文的研究，能够有助于提高当前阶段我国高中阶段语文科目教学效率，为我国高中阶段的语文教学注入创新的活力。【关键词】高中阶段；语文教学；创新教学方法；表达能力；语文素养；趣味性【中图分类号】G632
【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）13-0233-01一、现阶段我国高中语文教学现状分析高中阶段，学生需要学习的语文知识变得更多更雜，这个阶段的学生初次接触议论文的学习，还需要一定的接触时间。同时高中老师和学生之间接触的机会也比较少，这就造成了很多学生对于高中阶段的语文学习具有一定的畏惧心理，很难从初中的学习模式中转移出来，很难适应高中阶段的语文课堂。虽然当前阶段，我国的很多高中对于语文的教学工作都很重视，但是很多学校都忽略了初中语文课堂和高中语文课堂的衔接教学，很多地区的高中老师在学生进入高中以后，都只会直接给学生进行高中知识的教学，而这种情况下学生到底吸收了相关的知识与否，老师是不知道的。我国的一些高中已经在语文教学模式上进行了一定的创新工作，但是整体来看目前阶段我国的高中语文教学方法还是比较传统，在高中阶段，很多学生反映高中阶段的语文知识相对于初中来说更加的枯燥和深奥，不仅学习起来具有一定的难度，并且学习起来也没有什么乐趣。同时，高中阶段，很多老师因为面临学生高考的压力，都不会给学生进行一定的小组展示的机会，而是通过自己亲自讲，然后让学生有针对性的进行一些笔记记录工作来加深学生的记忆，学生和老师还有学生和学生之间在语文课堂上没有一定的互动，从而让高中阶段的语文课堂变得十分的枯燥。这也是高中老师需要进行重点改善的。二、我国高中阶段语文创新教学方法分析在高中阶段，老师需要训练学生的思维能力，鼓励学生多多思考，总体来看，教学方式方法千变万化，种类繁多，但其本质都应是具有“启发性”的。比如在给学生讲解《荷塘月色》的时候，老师可以鼓励学生多多思考，体会一下朱自清先生在文章中运用的写景手法，体会这篇文章的意境美和修辞美，然后到讲台前面给其他同学进行一定的讲解，这样可以提高学生的表达能力，也是一个创新性的教学方法。长时间以来，我国高中阶段的语文教学一直维持着固有的教学方法，缺乏一定的改变和创新，这样的高中语文课堂对于学生来说是没有吸引力的。针对这种现象高中阶段的老师应该积极思考具有创新意义的高中语文教学方法，提高学生学习高中语文知识的积极性，加强高中语文课堂的趣味性，让语文知识的学习变得轻松有趣。高中阶段的学生已经具备一定的自主学习能力，但是在学习的时候仍然需要老师进行一定的引导和帮助，针对高中阶段不同性格的学生，老师应当采取不同的教学方法。除了因材施教以外，高中阶段的语文老师还应该培养学生的表达能力，这也是学生语文素养的一个体现，老师应该通过多种不同的方式进行教学，提高学生的综合素质。相比于初中阶段的语文课堂，高中阶段的语文课堂应该是一个灵活的课堂，老师需要加强和学生之间的沟通，给学生营造一个良好的学习氛围。老师可以给学生设置一个课前演讲的环节，比如老师在针对论述文进行讲解的时候，可以让学生准备一个五分钟的论述某个道理的小演讲，提高学生的语文素养和表达能力。三、结语本文针对高中阶段的语文创新教学方法进行分析，首先分析当前阶段我国高中语文科目教学现状，然后进一步分析高中阶段语文创新教学方法，高中阶段的学习对于学生的高考成绩还有大学阶段的学习都具有重要的影响，老师应该加强创新，提高学生的语文素养。希望通过本文的分析，能够有效改善现阶段我国高中语文的教学现状，让高中阶段的语文教学变得更加有意义，提高学生的积极性。参考文献[1]张新.创新性与实用性融入高中语文作文教学的研究[A].《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第八卷）[C].中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：3.[2]许家塔.基于新课改的高中语文教学有效策略研究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（02）：49-50.[3]严红.职业高中语文教学方法的创新探讨[A].《现代教育教学探索》组委会.2016年4月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会：北京恒盛博雅国际文化交流中心，2016：2.[4]李艳.基于信息时代背景下高中语文创新教育的拓展空间[J].文化创新比较研究，2017，1（07）：45-46.
【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）13-0233-01一、现阶段我国高中语文教学现状分析高中阶段，学生需要学习的语文知识变得更多更雜，这个阶段的学生初次接触议论文的学习，还需要一定的接触时间。同时高中老师和学生之间接触的机会也比较少，这就造成了很多学生对于高中阶段的语文学习具有一定的畏惧心理，很难从初中的学习模式中转移出来，很难适应高中阶段的语文课堂。虽然当前阶段，我国的很多高中对于语文的教学工作都很重视，但是很多学校都忽略了初中语文课堂和高中语文课堂的衔接教学，很多地区的高中老师在学生进入高中以后，都只会直接给学生进行高中知识的教学，而这种情况下学生到底吸收了相关的知识与否，老师是不知道的。我国的一些高中已经在语文教学模式上进行了一定的创新工作，但是整体来看目前阶段我国的高中语文教学方法还是比较传统，在高中阶段，很多学生反映高中阶段的语文知识相对于初中来说更加的枯燥和深奥，不仅学习起来具有一定的难度，并且学习起来也没有什么乐趣。同时，高中阶段，很多老师因为面临学生高考的压力，都不会给学生进行一定的小组展示的机会，而是通过自己亲自讲，然后让学生有针对性的进行一些笔记记录工作来加深学生的记忆，学生和老师还有学生和学生之间在语文课堂上没有一定的互动，从而让高中阶段的语文课堂变得十分的枯燥。这也是高中老师需要进行重点改善的。二、我国高中阶段语文创新教学方法分析在高中阶段，老师需要训练学生的思维能力，鼓励学生多多思考，总体来看，教学方式方法千变万化，种类繁多，但其本质都应是具有“启发性”的。比如在给学生讲解《荷塘月色》的时候，老师可以鼓励学生多多思考，体会一下朱自清先生在文章中运用的写景手法，体会这篇文章的意境美和修辞美，然后到讲台前面给其他同学进行一定的讲解，这样可以提高学生的表达能力，也是一个创新性的教学方法。长时间以来，我国高中阶段的语文教学一直维持着固有的教学方法，缺乏一定的改变和创新，这样的高中语文课堂对于学生来说是没有吸引力的。针对这种现象高中阶段的老师应该积极思考具有创新意义的高中语文教学方法，提高学生学习高中语文知识的积极性，加强高中语文课堂的趣味性，让语文知识的学习变得轻松有趣。高中阶段的学生已经具备一定的自主学习能力，但是在学习的时候仍然需要老师进行一定的引导和帮助，针对高中阶段不同性格的学生，老师应当采取不同的教学方法。除了因材施教以外，高中阶段的语文老师还应该培养学生的表达能力，这也是学生语文素养的一个体现，老师应该通过多种不同的方式进行教学，提高学生的综合素质。相比于初中阶段的语文课堂，高中阶段的语文课堂应该是一个灵活的课堂，老师需要加强和学生之间的沟通，给学生营造一个良好的学习氛围。老师可以给学生设置一个课前演讲的环节，比如老师在针对论述文进行讲解的时候，可以让学生准备一个五分钟的论述某个道理的小演讲，提高学生的语文素养和表达能力。三、结语本文针对高中阶段的语文创新教学方法进行分析，首先分析当前阶段我国高中语文科目教学现状，然后进一步分析高中阶段语文创新教学方法，高中阶段的学习对于学生的高考成绩还有大学阶段的学习都具有重要的影响，老师应该加强创新，提高学生的语文素养。希望通过本文的分析，能够有效改善现阶段我国高中语文的教学现状，让高中阶段的语文教学变得更加有意义，提高学生的积极性。参考文献[1]张新.创新性与实用性融入高中语文作文教学的研究[A].《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第八卷）[C].中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：3.[2]许家塔.基于新课改的高中语文教学有效策略研究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（02）：49-50.[3]严红.职业高中语文教学方法的创新探讨[A].《现代教育教学探索》组委会.2016年4月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会：北京恒盛博雅国际文化交流中心，2016：2.[4]李艳.基于信息时代背景下高中语文创新教育的拓展空间[J].文化创新比较研究，2017，1（07）：45-46.