【摘 要】
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福建是典型的方言区，方言特色明显，由于缺乏进行训练的好教材，普通话教学效果不尽如人意。要在分班的基础上，按方言区划分训练小组，针对每个方言区语音特点，对声母、韵母、声调、变
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福建是典型的方言区，方言特色明显，由于缺乏进行训练的好教材，普通话教学效果不尽如人意。要在分班的基础上，按方言区划分训练小组，针对每个方言区语音特点，对声母、韵母、声调、变调、轻声、儿化、朗读、说话等内容进行强化训练。要针对问题加强“听”、“说”训练，通过媒体纯正、规范的普通话来纠正、规范自身的问题。对特定专业要加大强化力度，从选修逐步过渡到必修，真正使学生的普通话水平得到提高。一些学生已经能够从长远的职业规划和发展考虑，对普通话的重要性有了充分的认识，并且越来越重视，学校应创造条件满足这部分学生的学习愿
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