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摘 要：作文是学生知识积累、语言表达等能力的综合体现，是语文教学过程中的重点教学内容，写作能力也是学生必须要掌握的技能之一。在现代化的语文作文教学过程中，教师要引导学生积极进行阅读，将阅读活动延伸到课外，并养成随时记录的良好习惯，为写作积累素材，还可以结合生活进行命题，引导学生从生活的角度构思，启发学生的写作思路。此外，语文教师还要开展写作训练，给学生传授写作的方法，增强学生的写作能力，从而有效提升了语文课堂中作文教学的效率。
关键词：小学语文;作文教学;积累素材;启发思路;传授方法
以往的作文教学方法比较单调，教师给学生布置好写作的范围之后便让学生自由写作，对学生缺乏指导，而在学生完成写作之后只是进行简单的批注，学生不知道自己存在哪些问题，对学生写作能力的发展没有太大的帮助，这些都是存在于作文教学中的问题。对此，语文教师要改变作文教学的方法，从丰富学生的写作素材开始到传统学生写作的方法，一步步开展作文教学，从而有效提升语文课堂中作文教学的效率。
一、引导学生阅读，积累写作素材
小学生的生活阅历不足，阅读的书籍较少，在写作文时常常会感到胸无点墨，写作素材的不足成了这个阶段学生学习最大的短板。在现代化的语文作文教学过程中，教师应当引导学生积极阅读，甚至将阅读的范围扩展到课外，并让学生养成随时记录的良好习惯，在不断地阅读中积累写作的素材，从而有效提升了语文课堂中作文教学的效率。
例如，在学习《牛郎织女》时，教师可以引导学生进行阅读，在阅读中积累写作的素材。在课堂开始，我对学生说：“同学们，牛郎织女的故事相信大家都有所耳闻，今天我们就来一起详细了解一下吧。”学生开始阅读教材中的内容，由于这部分内容是学生喜爱的神话故事，引起了学生的阅读兴趣，学生积极进行阅读。一段时间后，学生完成了阅读，我接著对学生说：“同学们，我国的文化源远流长，像这样的神话故事还有很多，大家可以在课外查阅资料进行阅读，并将其中精彩的部分摘抄下来。”这样，通过在课堂中借助教材中的内容引导学生课外阅读，使学生在阅读过程中积累了写作的素材，为写作奠定了良好的基础，从而有效提升了语文课堂中作文教学的效率。
二、结合生活命题，启发学生思路
与枯燥的语文学习相比，学生对多彩的生活更有兴趣，因此，在进行语文作文教学时，教师可以结合实际生活命题，让学生结合自己的生活经历写作。在以往的作文教学过程中，语文教师都是选择已有的作文命题让学生写作，给学生造成一种很空洞的感觉，在一定程度上增加了写作的难度。在现代化的语文课堂中，教师要引导学生从生活的角度创作，启发学生的写作思路，从而有效提升了语文课堂中作文教学的效率。
例如，在学习《习作：我想对您说》时，教师可以结合生活进行命题，启发学生的写作思路。在课堂开始，我对学生说：“同学们，父母是我们最近的人，父母也为了我们付出很多，大家都深有体会，那么大家对父母有什么想说的呢？今天就请大家以‘我想对您说’为题目将自己想对父母说的话以作文的形式写下来吧。”我讲完后引导学生回忆自己与父母在生活中的点点滴滴，让学生将实际生活与写作联系起来，启发了学生的写作思路。这样，通过在课堂中结合生活进行作文的命题，引导学生从日常生活的角度出发构思，启发了学生的写作思路，从而有效提升了语文课堂中作文教学的效率。
三、加强写作训练，传授写作方法
对于小学生来说，作文的篇幅较长，需要学生有丰富的知识积累和优秀的语言表达能力，而这些往往都是学生的缺点，使得学生在写作时时常会出现跑题、逻辑混乱等问题。鉴于此，语文教师要加强对学生的写作训练，在训练过程中传授给学生写作的方法，切实增强学生的写作能力，从而有效提升了语文课堂中作文教学的效率。
例如，在学习《习作：写读后感》时，教师可以加强写作的训练，传授给学生正确的写作方法。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们在阅读书籍时会有所感受，用笔将这种感受写下来就是读后感，接下来请大家阅读材料，然后写写自己的读后感吧。”我给学生提供《钢铁是怎样炼成的》中的部分内容作为材料供学生阅读，学生阅读完以后有了自己的感受，开始着手写作。在写作过程中，我传授给学生的分析主题法、分析人物法、分析语言法等写作的方法，学生在写作中实践运用，切实增强了学生的写作能力。这样，通过在课堂中加强对学生的写作训练，传授给了学生正确的写作方法，从而有效提升了语文课堂中作文教学的效率。
综上所述，作文的教学要引起教师和学生的重视，语文教师要引导学生进行阅读，积累写作的素材，还要结合生活命题，启发学生的写作思路，还可以加强对学生的写作训练，传授给学生写作的方法，切实增强学生的写作能力，从而有效提升语文课堂中作文教学的效率。
参考文献：
[1]顾玉秀.谈如何在小学作文教学中培养学生的想象力[J].内蒙古教育（职教版），2016（12）：25.
[2]向尧.小学语文“作文先导式”教学模式设计及应用[J].教书育人，2016（29）：79.
关键词：小学语文;作文教学;积累素材;启发思路;传授方法
以往的作文教学方法比较单调，教师给学生布置好写作的范围之后便让学生自由写作，对学生缺乏指导，而在学生完成写作之后只是进行简单的批注，学生不知道自己存在哪些问题，对学生写作能力的发展没有太大的帮助，这些都是存在于作文教学中的问题。对此，语文教师要改变作文教学的方法，从丰富学生的写作素材开始到传统学生写作的方法，一步步开展作文教学，从而有效提升语文课堂中作文教学的效率。
一、引导学生阅读，积累写作素材
小学生的生活阅历不足，阅读的书籍较少，在写作文时常常会感到胸无点墨，写作素材的不足成了这个阶段学生学习最大的短板。在现代化的语文作文教学过程中，教师应当引导学生积极阅读，甚至将阅读的范围扩展到课外，并让学生养成随时记录的良好习惯，在不断地阅读中积累写作的素材，从而有效提升了语文课堂中作文教学的效率。
例如，在学习《牛郎织女》时，教师可以引导学生进行阅读，在阅读中积累写作的素材。在课堂开始，我对学生说：“同学们，牛郎织女的故事相信大家都有所耳闻，今天我们就来一起详细了解一下吧。”学生开始阅读教材中的内容，由于这部分内容是学生喜爱的神话故事，引起了学生的阅读兴趣，学生积极进行阅读。一段时间后，学生完成了阅读，我接著对学生说：“同学们，我国的文化源远流长，像这样的神话故事还有很多，大家可以在课外查阅资料进行阅读，并将其中精彩的部分摘抄下来。”这样，通过在课堂中借助教材中的内容引导学生课外阅读，使学生在阅读过程中积累了写作的素材，为写作奠定了良好的基础，从而有效提升了语文课堂中作文教学的效率。
二、结合生活命题，启发学生思路
与枯燥的语文学习相比，学生对多彩的生活更有兴趣，因此，在进行语文作文教学时，教师可以结合实际生活命题，让学生结合自己的生活经历写作。在以往的作文教学过程中，语文教师都是选择已有的作文命题让学生写作，给学生造成一种很空洞的感觉，在一定程度上增加了写作的难度。在现代化的语文课堂中，教师要引导学生从生活的角度创作，启发学生的写作思路，从而有效提升了语文课堂中作文教学的效率。
例如，在学习《习作：我想对您说》时，教师可以结合生活进行命题，启发学生的写作思路。在课堂开始，我对学生说：“同学们，父母是我们最近的人，父母也为了我们付出很多，大家都深有体会，那么大家对父母有什么想说的呢？今天就请大家以‘我想对您说’为题目将自己想对父母说的话以作文的形式写下来吧。”我讲完后引导学生回忆自己与父母在生活中的点点滴滴，让学生将实际生活与写作联系起来，启发了学生的写作思路。这样，通过在课堂中结合生活进行作文的命题，引导学生从日常生活的角度出发构思，启发了学生的写作思路，从而有效提升了语文课堂中作文教学的效率。
三、加强写作训练，传授写作方法
对于小学生来说，作文的篇幅较长，需要学生有丰富的知识积累和优秀的语言表达能力，而这些往往都是学生的缺点，使得学生在写作时时常会出现跑题、逻辑混乱等问题。鉴于此，语文教师要加强对学生的写作训练，在训练过程中传授给学生写作的方法，切实增强学生的写作能力，从而有效提升了语文课堂中作文教学的效率。
例如，在学习《习作：写读后感》时，教师可以加强写作的训练，传授给学生正确的写作方法。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们在阅读书籍时会有所感受，用笔将这种感受写下来就是读后感，接下来请大家阅读材料，然后写写自己的读后感吧。”我给学生提供《钢铁是怎样炼成的》中的部分内容作为材料供学生阅读，学生阅读完以后有了自己的感受，开始着手写作。在写作过程中，我传授给学生的分析主题法、分析人物法、分析语言法等写作的方法，学生在写作中实践运用，切实增强了学生的写作能力。这样，通过在课堂中加强对学生的写作训练，传授给了学生正确的写作方法，从而有效提升了语文课堂中作文教学的效率。
综上所述，作文的教学要引起教师和学生的重视，语文教师要引导学生进行阅读，积累写作的素材，还要结合生活命题，启发学生的写作思路，还可以加强对学生的写作训练，传授给学生写作的方法，切实增强学生的写作能力，从而有效提升语文课堂中作文教学的效率。
参考文献：
[1]顾玉秀.谈如何在小学作文教学中培养学生的想象力[J].内蒙古教育（职教版），2016（12）：25.
[2]向尧.小学语文“作文先导式”教学模式设计及应用[J].教书育人，2016（29）：79.