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摘 要：本文分析了现阶段高等职业教育中学生管理所面临的问题，针对这些主要的问题，提出了相应的建议和措施，可为职业教育院校的学生管理提供借鉴。
关键词：高等职业教育；学生管理；困境；对策
由于学生入学方式的变化，学生结构也发生了相应的变化，导致高职院校在发展过程中出现了许多问题，在学生管理方面也面临着巨大的挑战。学生管理的效果直接影响到学校教育教学秩序的正常运行和学校的稳定。通过研究，有助于高职教育工作者转变教育管理理念，帮助高职院校进一步完善教育体系，为类似院校的学生管理提供借鉴，为促进高职院校学生管理发挥作用。
1 高等职业教育学生管理面临的困难
高等职业教育是我国现阶段教育体系的重要组成部分。《中央关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》对大学生管理提出了新的要求。对于高职教育而言，与普通高校相比，学生管理将会出现新的问题。这些问题关系到高职教育的发展和高职学生的特点，以及社会对人才标准和价值观的认识。
1.1高职学生自身特点所带来的困难。多年来，我国的教育体制，尤其是高考制度，决定了大多数接受高职教育的学生学习成绩不理想，在理论知识的学习上与重点院校学生存在差距。与普通高校学生相比，高职学生往往存在一定程度的自卑心理，这与社会多年形成的人才观有很大关系。在高职学生群体中，自暴自弃很容易传播，也很容易形成敏感的人格。社会中的负面信息被迅速吸收，很容易受到不良社会价值观的影响。不可否认，现阶段高等职业教育学生队伍建设存在诸多问题。中国的高等教育是严格录取和宽大处理的模式。通常，对于高职学生来说，毕业并不是一个问题，所以会对他们的学习积极性产生非常负面的影响，他们会花费大量的时间学习专业技能，这很可能会造成问题。高等职业学校的管理者通常不严格处理这个问题，让学生处于放纵的状态。这种对学生建设的忽视对学校不利，对学校管理产生了严重影响。高职学生的年龄正处于从成人期向成人期过渡的关键时期。这个特殊阶段的心理成长过程是否正常，对学生未来的发展有很大的影响。这一阶段的学生往往具有很强的自主性，思维活跃，反抗心理强。作为一个学校的经理是一个非常大的挑战，在学生管理工作应该处理学校和学生之间的关系，并处理学生之间的关系，近年来，媒体不断破灭职业学校暴力事件，对职业学校学生管理模式是一个警钟。
1.2社会发展和信息化给传统学生管理带来的问题。信息技术的发展和普及给传统的学生管理带来了新的问题和挑战。目前，许多高校都采用方便快捷的網络管理方法对学生进行管理。然而，在这种情况下，互联网上的海量信息为学生提供了快速获取信息的条件，甚至会给学生带来许多教师无法解决的问题。因为互联网上有很多不好的信息，很容易对学生造成不好的影响。大量不良信息与学校开展的思想教育工作形成对抗，导致学生的叛逆心理。这会影响学校管理的权威性，增加学生管理的难度。
随着社会的发展，各种价值观与教会之间不断发生冲突。随着我国经济的快速发展，职业学校人才鉴定的社会标准将对职业学校的职业鉴定产生重大影响。在人们的心中，它被认为是普通大学，重点大学是通往成功的重要途径，这一概念有很大的影响，价值观对职业学校学生为他们的未来规划有很大的影响，很多职业学校学生在他们的定位非常困惑，甚至不认为自己已学到的未来有很多目的就业后，这一问题是中职学生心理水平存在的主要问题。作为职业学校的管理者，必须高度重视思想政治教育，加强思想政治教育，为处于思想成熟阶段的职业学校学生树立正确的人生观和价值观。
2 高职教育学生管理的对策与建议
2.1 加强学生的思想教育工作。高职学生的心理特征给高职院校的学生管理提出了新的挑战。高职院校的学生管理要想正常有序地进行，就必须从源头入手，了解学生的心理状态，有针对性地采取管理措施。针对高职院校学生的特殊情况，应首先加强学生的思想教育。在学生思想成熟的关键时期，要给予正确的引导，帮助学生树立正确的价值观和人生观。这就要求学校树立以人为本的教育管理理念。要多考虑学生，充分了解学生的需求和思想，根据学生的实际情况构建符合学生实际情况的管理模式。以学生为中心的工作价值目标应是高职院校管理的出发点，任何管理模式都应围绕这一中心展开。
2.2 转变思想，以学生成才为目标。传统的学生管理模式从学校的角度出发，通过对学生不同的约束条件进行约束管理。这可以为学校管理者提供一定的便利，但这种管理模式容易使学生产生叛逆情绪。在管理过程中要实行人性化管理。以人为本，根据学生的实际情况，引导学生将个人的成就目标与学校的教育目标相结合。各种管理方法都应该以激发学生的学习热情为目标。如果管理者把学生的管理看成是带有各种约束的约束管理，则会产生相反的效果。高职教育的本质是为学生提供一种学习更多专业技能的教育，学生管理只是实现这一目标的必要手段。
2.3 建立学生管理制度。古人曾说过，没有规矩，就没有半径，所以在学校的管理中，需要建立一定的管理制度，让学生按照相应的制度去管理，这样才能在管理工作中得到有效的开展。一般来说，每个学校都应该有一个完善的管理制度。主要问题是在系统的实现中存在很多问题。因此，为了开发管理系统得以全面实施，需要与学生进行沟通，使学生从被动服从变为主动参与，这样才能有效地减少学校与学生之间的矛盾，同时也能提高学生的自我管理意识，提高学生的自我管理能力。
总之随着时代的不断发展，现阶段我国的教育事业受到社会各界人士的广泛关注，尤其是对于高职院校的学生，高职院校主要是由连续的传输应用人才为社会，为我国的基础设施提供了有力的保障，因此在高职学校学生管理，以人为本，想要学生，在学习期间帮助学生，可以提高自己的综合素质，树立正确的人生观和价值观，为以后的就业打下良好的基础。
参考文献
[1]史瑞龙.高职教育质量保障体系构建[J/OL].中国成人教育，2019（04）：29-31[2019-03-26].
[2]郑睿.高等职业教育人才培养模式构建策略[J].农家参谋，2019（05）：165.
[3]马陆亭，宋晓欣.新时代高等职业教育的模式改革[J].吉首大学学报（社会科学版），2019，40（02）：70-77.
关键词：高等职业教育；学生管理；困境；对策
由于学生入学方式的变化，学生结构也发生了相应的变化，导致高职院校在发展过程中出现了许多问题，在学生管理方面也面临着巨大的挑战。学生管理的效果直接影响到学校教育教学秩序的正常运行和学校的稳定。通过研究，有助于高职教育工作者转变教育管理理念，帮助高职院校进一步完善教育体系，为类似院校的学生管理提供借鉴，为促进高职院校学生管理发挥作用。
1 高等职业教育学生管理面临的困难
高等职业教育是我国现阶段教育体系的重要组成部分。《中央关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》对大学生管理提出了新的要求。对于高职教育而言，与普通高校相比，学生管理将会出现新的问题。这些问题关系到高职教育的发展和高职学生的特点，以及社会对人才标准和价值观的认识。
1.1高职学生自身特点所带来的困难。多年来，我国的教育体制，尤其是高考制度，决定了大多数接受高职教育的学生学习成绩不理想，在理论知识的学习上与重点院校学生存在差距。与普通高校学生相比，高职学生往往存在一定程度的自卑心理，这与社会多年形成的人才观有很大关系。在高职学生群体中，自暴自弃很容易传播，也很容易形成敏感的人格。社会中的负面信息被迅速吸收，很容易受到不良社会价值观的影响。不可否认，现阶段高等职业教育学生队伍建设存在诸多问题。中国的高等教育是严格录取和宽大处理的模式。通常，对于高职学生来说，毕业并不是一个问题，所以会对他们的学习积极性产生非常负面的影响，他们会花费大量的时间学习专业技能，这很可能会造成问题。高等职业学校的管理者通常不严格处理这个问题，让学生处于放纵的状态。这种对学生建设的忽视对学校不利，对学校管理产生了严重影响。高职学生的年龄正处于从成人期向成人期过渡的关键时期。这个特殊阶段的心理成长过程是否正常，对学生未来的发展有很大的影响。这一阶段的学生往往具有很强的自主性，思维活跃，反抗心理强。作为一个学校的经理是一个非常大的挑战，在学生管理工作应该处理学校和学生之间的关系，并处理学生之间的关系，近年来，媒体不断破灭职业学校暴力事件，对职业学校学生管理模式是一个警钟。
1.2社会发展和信息化给传统学生管理带来的问题。信息技术的发展和普及给传统的学生管理带来了新的问题和挑战。目前，许多高校都采用方便快捷的網络管理方法对学生进行管理。然而，在这种情况下，互联网上的海量信息为学生提供了快速获取信息的条件，甚至会给学生带来许多教师无法解决的问题。因为互联网上有很多不好的信息，很容易对学生造成不好的影响。大量不良信息与学校开展的思想教育工作形成对抗，导致学生的叛逆心理。这会影响学校管理的权威性，增加学生管理的难度。
随着社会的发展，各种价值观与教会之间不断发生冲突。随着我国经济的快速发展，职业学校人才鉴定的社会标准将对职业学校的职业鉴定产生重大影响。在人们的心中，它被认为是普通大学，重点大学是通往成功的重要途径，这一概念有很大的影响，价值观对职业学校学生为他们的未来规划有很大的影响，很多职业学校学生在他们的定位非常困惑，甚至不认为自己已学到的未来有很多目的就业后，这一问题是中职学生心理水平存在的主要问题。作为职业学校的管理者，必须高度重视思想政治教育，加强思想政治教育，为处于思想成熟阶段的职业学校学生树立正确的人生观和价值观。
2 高职教育学生管理的对策与建议
2.1 加强学生的思想教育工作。高职学生的心理特征给高职院校的学生管理提出了新的挑战。高职院校的学生管理要想正常有序地进行，就必须从源头入手，了解学生的心理状态，有针对性地采取管理措施。针对高职院校学生的特殊情况，应首先加强学生的思想教育。在学生思想成熟的关键时期，要给予正确的引导，帮助学生树立正确的价值观和人生观。这就要求学校树立以人为本的教育管理理念。要多考虑学生，充分了解学生的需求和思想，根据学生的实际情况构建符合学生实际情况的管理模式。以学生为中心的工作价值目标应是高职院校管理的出发点，任何管理模式都应围绕这一中心展开。
2.2 转变思想，以学生成才为目标。传统的学生管理模式从学校的角度出发，通过对学生不同的约束条件进行约束管理。这可以为学校管理者提供一定的便利，但这种管理模式容易使学生产生叛逆情绪。在管理过程中要实行人性化管理。以人为本，根据学生的实际情况，引导学生将个人的成就目标与学校的教育目标相结合。各种管理方法都应该以激发学生的学习热情为目标。如果管理者把学生的管理看成是带有各种约束的约束管理，则会产生相反的效果。高职教育的本质是为学生提供一种学习更多专业技能的教育，学生管理只是实现这一目标的必要手段。
2.3 建立学生管理制度。古人曾说过，没有规矩，就没有半径，所以在学校的管理中，需要建立一定的管理制度，让学生按照相应的制度去管理，这样才能在管理工作中得到有效的开展。一般来说，每个学校都应该有一个完善的管理制度。主要问题是在系统的实现中存在很多问题。因此，为了开发管理系统得以全面实施，需要与学生进行沟通，使学生从被动服从变为主动参与，这样才能有效地减少学校与学生之间的矛盾，同时也能提高学生的自我管理意识，提高学生的自我管理能力。
总之随着时代的不断发展，现阶段我国的教育事业受到社会各界人士的广泛关注，尤其是对于高职院校的学生，高职院校主要是由连续的传输应用人才为社会，为我国的基础设施提供了有力的保障，因此在高职学校学生管理，以人为本，想要学生，在学习期间帮助学生，可以提高自己的综合素质，树立正确的人生观和价值观，为以后的就业打下良好的基础。
参考文献
[1]史瑞龙.高职教育质量保障体系构建[J/OL].中国成人教育，2019（04）：29-31[2019-03-26].
[2]郑睿.高等职业教育人才培养模式构建策略[J].农家参谋，2019（05）：165.
[3]马陆亭，宋晓欣.新时代高等职业教育的模式改革[J].吉首大学学报（社会科学版），2019，40（02）：70-77.