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目前高职生生源结构复杂，学生文化基础普遍薄弱，元认知策略欠缺，性格虽较外向但有自卑感，这给高职英语教学提出了极大的挑战。针对高职生的这些特点，在高职英语教学中要以教师的人格魅力感染学生，要注重培养学生的元认知策略，并通过课前演讲、课堂引导——创设语言输入输出的环境和条件、课堂活动以及多媒体教学激发学生的动机和兴趣，有效提高他们的英语应用能力。