随着时代的不断进步，经济全球化的不断推进，我国与世界各国在经济、政治、贸易等领域的交流越来越多，英语被纳入小学教育之中。学生在接触英语时，对英语总是充满好奇，但随着学习的逐步深入，有部分学生开始感到英语学习存在诸多困难。特别是背诵单词，小学生记忆速度慢、忘得快，总记不住单词，导致学生对英语失去了兴趣。那么，如何让学生快速有效地记忆单词呢？
　　一、掌握单词速记对学生的重要性
　　英语是目前世界上主要的国际通用语言，大部分国家将英语纳入了国家的第二语言。在我国，小学课程设置了英语科目，目的是让小学生有较多时间为今后更高层次的英语学习打下基础。在小学英语教学中，教师应激发学生的英语学习兴趣，使其愿意学习英语。小学课程任务不繁重且英语单词简单，在小学阶段学好英语，有助于学生掌握单词速记方法。例如，学生记忆了5个单词，需要花费10分钟，但学生用单词速记，只需要5分钟就可以记住，且记得很牢，有助于学生脱离死记硬背的学习方法。这样一来，学生就会觉得英语学习是一件简单的事，自然不会因为记不住单词而厌恶英语学习，对学生今后初高中英语学习有着重要作用。此外，这种方法不仅在小学阶段可以使用，在初高中阶段也能够运用，这既可以节省记忆英语单词花费的时间，又能让学生牢固记忆单词。
　　二、英语单词速记的方法
　　1.遗忘规律记忆法
　　著名的记忆遗忘曲线理论是德国心理学家艾宾浩斯研究出来的。他发现，遗忘从学习之后就已经开始了，而且遗忘的进程是不平均下降的，最初的遗忘速度是最快的，然后才会逐渐缓慢。例如，小学生刚刚记忆完10个英语单词，记忆效率是100%，但是20分钟后，记忆量就变成了58.2%。再过一个小时，记忆量就变成了44.2%，一天之后就只剩下了33.7%。该曲线理论对学生现在的学习有着重大影响，教师掌握了遗忘曲线理论就能在教学上加以利用，改进学生的记忆方法。在掌握英语单词的过程中，很多学生只注重当时的记忆效果，并不懂得如果做好整个英语学习的记忆工作。因此，教师应引导学生在遗忘速度最快的时候进行复习，再保持一段时间的复习回顾，这样才能提高学生记忆的效率。
　　2.观察记忆法
　　英语只有26个字母，但英语单词有很多，教师可以让学生观察哪些单词非常相近，把相近的单词放在一起讲解。例如，see、seen、seem、seed这四个单词就非常相近，学生记忆时就可以先记see，后面的字母再单记，然后把它们一一记忆下来。
　　3.同类记忆法
　　对同一类型、同一种类的单词，教师可以整理在一起，然后對单词进行讲解，这也方便教师检查学生的学习情况。例如，器官类的单词有：eye、ear、nose、mouth、eyebrow等，教师可以一边指着相应的部位，一边讲课。在记忆单词的时候，学生便可以指着相应的部位，一边读一边拼写。
　　4.对比记忆法
　　像汉语一样，英语单词也有近义词、反义词;同一单词不同的意思或同一个意思不同的单词，教师可以把这些单词放在一起。例如，good、great、OK这些都是表示好的词，是近义词，也是同一意思的不同单词;big、small的意思是大和小，是反义词;watch不仅有看的意思，还有手表的意思。
　　5.形象记忆法
　　有些单词与它所代表的意思是具有联系的，因为单词的衍生意思总是和当时创造这个单词的情景有着密切关系。例如：字母b看着是凸出来的，所以很多b开头的单词都有凸的模样，比如：ball（球）、belly（肚子）、balloon（气球）等;bear最初其实指的是熊的意思，但因为熊的肚子总是大大的，看着像怀孕的样子，所以bear衍生出了怀孕的含义。在讲解单词的时候，教师可以用这样较为丰富有趣的联系，吸引学生的注意力。之后，在课堂上，学生只要看到bear这个单词就会想到熊，随之会想到怀孕。
　　三、结语
　　小学是学生学习英语的重要起点，大部分学生都是从小学期间开始正式接触英语，并打下基础。英语作为一门世界性语言，在很多领域都会使用到，所以学生学习好英语，不仅可以与其他国家的人交流，还有利于将来找工作，促进未来更好的发展。
　　（作者单位：甘肃省临夏州东乡县河西学校）