论文部分内容阅读
当今世界综合国力的竞争，集中体现为科技的竞争和人才的竞争，面对21世纪的人才竞争和挑战，培养适应新世纪所需要的既掌握扎实的专业技能又能够流利运用英语的复合型高素质人才已迫在眉睫。而初中英语的学习在人的英语学习生涯中占据着重要的地位，既扮演着引导者的角色又是完善英语技能的奠基者，可以说，初中英语学习效果的好坏直接影响着学生未来的发展。本文主要是以提高学生的初中英语学习质量为关键点，以当前的初中英语教学工作开展情况为基础，加大力度剖析初中英语的教育改革目标与教育教学方法，以期在初中英语课堂上最大限度的调动学生对英语学习的兴趣、提升学生学习英语的质量和加强学生听说读写等方面的素质。
1. 研究背景
2011年颁布的《义务教育英语课程标准（一）》中强调，提高学生运用英语进行语言交流的能力及提高学生学习英语的兴趣应是教师重点关注的问题。
经过多年的教育努力，2017年已是全面落实国家教育事业发展“十三五”规划的起承转合之年，回顾这一年我国中小学教育的改革与发展，成绩斐然，我国公民对教育的满意程度也在不断提高。人民群众也不断提出对教育的新希望和新期待。随着党的十九大的圆满召开，对中国教育改革和发展也提出了新目标、新任务、新要求。在十九大报告中，习近平总书记指出，放在优先位置必须始终是教育。而针对中国教育改革要方向选择的问题，教育部部长陈宝生在北京的一所学校考查后讲到了三个“心”：小学阶段要开心，中学阶段要活心，大学、研究生阶段要静心，是教学改革希望达到效果。 而如何将中学阶段“活心”也是我们探讨的重中之重了，我国已经进入了新时代，将以更加开放的姿态步入了全球政治和经济的大舞台，中国的教育也将更加面向世界，面向未来，面向科技现代化。和国家同路径，共进步，携手打造英语复合型高素质人才。所以，解析新时代背景下的初中英语教育改革的目标与教学方法，尤为重要。
2. 初中英语教学中存在的问题
初中英语教学的开设应该满足于信息化的大背景，把信息化和英语教学相互结合。但是在实际的教学情境中，仍然存在着一些问题。
2.1将教材作为唯一的课本
新时代背景下，对复合型高素质人才的要求日益增加。教师不应只局限于一隅，将教材作为唯一的教学工具，而应该创造一个以理论与实践相互结合的新型课堂，教材的知识涵盖量比较有限，教师应自主拓展更多的与课本相关的课外知识，丰富学生的知识储备，扩宽学生的英语眼界。并且新目标的英语教材的编排较松散、灵活，教师在运用和处理时有着更大的自主空间，要在加以取舍的同时加以更大的程度上整合。
将传统课堂的“以教为主”，变成教材为辅，为了初中英语教育更好的发展，在理论教育的同时，应该增设更多的实践课程，实现技术与理论相互结合。同时，我国的科技不断的发展，对于人才的培养应该更加注重教育信息化，实践的过程中应该与信息化相结合，实践的过程中结合更多的先进的操作和技术，将课本作为看世界和学习技能的敲门砖。
2.2教学活动过于单一
有的教师在设计活动时只注重活动的形式，强调活动的趣味性，但是有时候会忽视活动的实践性，在学习英语或是锻炼英语技能方面涉及的不多，课堂氛围看似浓厚、热烈，但学生在课堂上所交流的内容与本节课的核心内容是脱节的；有的教师在设计活动时忽略了学生的自主性和已有的知识水平以及生活经验，所设计的活动难度过高或过低，都会影响学生完成活动的信心；有的教师所设计的活动的主题可能过于单一，对于接受能力强的或是接受能力较差都有一定的影响。所以，对于教学活动的设计一定要考略多方面的因素，避免教学活动过于单一。
2.3教学资源与课堂情境结合不够紧密
有些教师上课仍然停留在原始的教育状态，上课时滔滔不竭，黑板写的满满当当的，学生不停的低头记笔记。这种填鸭式的教学方法对当今这个新时代的学习情境来说还是有很多的弊端。对于电脑、幻灯片等现代化手段，应用的太少，这种辅助教学的工具灵活性较好，更利于调动学生的兴趣和积极性。如果从始至终都只是教师的口头讲述，课堂气氛沉闷，不利于学生的学习。初中的英语课堂应该致力于更好的培养人才。从“传统”到“现代化”的转身，绝不仅仅是一个词语的更替，这里面的确蕴含着艰难的创新性的转型。多种教学手段教师都可以运用，如绘影绘声的动态视频；美妙舒心的音乐或外文歌曲、具有思考性、启发性、引导性的多媒体课件等，对勉励初中英语课堂上学生学习英语的积极性和课堂活跃程度有着更深程度的提高，这样才能保证学生学习效率高。
3. 初中英语教育改革目标
如今，初中新课程改革正在全面的深入推进。新的课程标准在教学目标上，特别强调了语言的实践性特征和综合运用语言的能力，在实践的基础上强调认知的重要性。这些教学目标对习惯于传统教学的英语教师来说，无疑是一个极大的挑战。随着我国新课程改革的不断深入，新时代背景下，全新的教育形式也为初中英语的教学提出了更高的要求。教学目标上，从“一维”目标转变为“三维”目标，“三维一体”的教学目标包括：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，所以在进行改革时要牢固树立“三维”目标的思想。
教学目标的核心要素、重中之重是知识与技能，其同样也是课堂教学的出发点和归宿，它通过过程与方法、情感态度与价值观的实现过程而最终达到。我们在进行教学设计时，首先需要明确的就是教学目标，而教学目标中首当其冲的就是知识与技能的目标，因为学生进行学习活动的最主要目标是获得知识、锻炼技能、提高能力。所以教师在设计教学活动时，要善于创造良好的学习情境，注意发现问题和解决问题，在实际的教学环节中，真正提高學生的认知水平和学习能力。
过程与方法是教学目标的重要组成部分，是在完成知识与技能的基础上对教学目标的进一步发展。随着知识与技能的实现将会在更高一个层次得到完善。过程与方法这一维度目标，是新课程所重点强调的，是以往的传统课堂所忽视的。因此，在落实知识与技能的同时也要全方位关注过程与方法的实现，应该深入的贯彻于教学内容和教学任务中，融入学生的全面发展中，真正的实现学生的发展，真正的达成适应教育教学发展的实际需要。 情感态度与价值观是教学目标中的关键设计模式，是在前面两个教学目标的基础上实现而实现的，是融合在知识与技能、过程与方法之中的升华。在初中英语的教学课堂上，情感态度与价值观这一维度目标的教育，要与具体的教育内容和特定的教育情境相结合，潜移默化式的渗入到学生的思想之中，陶冶学生的情操。
知识与技能、過程与方法、情感态度与价值观这三个维度目标相辅相成、相互渗透以及相互影响，它们是一个整体，不可分割。在英语的教学过程中，共同作用于教学设计的情境中，体现了初中英语教育改革目标的方向。
4. 初中英语教育的教学方法
初中的英语课堂教育是学生获取英语知识和提高英语技能的主要渠道。初中生已经具备了一定年限的英语学习经历，对于英语知识的学习也并不陌生。所以教师在进行英语教学时，应该注重对教学方法的思考和创新，通过有效的且符合英语教育改革目标的教学方法来发展学生的素质教育。要注意以下几点：
4.1教师在进行教育教学工作过程中的奋斗目标是全面激发学生的学习积极性
兴趣是最好的老师，同样也是学习的最好的动力之一。有心理学家表明，对所学学科以及所学内容具有内在的兴趣或直接兴趣是最好的学习动力.学生对所学内容的学习兴趣的培养是作为一名英语教师在进行教育教学工作之前一定要注意的事项。浓厚的学习兴趣是教师教学成功的重要环节之一。造成学生英语学习兴趣不高涨的原因是多方面的，其中也不乏应试教育的影响，亦或是教学思路不够新颖，教学观念稍显滞后，教学手段略微单调等诸多影响因素。针对这种现状，教育者有责任从教与学的实际情况出发，提高对学生实际情况的认识，解放陈旧的思想，更新教育设计与管理观念，拓宽视野改进方法，提高学生对英语学习的兴趣。英语教学是一个循序渐进的过程，学生的思维方式和解决问题的方法也都是在平时的学习习惯中逐渐积累的，因此教师在课堂上应对一些简单的内容少讲，而更多地是加强对他们自信心和自己获得知识的习惯以及自主性的大力培养，激发学生的积极思维能力和培养他们对英语的浓厚兴趣都是教师所承担的一定责任。在课堂上要最大程度地提高每一位学生的参与度，激发和唤起学生的求知欲，这才是一种良好的教学方法所必须拥有的。
4.2寓教于乐，让热烈、活泼的氛围充满整个课堂
每一位学生都需要英语的授课教师以高涨饱满激昂的情绪去感染他们，同样其学习英语的热情也需要教师的大力激发。在英语教学中，如若每一位学生都被教师以鼓励性的语言表扬，以发展的眼光看待，这就会让他们的自信去激发他们学习的热情，由此及彼，课堂教学也必将收到最为理想的教育教学效果。教师作为课堂教学中的leader，给学生的学习创造良好的学习环境是他们的天职亦或是他们的使命。教师在课堂上的语调抑扬顿挫，语言风趣幽默，表情丰富、手势恰当，更可以给学生做出榜样，也更容易渲染气氛，感染每一位学生。
教师成功地设计有效的练习或作业，让学生在课堂上进行巩固式地练习，是提高英语教学质量不可缺少的环节。作业设计的要求是必须能够强化知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的教学目标，对于教材的重点、难点要更加的突出， 以期待能够提高学生学习英语的能力。所以这就要求教师在布置作业前，要更多地思考今天讲课的疑点难点以及核心内容，同样考虑设计该课堂的教学目的主要是想让学生掌握什么知识或技能，所以要布置与之相对应的作业。英语作业更不能仅局限于课本教材，要拓宽学生的英语知识面和英语储备，让他们多方位全方面的熟知课内以及课外的英语知识。使学生的综合素质尤其是英语阅读理解能力得到提高。这种巩固式作业能使学生感受到学英语不是一项任务，而是一种需要，更是一种享受。
5. 总结
在新时代的背景下，初中英语教育是一种创造性的劳动，创新是教学活动的生命力。对于初中英语教育改革目标与教学方法的探讨可知，追求的是理论与实际相结合，只要将激发学生对英语的学习兴趣和提高学生的学习积极性相结合，才会有利于对学生思维能力的培养，才会与改革的目标相契合的。从教育的角度出发，初中英语教育改革目标也带来了新的教育理念，为我国初中英语教育带来了强大的影响力和重要意义，是十分有必要的。
[1] 田凤. 2017年度中小学校长关注的10大事件[N]. 中国教育报， 2017-12-27.
[2] 陈秋. 农村中学英语课堂效率的提高[J]. 启迪与智慧（教育）， 2013.
[3] 李光伦. 初中英语课堂教学“六要素”[J]. 教育教学论坛， 2011.
（作者单位：山东省日照市日照港中学）
1. 研究背景
2011年颁布的《义务教育英语课程标准（一）》中强调，提高学生运用英语进行语言交流的能力及提高学生学习英语的兴趣应是教师重点关注的问题。
经过多年的教育努力，2017年已是全面落实国家教育事业发展“十三五”规划的起承转合之年，回顾这一年我国中小学教育的改革与发展，成绩斐然，我国公民对教育的满意程度也在不断提高。人民群众也不断提出对教育的新希望和新期待。随着党的十九大的圆满召开，对中国教育改革和发展也提出了新目标、新任务、新要求。在十九大报告中，习近平总书记指出，放在优先位置必须始终是教育。而针对中国教育改革要方向选择的问题，教育部部长陈宝生在北京的一所学校考查后讲到了三个“心”：小学阶段要开心，中学阶段要活心，大学、研究生阶段要静心，是教学改革希望达到效果。 而如何将中学阶段“活心”也是我们探讨的重中之重了，我国已经进入了新时代，将以更加开放的姿态步入了全球政治和经济的大舞台，中国的教育也将更加面向世界，面向未来，面向科技现代化。和国家同路径，共进步，携手打造英语复合型高素质人才。所以，解析新时代背景下的初中英语教育改革的目标与教学方法，尤为重要。
2. 初中英语教学中存在的问题
初中英语教学的开设应该满足于信息化的大背景，把信息化和英语教学相互结合。但是在实际的教学情境中，仍然存在着一些问题。
2.1将教材作为唯一的课本
新时代背景下，对复合型高素质人才的要求日益增加。教师不应只局限于一隅，将教材作为唯一的教学工具，而应该创造一个以理论与实践相互结合的新型课堂，教材的知识涵盖量比较有限，教师应自主拓展更多的与课本相关的课外知识，丰富学生的知识储备，扩宽学生的英语眼界。并且新目标的英语教材的编排较松散、灵活，教师在运用和处理时有着更大的自主空间，要在加以取舍的同时加以更大的程度上整合。
将传统课堂的“以教为主”，变成教材为辅，为了初中英语教育更好的发展，在理论教育的同时，应该增设更多的实践课程，实现技术与理论相互结合。同时，我国的科技不断的发展，对于人才的培养应该更加注重教育信息化，实践的过程中应该与信息化相结合，实践的过程中结合更多的先进的操作和技术，将课本作为看世界和学习技能的敲门砖。
2.2教学活动过于单一
有的教师在设计活动时只注重活动的形式，强调活动的趣味性，但是有时候会忽视活动的实践性，在学习英语或是锻炼英语技能方面涉及的不多，课堂氛围看似浓厚、热烈，但学生在课堂上所交流的内容与本节课的核心内容是脱节的；有的教师在设计活动时忽略了学生的自主性和已有的知识水平以及生活经验，所设计的活动难度过高或过低，都会影响学生完成活动的信心；有的教师所设计的活动的主题可能过于单一，对于接受能力强的或是接受能力较差都有一定的影响。所以，对于教学活动的设计一定要考略多方面的因素，避免教学活动过于单一。
2.3教学资源与课堂情境结合不够紧密
有些教师上课仍然停留在原始的教育状态，上课时滔滔不竭，黑板写的满满当当的，学生不停的低头记笔记。这种填鸭式的教学方法对当今这个新时代的学习情境来说还是有很多的弊端。对于电脑、幻灯片等现代化手段，应用的太少，这种辅助教学的工具灵活性较好，更利于调动学生的兴趣和积极性。如果从始至终都只是教师的口头讲述，课堂气氛沉闷，不利于学生的学习。初中的英语课堂应该致力于更好的培养人才。从“传统”到“现代化”的转身，绝不仅仅是一个词语的更替，这里面的确蕴含着艰难的创新性的转型。多种教学手段教师都可以运用，如绘影绘声的动态视频；美妙舒心的音乐或外文歌曲、具有思考性、启发性、引导性的多媒体课件等，对勉励初中英语课堂上学生学习英语的积极性和课堂活跃程度有着更深程度的提高，这样才能保证学生学习效率高。
3. 初中英语教育改革目标
如今，初中新课程改革正在全面的深入推进。新的课程标准在教学目标上，特别强调了语言的实践性特征和综合运用语言的能力，在实践的基础上强调认知的重要性。这些教学目标对习惯于传统教学的英语教师来说，无疑是一个极大的挑战。随着我国新课程改革的不断深入，新时代背景下，全新的教育形式也为初中英语的教学提出了更高的要求。教学目标上，从“一维”目标转变为“三维”目标，“三维一体”的教学目标包括：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，所以在进行改革时要牢固树立“三维”目标的思想。
教学目标的核心要素、重中之重是知识与技能，其同样也是课堂教学的出发点和归宿，它通过过程与方法、情感态度与价值观的实现过程而最终达到。我们在进行教学设计时，首先需要明确的就是教学目标，而教学目标中首当其冲的就是知识与技能的目标，因为学生进行学习活动的最主要目标是获得知识、锻炼技能、提高能力。所以教师在设计教学活动时，要善于创造良好的学习情境，注意发现问题和解决问题，在实际的教学环节中，真正提高學生的认知水平和学习能力。
过程与方法是教学目标的重要组成部分，是在完成知识与技能的基础上对教学目标的进一步发展。随着知识与技能的实现将会在更高一个层次得到完善。过程与方法这一维度目标，是新课程所重点强调的，是以往的传统课堂所忽视的。因此，在落实知识与技能的同时也要全方位关注过程与方法的实现，应该深入的贯彻于教学内容和教学任务中，融入学生的全面发展中，真正的实现学生的发展，真正的达成适应教育教学发展的实际需要。 情感态度与价值观是教学目标中的关键设计模式，是在前面两个教学目标的基础上实现而实现的，是融合在知识与技能、过程与方法之中的升华。在初中英语的教学课堂上，情感态度与价值观这一维度目标的教育，要与具体的教育内容和特定的教育情境相结合，潜移默化式的渗入到学生的思想之中，陶冶学生的情操。
知识与技能、過程与方法、情感态度与价值观这三个维度目标相辅相成、相互渗透以及相互影响，它们是一个整体，不可分割。在英语的教学过程中，共同作用于教学设计的情境中，体现了初中英语教育改革目标的方向。
4. 初中英语教育的教学方法
初中的英语课堂教育是学生获取英语知识和提高英语技能的主要渠道。初中生已经具备了一定年限的英语学习经历，对于英语知识的学习也并不陌生。所以教师在进行英语教学时，应该注重对教学方法的思考和创新，通过有效的且符合英语教育改革目标的教学方法来发展学生的素质教育。要注意以下几点：
4.1教师在进行教育教学工作过程中的奋斗目标是全面激发学生的学习积极性
兴趣是最好的老师，同样也是学习的最好的动力之一。有心理学家表明，对所学学科以及所学内容具有内在的兴趣或直接兴趣是最好的学习动力.学生对所学内容的学习兴趣的培养是作为一名英语教师在进行教育教学工作之前一定要注意的事项。浓厚的学习兴趣是教师教学成功的重要环节之一。造成学生英语学习兴趣不高涨的原因是多方面的，其中也不乏应试教育的影响，亦或是教学思路不够新颖，教学观念稍显滞后，教学手段略微单调等诸多影响因素。针对这种现状，教育者有责任从教与学的实际情况出发，提高对学生实际情况的认识，解放陈旧的思想，更新教育设计与管理观念，拓宽视野改进方法，提高学生对英语学习的兴趣。英语教学是一个循序渐进的过程，学生的思维方式和解决问题的方法也都是在平时的学习习惯中逐渐积累的，因此教师在课堂上应对一些简单的内容少讲，而更多地是加强对他们自信心和自己获得知识的习惯以及自主性的大力培养，激发学生的积极思维能力和培养他们对英语的浓厚兴趣都是教师所承担的一定责任。在课堂上要最大程度地提高每一位学生的参与度，激发和唤起学生的求知欲，这才是一种良好的教学方法所必须拥有的。
4.2寓教于乐，让热烈、活泼的氛围充满整个课堂
每一位学生都需要英语的授课教师以高涨饱满激昂的情绪去感染他们，同样其学习英语的热情也需要教师的大力激发。在英语教学中，如若每一位学生都被教师以鼓励性的语言表扬，以发展的眼光看待，这就会让他们的自信去激发他们学习的热情，由此及彼，课堂教学也必将收到最为理想的教育教学效果。教师作为课堂教学中的leader，给学生的学习创造良好的学习环境是他们的天职亦或是他们的使命。教师在课堂上的语调抑扬顿挫，语言风趣幽默，表情丰富、手势恰当，更可以给学生做出榜样，也更容易渲染气氛，感染每一位学生。
教师成功地设计有效的练习或作业，让学生在课堂上进行巩固式地练习，是提高英语教学质量不可缺少的环节。作业设计的要求是必须能够强化知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的教学目标，对于教材的重点、难点要更加的突出， 以期待能够提高学生学习英语的能力。所以这就要求教师在布置作业前，要更多地思考今天讲课的疑点难点以及核心内容，同样考虑设计该课堂的教学目的主要是想让学生掌握什么知识或技能，所以要布置与之相对应的作业。英语作业更不能仅局限于课本教材，要拓宽学生的英语知识面和英语储备，让他们多方位全方面的熟知课内以及课外的英语知识。使学生的综合素质尤其是英语阅读理解能力得到提高。这种巩固式作业能使学生感受到学英语不是一项任务，而是一种需要，更是一种享受。
5. 总结
在新时代的背景下，初中英语教育是一种创造性的劳动，创新是教学活动的生命力。对于初中英语教育改革目标与教学方法的探讨可知，追求的是理论与实际相结合，只要将激发学生对英语的学习兴趣和提高学生的学习积极性相结合，才会有利于对学生思维能力的培养，才会与改革的目标相契合的。从教育的角度出发，初中英语教育改革目标也带来了新的教育理念，为我国初中英语教育带来了强大的影响力和重要意义，是十分有必要的。
[1] 田凤. 2017年度中小学校长关注的10大事件[N]. 中国教育报， 2017-12-27.
[2] 陈秋. 农村中学英语课堂效率的提高[J]. 启迪与智慧（教育）， 2013.
[3] 李光伦. 初中英语课堂教学“六要素”[J]. 教育教学论坛， 2011.
（作者单位：山东省日照市日照港中学）