人总是以文化的方式生活着，这种文化包括人们在琐碎的生活和生产中历史地形成并遵守的风俗习惯、规章规范、宗教信仰、民族精神、道德观念、交往模式等等。C·恩伯和M·恩伯认为，“文化包含了后天获得的，作为一个特定社会或民族所特有的一切行为、观念和态度。”同时，这种人为的文化对于特定的群体而言又具有强制性。在生活和生产中历史地形成并遵守的文化总是特定群体的人们所接受的共同的行为模式，那么，对于这个群体中的每一个人来说，文化都是强制性的，“一种被认为是文化的思想和行为必须被一处居民或一群人所共同享有；即使不被共同享有，如果大多数人认为合理，也可以被视为文化的观念和行为”。
　　在2009版《辞海》中，时尚被解释为：“一种外表行为模式的流传现象。作为一种文化模式的时尚，同样具有人为性和强制性，只不过时尚以一种变动的形态展现出来。因为，正如乔治·齐美尔所言：“时尚的发展壮大导致的是它自己的死亡，因为它的发展壮大即它的广泛流行抵消了它的独特性。”时尚被大众接受后，不断地被模仿，最终演变为一种行为方式，成为特定人群的一种风尚。而大学生张扬个性的需要和创造能力的突出，就使其成为了时尚文化的创造和追随者中十分重要的一股力量。
　　一.时尚文化在大学校园中的表现形式
　　1.学习时尚
　　如今，大学生的学习染上了更多的功利色彩。在专业的选择上，大学生越来越倾向于选择外语、法律、计算机、动画、财会等专业，而文、史、哲等则被冷落。在学习的内容上，则注重那些与就业有关的学习。当前，“考证”、“考级”、“考研”已经成为了大学校园的一道风景。面对日益激烈的就业竞争，大学生往往希望通过各种证书来证实自己的能力。司法考试、口译等级考试、会计资格考试、英语四六级考试、计算机等级考试等是大学生们的普遍需求，与此相应，各种考试辅导班也成了大学生们频繁光顾的地方。同时，“考研”也成了当今大学生的主要选择，他们希望能通过进一步学习提高自己的就业竞争力，谋得一个好的前程。此外，托福、雅思、GRE等考试也成为了有一定经济条件的大学生的学习目标。
　　2.消费时尚
　　人与动物的最大的区别在于人是有创造性的，人对于新鲜事物的渴求是永无止境的，时尚消费是人的本能和心理的自然反应。时尚是个性，是创新，它总是以崭新的形态吸引着人们，给人带来新奇的感受。追求时尚的人，自然要通过消费不断地刷新自己的生活。当前，大学生的时尚消费主要体现为品牌消费、健身消费和个性消费。品牌消费主要指大学生在购买所需的生活和学习用品时追求品牌，尤其是追求那些自己的偶像所代言的品牌，以品牌作为衡量的标准。在运动方面，大学生已不再满足于打球、游泳、跑步等活动，出入健身房、练习瑜伽、学习跆拳道、开展自助游等也成为了大学生青睐的项目。此外，大学生们还热衷于个性十足的商品的消费，这些商品往往是手工制作或者独一无二的，以展现自己的与众不同。
　　3.网络时尚
　　网络正以其自身的信息容量大、传输速度快、互动交流方便等优势冲击着传统的信息查询和沟通交流方式。如今，网络也走入到大学生的学习和生活中。大学校园的网络时尚主要体现在网络学习、网络交流、网络消遣和网络消费等四方面。通过网络，大学生可以搜索到大量的前沿信息，开阔视野，丰富学习内容。同时，在网络中，人与人的沟通变得十分方便，实现了简便又便宜的视频、语音和文字沟通，促进了沟通和交流的展开。此外，网络消遣和网络消费更是令大学生们着迷，网络游戏、网络电影电视剧、网络社区等为大学生们提供了一个放松的途径，也在一定程度上丰富了大学生的生活、培养了大学生的团队意识；网上缴费、网上购物、网上订票等都可以节省很多时间和精力，成为了备受大学生青睐的时尚。
　　3.语言时尚
　　语言是对现实生活的反映，类似的学习和成长环境、大致相同的受教育程度、相仿的年龄群体，使大学生们面对共同的现实生活形成了内容和风格趋同的语言。这些独特的语言成为了大学校园中的一种时尚。例如，“老孔”是“假正经”的意思，“偶”是“我”的意思，“小强”表示“蟑螂”，“虾米”表示“什么”，等等。此外，在大学校园中，借助网络交流戏谑语也成为了一种时尚，例如，“穿别人的鞋，走自己的路，让他们找去吧!”“不要迷恋哥，哥只是个传说。”
　　4.审美时尚
　　时尚是对原有事物审美的超越，从这一点来说时尚似乎是满足了人们在心理上对“美”的追求。事实上，在“另类”、“个性”和商家对无深度、无内容的事物的复制中，“美”被遮蔽了。如今，时尚文化对大学生审美情趣造成的影响主要表现为审美形式个性化、审美情趣低俗化、审美内容感性化。例如，在张扬个性的口号下，五颜六色的头发在校园中出现了，长短不一的裙子在微风中飘扬，“日风”、“韩流”等不时展现在人流中，这些企图表现个性的审美形式，恰恰形成了审美的感性化和低俗化。大学生追求这样的时尚，势必会被追求感官享乐的思想所影响，将文化中本应具备的理性、沉思等降低为纯粹的感官刺激。
　　二.校园时尚文化对大学生思想的影响
　　1.校园时尚文化对大学生思想的正面影响
　　首先，校园时尚文化可以激发大学生的创新意识。时尚是一种创新，具有创新性，彰显时兴性。时尚文化有意识地摆脱传统的思维、审美和价值模式的束缚，标新立异，张扬个性。校园时尚文化的形成正是大学生品味潮流、彰显自我和力争创新的结果。“每一次青年时尚的出现，都是一种创新，它不仅是一种行为模式，更是一种流行的生活方式。”可见，校园时尚文化的流行，是大学生张扬个性、彰显自我、标新立异的结果，可以培养和激发大学生的创新意识，摆脱因循守旧的思维方式。
　　其次，校园时尚文化的发展促进了时尚的传播和发展，丰富了校园文化的形式和内容。时尚文化的特性和大学生的个性十分吻合，大学生很容易接受时尚元素，时尚元素在大学校园中的传播使得时尚文化得以进一步发展。同时，时尚文化在校园的传播为大学生提供了全新的生活和学习理念，那些新潮的时尚元素也极大地丰富了校园文化的形式和内容，增强了校园文化的时尚情调，在一定程度上满足了大学生的精神需求，为其校园生活增添了斑斓的色彩。
　　第三，校园时尚文化的娱乐性缓解了大学生的学习和心理压力，促进其身心健康。大学生生活和学习的内容是十分丰富的，既有知识的系统化学习、专业技能的集中训练，又有爱情的挫折、人际关系的经营和就业竞争的激烈，这一切都给大学生带来了巨大的压力，使心智不太成熟的大学生感到迷茫和无所适从。此时，具有娱乐性的时尚文化就可以极大地丰富大学生的精神世界，培养他们学会减压以适应当前的状况，从而缓解大学生在成长过程中遇到的学习和心理压力。
　　2.校园时尚文化对大学生思想的负面影响
　　首先，校园时尚文化容易造成大学生思维和行为的怪异。大学生的自我意识很强，他们往往喜欢张扬自我和标新立异，使自己看上去与众不同，为此，大学生常常追求以新颖、奇特、 另类为特征的时尚，以吸引周围的师长和同学的关注。在这个过程中，很容易产生一些怪异行为，如追求单纯的感官享乐和物质生活。久而久之，这些与周围格格不入的做法，就会使大学生的思维和行为异化，与社会脱节。
　　其次，校园文化中时尚元素的加入容易使得大学生的价值观取向产生问题。时尚文化是一种消费文化，为了促进时尚商品的消费，时尚文化总是通过各种华丽的包装和明星靓丽的形象刺激人们的感观，激发人们的欲望，从而将消费主义和享乐主义的价值取向灌输给大学生。而大学生的心智还不是特别成熟，无论是在思想上还是在行为上都极其不稳定，这就使得大学生面对时尚来袭，往往还来不及思考和判断就盲目追随了，从而造成价值取向的扭曲。
　　第三，大学生对时尚的过分追求会导致非理性的行为。时尚往往与感官刺激和物质欲望联系在一起，在获取时尚满足时，一些大学生还会完全地忘记理性而沉迷于其中，从而玩物丧志。此外，在消费主义盛行的前提下，大学生的时尚不仅体现在穿着打扮上，还体现在消费观念上，他们崇尚“分期付款”、“提前消费”等观念，导致其消费行为缺乏计划性和适度性，缺乏理性的规划和思考，从而更多地表现出冲动、攀比、超前等非理性行为。
　　三.时尚文化环境中的大学生思想政治教育
　　针对校园时尚文化，我们要采取切实可行的措施，抑制其负面影响，充分发挥时尚文化的积极作用，进一步增强大学生思想政治教育的时效性。
　　第一，以社会主义先进文化引领校园时尚文化，加强校园文化建设，丰富大学生的精神生活。胡锦涛总书记在十七大报告中指出：“坚持社会主义先进文化前进方向，兴起社会主义文化建设新高潮，……使社会文化生活更加丰富多彩，使人民精神风貌更加昂扬向上。”
　　通过发展社会主义先进文化，造就格调高雅的时尚文化，帮助大学生形成正确的价值观和人生观。从而塑造既科学又合理、既丰富又理性、既健康又时尚的校园文化。
　　第二，正确引导大学生的时尚观。面对大学生对文化的多元化追求，要尊重他们对时尚的态度，正确引导大学生在对时尚的追求中培养自己的创造力。大学可以通过开设相关的课程帮助大学生认识时尚，也可以通过相关的讲座和论坛给大学生一个探讨时尚的舞台，从而使大学生的时尚品位得以提高、时尚行为更加理性。
　　第三，用科学的管理来保证大学生追求时尚行为的理性化。辅导员和宿舍管理人员要合作制定相关的规章制度，从教室到宿舍都要加强对大学生时尚行为的管理。同时，要逐步培养大学生自我管理和自我提高的意识，帮助他们学会抵制不良时尚元素带来的负面影响。