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【摘要】在新课程改革的背景下，英语是所有年龄段学生必学的重要科目之一。在中国经济不断发展，外部世界不断开放的时代，迫切需要高水平的人才，教育标准也在不断提高。英语作为一种语言，是国家之间文化交流与贸易关系的媒介。因此，新时代的年轻人学习好外语至关重要。对于小学生来说，小学英语是入门，小学阶段的英语学习将是他们未来英语学习生涯的基础和有力保证。小学生对英语感兴趣，会对他们的未来产生极大影响。
【关键词】小学英语;游戏教学;学习兴趣
为了保持小学生参与英语课堂学习的热情，激发英语学习兴趣是首要的，教师应积极构建有趣的课堂教学活动。教师需要详细分析和研究有趣的课堂教学对英语入门教育的重要性，并结合当前的教育以创建与小学生的基础学习相对应的有趣的课堂联系。在教学实施中，教师可以使用英语游戏来吸引学生的注意力，借助视频资源等多媒体手段，让学生直观感受，创设情境，通过各种互动方式来指导学生自主体验，鼓励他们树立学好英语的自信心，提高英语语言的沟通素养和英语学习能力。
一、有趣的教学对小学英语教学的意义
（一）促进小学学习技能的发展
就口语教学而言，小学口语发音存在相对的不确定性，这要求学生不断地模仿和实践，查找并解决问题。因此，小学生学习英语时，需要打破传统的固定思维，而不仅限于汉语学习系统。这就需要教师适当的引导和耐心的教育，正确地发展思想和擴展思维。
（二）提高英语教学的有效性
有趣的教学将提高英语课堂教学的效率，并帮助教师提高英语技能的教育影响力。有趣的教学将鼓励学生以一种愉快的课堂体验的形式参与其中，并在有限的教学时间内创造无限的教育能力，鼓励学生有效地掌握英语，并不断提高他们的学习技能。
（三）有趣的教学，增强教师的教学热情
作为帮助学生学习的引导者，教师需要不断改进教学方法，提高教学技能，并通过长期的实践培训来激发学生的学习兴趣。通过鼓励班级学生，与学生共同愉快地教与学，增强学生参与英语学习的热情，从而提高教师教学的热情和水平。
二、创建有趣的小学英语课堂教学模式的策略
（一）英文游戏的发展
根据小学生的年龄特征，玩是儿童的天性，游戏是孩子们乐此不疲的一种学习方式，也是有趣的小学英语教学中必不可缺的方法。因此，教师需要根据学生的语用能力合理设计英语游戏，并运用游戏来增强学生的知识学习效果。
例如，由于没有英语背景和适当的语言环境，学生在学习英语的第一课时大多会胆怯，不敢说英语。教师应充分意识到小学生的心理活动。经过简短的解释，教师可以将班级分为英语小组，并以小组形式进行文本研究。鼓励学生以不同的角色大声朗读。学生之间加强了交流和沟通，能有效缓解紧张的课堂气氛，让学生敢于讲话。这种角色扮演可以帮助学生获得学习英语的信心，通过交流提高英语表达能力。
（二）多种互动的实现
所谓的多面互动实际上是指师生互动、生生互动和人机互动。在师生互动中，老师可以以有趣的建议和问答的形式参加课堂，从而鼓励学生的主动性，并指导学生通过交流来提高英语水平和理解能力;在生生互动中，学生可以分组玩游戏，参与英语技能的应用和实践，并通过学生之间愉快的交流获得知识;在人机互动中，通过模仿跟读、直观观看等，学生可以愉快地完成知识的应用，并提高和增强英语的实用技能。
例如，教师可以帮学生分组，引导学生探讨主题，合作学习并灵活运用所学词汇表达思想。学生练习日常交流的语言，能增强小学英语课的交际氛围。这可以鼓励胆小的学生积极参与英语交流，提高交流技巧。小学英语教师应利用课堂内容，使学生有更多机会展示自己，使小学英语课的气氛更加理想，有利于教学目标的顺利达成。
（三）创造现场教学环境
小学生受年龄特征的影响，性格相当活跃，上课注意力不足，学习热情和主动性不足。因此，教师应密切注意学生的性格和学习态度，积极实施有趣的教学模式，将学生喜欢的生活现实与教学内容创造性地结合起来，并采用娱乐性方法激发课堂气氛并吸引学生的注意力。
例如，进行英语教学时，教师可以调整互动形式和师生问题的答案，以提高学生的课堂学习热情。与学生互动的对话形式可用于有效地激发学生的学习兴趣。利用学生的真实案例或贴近学生生活的案例进行有趣的教学，不仅可以吸引学生注意力来激发课堂的学习氛围，而且可以有效地调动学生的学习热情，从而提高课堂教学效率。
（四）使用多媒体教学方法创建有趣的教学模型
科技的进步丰富了教育方法，多媒体教学法融入教学中，具有明显的教学优势。多媒体教学可以将音频、文本、图像、动画、视频和其他信息有机地集成在一起，并以视频播放的形式呈现给学生。通过多媒体手段，学生可以清晰准确地听到英语发音，这有助于学生规范口语学习。此外，动态的学习内容，将最初的抽象和无聊的英语学习知识变得更加直观、生动和有趣，使课堂声情并茂，在情境中，学生学习知识更容易。
总之，小学英语教师应积极思考，不断构建有趣的英语课堂教学方式，激发学生学习英语的兴趣。同时，为了达到良好的教育效果，教师需要仔细分析学生的能力基础，考虑学生的本性，努力营造轻松愉快的教学氛围。最终，学生将通过有趣的教学，掌握基本的英语语言技能，发展实用能力与实用素养。
参考文献：
[1]赖丽雅.小学英语趣味教学的常用策略[J].魅力中国，2017（10）：169.
[2]刘静谧.小学英语教学趣味教学模式的构建策略分析[J].速读（下旬），2019（01）：95.
【关键词】小学英语;游戏教学;学习兴趣
为了保持小学生参与英语课堂学习的热情，激发英语学习兴趣是首要的，教师应积极构建有趣的课堂教学活动。教师需要详细分析和研究有趣的课堂教学对英语入门教育的重要性，并结合当前的教育以创建与小学生的基础学习相对应的有趣的课堂联系。在教学实施中，教师可以使用英语游戏来吸引学生的注意力，借助视频资源等多媒体手段，让学生直观感受，创设情境，通过各种互动方式来指导学生自主体验，鼓励他们树立学好英语的自信心，提高英语语言的沟通素养和英语学习能力。
一、有趣的教学对小学英语教学的意义
（一）促进小学学习技能的发展
就口语教学而言，小学口语发音存在相对的不确定性，这要求学生不断地模仿和实践，查找并解决问题。因此，小学生学习英语时，需要打破传统的固定思维，而不仅限于汉语学习系统。这就需要教师适当的引导和耐心的教育，正确地发展思想和擴展思维。
（二）提高英语教学的有效性
有趣的教学将提高英语课堂教学的效率，并帮助教师提高英语技能的教育影响力。有趣的教学将鼓励学生以一种愉快的课堂体验的形式参与其中，并在有限的教学时间内创造无限的教育能力，鼓励学生有效地掌握英语，并不断提高他们的学习技能。
（三）有趣的教学，增强教师的教学热情
作为帮助学生学习的引导者，教师需要不断改进教学方法，提高教学技能，并通过长期的实践培训来激发学生的学习兴趣。通过鼓励班级学生，与学生共同愉快地教与学，增强学生参与英语学习的热情，从而提高教师教学的热情和水平。
二、创建有趣的小学英语课堂教学模式的策略
（一）英文游戏的发展
根据小学生的年龄特征，玩是儿童的天性，游戏是孩子们乐此不疲的一种学习方式，也是有趣的小学英语教学中必不可缺的方法。因此，教师需要根据学生的语用能力合理设计英语游戏，并运用游戏来增强学生的知识学习效果。
例如，由于没有英语背景和适当的语言环境，学生在学习英语的第一课时大多会胆怯，不敢说英语。教师应充分意识到小学生的心理活动。经过简短的解释，教师可以将班级分为英语小组，并以小组形式进行文本研究。鼓励学生以不同的角色大声朗读。学生之间加强了交流和沟通，能有效缓解紧张的课堂气氛，让学生敢于讲话。这种角色扮演可以帮助学生获得学习英语的信心，通过交流提高英语表达能力。
（二）多种互动的实现
所谓的多面互动实际上是指师生互动、生生互动和人机互动。在师生互动中，老师可以以有趣的建议和问答的形式参加课堂，从而鼓励学生的主动性，并指导学生通过交流来提高英语水平和理解能力;在生生互动中，学生可以分组玩游戏，参与英语技能的应用和实践，并通过学生之间愉快的交流获得知识;在人机互动中，通过模仿跟读、直观观看等，学生可以愉快地完成知识的应用，并提高和增强英语的实用技能。
例如，教师可以帮学生分组，引导学生探讨主题，合作学习并灵活运用所学词汇表达思想。学生练习日常交流的语言，能增强小学英语课的交际氛围。这可以鼓励胆小的学生积极参与英语交流，提高交流技巧。小学英语教师应利用课堂内容，使学生有更多机会展示自己，使小学英语课的气氛更加理想，有利于教学目标的顺利达成。
（三）创造现场教学环境
小学生受年龄特征的影响，性格相当活跃，上课注意力不足，学习热情和主动性不足。因此，教师应密切注意学生的性格和学习态度，积极实施有趣的教学模式，将学生喜欢的生活现实与教学内容创造性地结合起来，并采用娱乐性方法激发课堂气氛并吸引学生的注意力。
例如，进行英语教学时，教师可以调整互动形式和师生问题的答案，以提高学生的课堂学习热情。与学生互动的对话形式可用于有效地激发学生的学习兴趣。利用学生的真实案例或贴近学生生活的案例进行有趣的教学，不仅可以吸引学生注意力来激发课堂的学习氛围，而且可以有效地调动学生的学习热情，从而提高课堂教学效率。
（四）使用多媒体教学方法创建有趣的教学模型
科技的进步丰富了教育方法，多媒体教学法融入教学中，具有明显的教学优势。多媒体教学可以将音频、文本、图像、动画、视频和其他信息有机地集成在一起，并以视频播放的形式呈现给学生。通过多媒体手段，学生可以清晰准确地听到英语发音，这有助于学生规范口语学习。此外，动态的学习内容，将最初的抽象和无聊的英语学习知识变得更加直观、生动和有趣，使课堂声情并茂，在情境中，学生学习知识更容易。
总之，小学英语教师应积极思考，不断构建有趣的英语课堂教学方式，激发学生学习英语的兴趣。同时，为了达到良好的教育效果，教师需要仔细分析学生的能力基础，考虑学生的本性，努力营造轻松愉快的教学氛围。最终，学生将通过有趣的教学，掌握基本的英语语言技能，发展实用能力与实用素养。
参考文献：
[1]赖丽雅.小学英语趣味教学的常用策略[J].魅力中国，2017（10）：169.
[2]刘静谧.小学英语教学趣味教学模式的构建策略分析[J].速读（下旬），2019（01）：95.