论文部分内容阅读
【摘要】初中数学是教学中的一门重要的基础课程，数学的逻辑性、应用性与实践性都对教学课堂有相当高的要求。新课程改革指出学生应该是课堂的主体，教师要把课堂交还给学生。要让学生进行主动的探究，提高自主学习能力和独立思考的能力，而不是被动的接受知识。合作学习模式是现代化教学中使用最频繁的教学手段，它对培养学生数学思维的能力、数学实践能力都起到积极的作用。因此，教师在初中数学的教学过程中，要以合作学习为主要教学方式，积极地组织学生进行小组讨论探究性学习，改变学生对数学的思维方式。
【关键词】合作学习模式 初中数学 应用
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）43-0125-01
科学技术在不断地发展，义务教育的水平也在不断地提高，人们越来越重视数学教育。初中数学作为一门基础性学科，对课堂教学的方式、方法提出了很高的要求。合作学习是指利用数学教学中的各种因素，以小组合作或者班级合作的模式，让学生进行自主的学习，解决传统教学模式下，学生被动接受知识的问题。通过应用合作学习模式，不仅可以有效地提高学生的学习效率，还可以培养学生合作交流的精神与自主学习的能力。下面从合作学习模式在数学教学中的意义、合作学习模式在数学教学中的应用两方面进行讨论。
1.合作学习模式在数学教学中的意义
1.1有利于课堂互助理论的发展
在传统教学模式中，教师与学生之间的互动就是课堂的互动形式，这种形式有很大的局限性，它完全的忽略了学生与学生之间的互动。有一部分学生或许会进行互动，但是他们大多会被其他同学用批判的眼光看待，或者被认为破坏课堂秩序、违反课堂纪律。通过观察数学教学中的合作学习模式，我们发现互动模式是以多元化的立体互动为主，形成教师与学生的互动、学生与学生的互动的新局面，打破了传统教学中只有教师与学生互动的束缚，推动了互动课堂的发展。
1.2有利于培养学生团结互助的精神
初中数学的特点是具有复杂性与抽象性，有的数学难题学生往往很难独立解决，长此以往，学生就会对数学产生厌倦，进而丧失学习兴趣。如果教师在课堂教学中应用合作学习模式，将学生从一个个孤立的个体转变为互帮互助的学习团体，学生们就能进行探讨，共同解决复杂的数学难题。在合作学习模式中，学生们相互鼓励、团结互助、相互监督，有效的增强了学生的团体意识，培养了学生的互助精神。
1.3有利于因材施教，提高教学效率
传统教学模式中往往采用“教师讲，学生听”的填鸭式教学，学生只能被动的接受知识，完全没有独立思考的空间，也没有与同学进行交流的机会。教师可以给学生多提供一些思考、交流的机会，并在此时观察每一位学生的表现，分析学生的接受能力以及个人特点，因材施教。例如，开展学习小组，让学生变被动学习为主动学习，不同的学生在分工协作过程中会暴露出来很多不同的问题。此时，教师就要发挥引导作用，对学生在学习过程中遇到的问题进行针对性指导，指出学生学习中的盲点和不足，并及时对课堂授课内容进行调整，提高教学效率。
2.合作学习模式在数学教学中的应用
2.1小组合作学习模式的应用
应用合作学习模式的关键在于根据合作学习模式的特点，对学生进行合理、有效的分組。教师在给学生进行分组时，首先要考虑的是班级的总人数和学生的实际情况，然后确定分成几个学习小组，每个小组的人数、性别比例，最后教师要保证每一个学习小组中既有学习成绩优秀的同学又要有学习成绩较差的同学，实现优势互补、互帮互助的目标。
2.2课外学习模式的应用
数学这门学科具有非常强的应用性，因此在实际生活中也常常会应用到初中数学。所谓课外学习模式就是让学生在课堂以外的地方与别人进行交流、学习。教师可以给同学们布置一些作业，让学生在课外学习中解决实际问题。但是，教师在布置作业的时候要注意，作业必须生活与有密切的联系。例如，教师可以让学生计算自己家里所缴纳的各种费用，包括水费、电费等。这种教学模式既可以让学生学到知识又可以体验到父母的不容易。
3.总结
初中数学不仅是初中教育中一门重要的基础性学科，同时也与人们的生活息息相关，它是一种实用性的工具，可以帮助同学们解决生活中出现的各种问题。但是，数学又是学生们学习过程中的难点与重点，教师应该充分的利用合作学习模式调动同学们学习数学的积极性，促进学生交流，建立高效率的学习小组。总之，合作学习模式在初中数学教学中作用重大，它不但改变了传统的教学模式，而且提高了学生终身学习的能力。
参考文献：
[1]陈招发.试分析合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].赤子，2014，（8）：108.
[2]陈友淦.合作学习模式在初中数学教学中的应用探析[J].新课程导学，2015，（23）：73.
【关键词】合作学习模式 初中数学 应用
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）43-0125-01
科学技术在不断地发展，义务教育的水平也在不断地提高，人们越来越重视数学教育。初中数学作为一门基础性学科，对课堂教学的方式、方法提出了很高的要求。合作学习是指利用数学教学中的各种因素，以小组合作或者班级合作的模式，让学生进行自主的学习，解决传统教学模式下，学生被动接受知识的问题。通过应用合作学习模式，不仅可以有效地提高学生的学习效率，还可以培养学生合作交流的精神与自主学习的能力。下面从合作学习模式在数学教学中的意义、合作学习模式在数学教学中的应用两方面进行讨论。
1.合作学习模式在数学教学中的意义
1.1有利于课堂互助理论的发展
在传统教学模式中，教师与学生之间的互动就是课堂的互动形式，这种形式有很大的局限性，它完全的忽略了学生与学生之间的互动。有一部分学生或许会进行互动，但是他们大多会被其他同学用批判的眼光看待，或者被认为破坏课堂秩序、违反课堂纪律。通过观察数学教学中的合作学习模式，我们发现互动模式是以多元化的立体互动为主，形成教师与学生的互动、学生与学生的互动的新局面，打破了传统教学中只有教师与学生互动的束缚，推动了互动课堂的发展。
1.2有利于培养学生团结互助的精神
初中数学的特点是具有复杂性与抽象性，有的数学难题学生往往很难独立解决，长此以往，学生就会对数学产生厌倦，进而丧失学习兴趣。如果教师在课堂教学中应用合作学习模式，将学生从一个个孤立的个体转变为互帮互助的学习团体，学生们就能进行探讨，共同解决复杂的数学难题。在合作学习模式中，学生们相互鼓励、团结互助、相互监督，有效的增强了学生的团体意识，培养了学生的互助精神。
1.3有利于因材施教，提高教学效率
传统教学模式中往往采用“教师讲，学生听”的填鸭式教学，学生只能被动的接受知识，完全没有独立思考的空间，也没有与同学进行交流的机会。教师可以给学生多提供一些思考、交流的机会，并在此时观察每一位学生的表现，分析学生的接受能力以及个人特点，因材施教。例如，开展学习小组，让学生变被动学习为主动学习，不同的学生在分工协作过程中会暴露出来很多不同的问题。此时，教师就要发挥引导作用，对学生在学习过程中遇到的问题进行针对性指导，指出学生学习中的盲点和不足，并及时对课堂授课内容进行调整，提高教学效率。
2.合作学习模式在数学教学中的应用
2.1小组合作学习模式的应用
应用合作学习模式的关键在于根据合作学习模式的特点，对学生进行合理、有效的分組。教师在给学生进行分组时，首先要考虑的是班级的总人数和学生的实际情况，然后确定分成几个学习小组，每个小组的人数、性别比例，最后教师要保证每一个学习小组中既有学习成绩优秀的同学又要有学习成绩较差的同学，实现优势互补、互帮互助的目标。
2.2课外学习模式的应用
数学这门学科具有非常强的应用性，因此在实际生活中也常常会应用到初中数学。所谓课外学习模式就是让学生在课堂以外的地方与别人进行交流、学习。教师可以给同学们布置一些作业，让学生在课外学习中解决实际问题。但是，教师在布置作业的时候要注意，作业必须生活与有密切的联系。例如，教师可以让学生计算自己家里所缴纳的各种费用，包括水费、电费等。这种教学模式既可以让学生学到知识又可以体验到父母的不容易。
3.总结
初中数学不仅是初中教育中一门重要的基础性学科，同时也与人们的生活息息相关，它是一种实用性的工具，可以帮助同学们解决生活中出现的各种问题。但是，数学又是学生们学习过程中的难点与重点，教师应该充分的利用合作学习模式调动同学们学习数学的积极性，促进学生交流，建立高效率的学习小组。总之，合作学习模式在初中数学教学中作用重大，它不但改变了传统的教学模式，而且提高了学生终身学习的能力。
参考文献：
[1]陈招发.试分析合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].赤子，2014，（8）：108.
[2]陈友淦.合作学习模式在初中数学教学中的应用探析[J].新课程导学，2015，（23）：73.