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摘要：现行社会形势下，市场竞争愈演愈烈，对人才的要求越来越高，这种要求迫使中职院校必须重视起学生的就业指导，在培养学生专业技能的同时，还必须加强学生就业能力、职业能力的培养。因此，在中职英语教学中，教师必须革新教学观念，探索科学的教学模式，进而有针对性地指导学生学习。基于此，本文章对基于就业为导向，提升中职英语教学进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：就业导向;中职英语;教学策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-080
引言
在时代迅速发展的过程中，许多学生选择进入中职院校学习，从而更好地提高自身的专业能力。在学生具体的学习实践中可以发现，由于学生的基础能力方面存在着较大的差异，教师在开展英语教学的活动中便会出现一些突出的问题，从而一定程度上降低了英语教学的效率。在教育部门提出的相关要求中明确：英语教学需要从就业的角度出发，有效地结合各种教学模式和教学设备的优势，更好地提高学生的就业能力。
一、当前中职英语教学存在的问题
（一）学生学习不够积极
很多学生在日常学习过程中都没有接受系统的教学，主要是因为中职院校中的教学体制存在一些问题和漏洞，所以在学习英语的过程当中会出现各种各样的问题，而教师在日常教学过程中，也没有对学生的学习情况和状态进行密切的观察和了解。当教师采用分层教学的方式给学生上英语课的时候，绝大多数的学生在学习的过程中都会处于一种随波逐流的状态，对于教师为不同程度学生所设计的目标并不在意。因此，学生对于这门课程的学习态度和积极性在一定程度上影响到了英语教学的效率和质量。
（二）评价方式单一
就教育评价实践可知，目前评价的方式有很多，如形成性评价、诊断性评价、终结性评价等。中职学校教育基本上以终结性评价为主，通常是一学期评价两到三次，如期中、期末考试等。这个过程中评价的唯一标准就是考试成绩，以考试替代了评价，在评价中并没有融入学习过程评价。这样的评价并不利于引导学生找到正确的学习方向，也不利于发展学生实践操作能力，更不利于教师改进教学策略，因此高效课堂的构建也就成为不可能。
二、就业为导向的中职英语教学的有效策略
（一）掌握社会岗位的具体需求，激发中职生学习英语的动力
从中职学生的特点来看，部分学生并未认识到社会职业需求对求职工作所产生的影响，缺乏职业理想。为了有效地解决上述问题，教师在今后的教育活动中需要充分地认识到未来人才市场的变化对教师的教学工作所产生的影响。教师应从行业未来发展规划的角度出发，引导学生养成正确的职业素养，并在课程教学的过程中，逐步对学生进行相关知识的熏陶。让学生能够在职业规划的过程中，对于就业形势有着一定的了解。如，教师可以不定时地向学生讲解现在的就业状况、中职学生的就业观念等相关内容，并根据各个行业的需求，了解不同岗位对英语能力的要求。在此基础之上，帮助学生能够对自身的能力进行较为准确的判断，更好地明确今后的规划并确定自身发展的目标，从而有效地提高学生的竞争意识。当学生在学校中掌握了足够的英语知识，并在实习的过程中培养和锻炼自身实践能力，在毕业之后能够更好地提高自身的竞争力。
（二）推行校企合作，提升学生的就业能力
校企合作是一种人才培养模式，在这种模式下，中职院校可以利用企业的资源来培养学生的实践应用能力，同样，企业可以利用学校资源来指导企业生产，可以说这种模式是一种双赢模式。基于“以就业为导向”的教育需要，在中职英语教学中，学校要结合学生的专业发展，寻找合作对象，与企业建立合作关系，安排学生进入到企业实习。对于中职院校而言，而大力开展订单式培养，从专业设施与调整、教学计划制定与修改、实习实训直至学生就业等方面，充分发挥企业和用人单位的作用，从而更好地培养学生的专业技能，提升学生的就业能力。
（三）实践评价多元化，提高学生核心素养
传统教育模式下中职英语实践能力并不在教师的评价范围中，很多教师并不重视培养学生实践能力，而是将教学重点放在学习理论知识上，因此学生英语实践应用能力不高，并不利于提高学生就业竞争力。多元化评价理念需要教师重视课堂、考试等方面的评价之外还要重视学生综合实践应用能力的评价，从而实现培养与提升学生应用能力的目标。可见，教师在教学中要结合学生英语能力、口语学习能力以及口语运用能力等进行个性化与客观评价。比如中职教师可以鼓励、组织学生建立英语口语学习小组、英语口语社团等达到培养与提高中职生学习英语口语对话的能力，对学生参与积极性、学习态度以及交流等方面进行多元化实践评价，以此达到提高学生核心素养的目标。
结束语
综上所述，加强就业指导是现行社会发展的内在要求，也是我国高校教育改革的重要内容。以就业为导向，开展专业教学，可以更好地培养学生的专业能力和就业能力，使学生很好地适应社会，快速走上就业岗位。在中职英语教学中，教師要革新教学观念，不仅要重视学生专业技能的培养，更要将专业教学与学生的就业结合起来，让学生认识到当前的就业形势，指导学生掌握一定的就业技巧和能力，从而让学生更好地适应社会发展。
参考文献
[1]高冲.以就业为导向的中职英语教学模式创新研究[J].教育现代化，2019，6（85）：130-131.
[2]孙洁.关于以就业为导向的中职英语教学探索[J].当代教研论丛，2019（09）：117.
[3]徐惠燕.论基于以就业为导向的中职英语教学模式[J].科教导刊（中旬刊），2019（06）：114-115.
（重庆市立信职业教育中心）
关键词：就业导向;中职英语;教学策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-080
引言
在时代迅速发展的过程中，许多学生选择进入中职院校学习，从而更好地提高自身的专业能力。在学生具体的学习实践中可以发现，由于学生的基础能力方面存在着较大的差异，教师在开展英语教学的活动中便会出现一些突出的问题，从而一定程度上降低了英语教学的效率。在教育部门提出的相关要求中明确：英语教学需要从就业的角度出发，有效地结合各种教学模式和教学设备的优势，更好地提高学生的就业能力。
一、当前中职英语教学存在的问题
（一）学生学习不够积极
很多学生在日常学习过程中都没有接受系统的教学，主要是因为中职院校中的教学体制存在一些问题和漏洞，所以在学习英语的过程当中会出现各种各样的问题，而教师在日常教学过程中，也没有对学生的学习情况和状态进行密切的观察和了解。当教师采用分层教学的方式给学生上英语课的时候，绝大多数的学生在学习的过程中都会处于一种随波逐流的状态，对于教师为不同程度学生所设计的目标并不在意。因此，学生对于这门课程的学习态度和积极性在一定程度上影响到了英语教学的效率和质量。
（二）评价方式单一
就教育评价实践可知，目前评价的方式有很多，如形成性评价、诊断性评价、终结性评价等。中职学校教育基本上以终结性评价为主，通常是一学期评价两到三次，如期中、期末考试等。这个过程中评价的唯一标准就是考试成绩，以考试替代了评价，在评价中并没有融入学习过程评价。这样的评价并不利于引导学生找到正确的学习方向，也不利于发展学生实践操作能力，更不利于教师改进教学策略，因此高效课堂的构建也就成为不可能。
二、就业为导向的中职英语教学的有效策略
（一）掌握社会岗位的具体需求，激发中职生学习英语的动力
从中职学生的特点来看，部分学生并未认识到社会职业需求对求职工作所产生的影响，缺乏职业理想。为了有效地解决上述问题，教师在今后的教育活动中需要充分地认识到未来人才市场的变化对教师的教学工作所产生的影响。教师应从行业未来发展规划的角度出发，引导学生养成正确的职业素养，并在课程教学的过程中，逐步对学生进行相关知识的熏陶。让学生能够在职业规划的过程中，对于就业形势有着一定的了解。如，教师可以不定时地向学生讲解现在的就业状况、中职学生的就业观念等相关内容，并根据各个行业的需求，了解不同岗位对英语能力的要求。在此基础之上，帮助学生能够对自身的能力进行较为准确的判断，更好地明确今后的规划并确定自身发展的目标，从而有效地提高学生的竞争意识。当学生在学校中掌握了足够的英语知识，并在实习的过程中培养和锻炼自身实践能力，在毕业之后能够更好地提高自身的竞争力。
（二）推行校企合作，提升学生的就业能力
校企合作是一种人才培养模式，在这种模式下，中职院校可以利用企业的资源来培养学生的实践应用能力，同样，企业可以利用学校资源来指导企业生产，可以说这种模式是一种双赢模式。基于“以就业为导向”的教育需要，在中职英语教学中，学校要结合学生的专业发展，寻找合作对象，与企业建立合作关系，安排学生进入到企业实习。对于中职院校而言，而大力开展订单式培养，从专业设施与调整、教学计划制定与修改、实习实训直至学生就业等方面，充分发挥企业和用人单位的作用，从而更好地培养学生的专业技能，提升学生的就业能力。
（三）实践评价多元化，提高学生核心素养
传统教育模式下中职英语实践能力并不在教师的评价范围中，很多教师并不重视培养学生实践能力，而是将教学重点放在学习理论知识上，因此学生英语实践应用能力不高，并不利于提高学生就业竞争力。多元化评价理念需要教师重视课堂、考试等方面的评价之外还要重视学生综合实践应用能力的评价，从而实现培养与提升学生应用能力的目标。可见，教师在教学中要结合学生英语能力、口语学习能力以及口语运用能力等进行个性化与客观评价。比如中职教师可以鼓励、组织学生建立英语口语学习小组、英语口语社团等达到培养与提高中职生学习英语口语对话的能力，对学生参与积极性、学习态度以及交流等方面进行多元化实践评价，以此达到提高学生核心素养的目标。
结束语
综上所述，加强就业指导是现行社会发展的内在要求，也是我国高校教育改革的重要内容。以就业为导向，开展专业教学，可以更好地培养学生的专业能力和就业能力，使学生很好地适应社会，快速走上就业岗位。在中职英语教学中，教師要革新教学观念，不仅要重视学生专业技能的培养，更要将专业教学与学生的就业结合起来，让学生认识到当前的就业形势，指导学生掌握一定的就业技巧和能力，从而让学生更好地适应社会发展。
参考文献
[1]高冲.以就业为导向的中职英语教学模式创新研究[J].教育现代化，2019，6（85）：130-131.
[2]孙洁.关于以就业为导向的中职英语教学探索[J].当代教研论丛，2019（09）：117.
[3]徐惠燕.论基于以就业为导向的中职英语教学模式[J].科教导刊（中旬刊），2019（06）：114-115.
（重庆市立信职业教育中心）