创新意识是一种渴望用新思路、新方法、新途径超常规的方法解决问题的态度和意识，激励民族创新意识、创新精神的基础在教育，特别是基础教育。所以培养小学生的创新意识和初步的创新能力是素质教育的重要内容之一。
　　那么，如何在数学教学中培养学生的创新意识，为将来成为创造型人才打好基础呢？
　　一、发扬教学民主，营造创新氛围
　　心理学认为，小学生的好奇心、自尊心与创造性有着密切的联系，而人在愉快、平心静气的时候学习效率最高，最容易产生创新的灵感。德国教育学家戈特福尔德？海纳特提出：“教育凡欲促进他的学生的创新能力，就必须在班级倡导一种合作、民主、社会一体的作风，着也有利于集体创新能力的发挥”。因此，培养学生的创新精神，作为教师必须首先坚持教学民主，在课堂内营造一个民主、平等、宽松、充满信任的教学氛围，让学生产生自觉参与的欲望，无所顾忌地充分表达自己的创意。
　　二、鼓励质疑问难，形成创新意识
　　“学起于思，思源于疑”。现代教育心理学认为：“疑”能诱发学生的探索精神，通过探索去发现真理，获得真理。科学家爱因斯曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。善教育，不但要善于答题，还要善于质疑，更要善于启发学生质疑，培养“人人善问”的习惯。我们在教学中要给学生问的权利，鼓励学生敢于提问、善于提问，既要保护敢提出问题学生的积极性，又要鼓励有了一闻而不敢发言的学生大胆提问，更要设法启发学生从不同的角度去发现问题。如有学生在听课过程中大胆质疑，我们要及时表扬，不要怕“节外生枝”，耽误教学时间，要压抑学生提问的欲望，应加倍呵护。质疑时学生创新意识的具体体现。
　　三、给予“人人成功”的条件，激发创新的动机
　　学生对学习的兴趣往往是受偶然成功的快乐所激发的，好学生一般学习刻苦，主要原因是他们获得了成功，有了动力。相反，成绩差的学生在学习上消极、逃避，是因为一次次的失败挫伤了他们的自尊心，使他们失去了信心。我们不要用同一个标准去要求本来就千差万别的孩子，要照顾“异性”。在我们教学中，对不同的学生提出不同的要求，给学生提供平等的表现机会，使每一个学生都体验成功的喜悦，激发创新的动机。
　　总之，培养学生的创新精神关键在于教师，所以我们自己先要有创新意识和创新能力，由此带动学生，才能培养出适应未来社会需要的一代新人。
　　（作者单位：青海省西宁市湟源县日月中心学校812100）