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随着经济社会的发展、科技的不断创新，高校体育教学也站在了更高的起点上。首先表现在体育教学、科研发展的多元性，无论是从老师的教学内容的时代性，还是多元的适应性以及器材的研发与运用的多样性，或是大学生学习目标的多元多样性需求等，都让大学生们有着更多样性的选择，也必然地产生多元性适应要求。这样一来既满足了大学生的多元体育需求，也多元化培养了大学生的多元体育发展能力，为树立终身体育意识创造多元路径。